МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Геолого-географический факультет

Рассмотрен и рекомендован к уутверждению на заседании кафедры Физической географии, экологии и охраны природы протокол от ____________ №__________ «____» ___________________20 ______г.

УТВЕРЖДАЮ Декан геолого-географического факультета _______________Н.И. Бойко___ Подпись И.О. Фамилия Дата

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Ландшафтоведение

Направление подготовки (специальность)	021000 – География
Профиль подготовки (специализация)	Физическая география и ландшафтоведение
Квалификация (степень) выпускника	Бакалавр
Форма обучения	Очная

Разработчик(и):

Зимовец А.А., преподаватель, к.г.н.

^{Ф.И.О., должность, ученая степень, ученое звание}

Ростов-на-Дону – 2013

СОДЕРЖАНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ 9

Знать: понятие «ландшафт», строение и структуру ландшафтов, общие закономерности территориальной физико-географической дифференциации ландшафтов, типы географической ландшафтной зональности, классификацию и систематику ландшафтов, геохимические и геофизические особенности ландшафтов, антропогенные и природно-антропогенные, техногенные и культурные ландшафты. 9

Уметь: охарактеризовать особенности строения и функционирования отдельных типов ландшафтов, выявлять закономерности территориальной дифференциации, геохимические и геофизические особенности ландшафтов, выделять типы и виды ландшафтов, описывать их строение и структуру. 9

Владеть: навыками построения ландшафтных карт, профилей, методом ландшафтной индикации, теоретическими и прикладными аспектами дисциплины. 9

VI. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ 15

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 15

6.1. Тестовые задания для проведения текущего контроля по Модулю № 1: 15

VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 25

7.6. Интернет-ресурсы 25

1. http://elibrary.ru Научная электронная библиотека 25

2. http://incampus.ru Информационный Кампус 25

3. http://sfedu.ru Административный портал ЮФУ 25

7.7. Программное обеспечение современных информационно- коммуникационных технологий 25

VIII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 25

IX. УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ 26

С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ СТУДЕНТУ 27

МОДУЛЬ № 1. Основы теории и методологии ландшафтоведения 27

1. Комплексная цель модуля: сформировать представления о ландшафте как природном комплексе различного уровня, его структуре, генезисе, эволюции, развитии и динамике. 27

2. Содержание модуля 27

- формирование знаний о компонентах и элементах ПК; 29

- знакомство с классификационными признаками выделения компонентов ПК; 29

- формирование представлений о «природном комплексе» как закономерном сочетании географических компонентов. 29

- формирование представлений о ПК как базовом понятии Ландшафтоведения; 29

- знакомство со структурой, вертикальной и горизонтальной пространственных организациях и видах ПК; 29

- формирование знаний об уровнях иерархии ПК; 29

- изучение основных 2 подходов к выделению ПК: типологического и индивидуального. 29

Краткое содержание лекции: Структура ПК. Вертикальная и горизонтальная пространственная организация ПК. Полные и неполные ПК. Уровни иерархии ПК: планетарный, региональный, локальный. Крупные ПК индивидуального и типологического подхода. 29

Основные термины и понятия: природный комплекс, типологический и индивидуальный подход, материк, физико-географическая страна, физико-географическая область, физико-географическая провинция, тепловые пояса, климатические пояса, природные зоны. 29

Тема № 6. Широтная и гидротермическая типы географической зональности (практическое занятие) 29

- формирование представлений о морфологической структуре ландшафта; 30

- знакомство с критериями выделения морфологических единиц ландшафта. 30

Краткое содержание лекции: Морфологическая структура и морфологические единицы ландшафта (фация, подурочище, урочище, местность) (по А.Н. Солнцеву). 30

Тема № 9. Парадинамическая (циркумокеаническая) и орогенетическая (высотная) типы географической зональности (практическое занятие) 31

- знакомство со структурно-генетической классификацией ландшафта; 31

- формирование представлений о границах ландшафта, экотонах, переходных областях. 31

Тема № 12. Ландшафтное картографирование. Оценочная карта территориального распределения ландшафтообразующих факторов 32

(практическое занятие) 32

- расширение знаний об этапах формирования ГО; 32

- знакомство с палеогеографией современных ландшафтов, существующими теориями и гипотезами происхождения и развития ландшафтов. 32

Тема № 15. Ландшафтное профилирование. Морфологическая структура и морфологические единицы ландшафта (практическое занятие) 34

МОДУЛЬ 2. Антропогенное и прикладное ландшафтоведение 36

1. Комплексная цель модуля: формирование представлений о природно-антропогенных и антропогенных ландшафтах, их классификациях, особенностях развития, культурных ландшафтах, методах оптимизации ландшафтов и географической организации территории. 36

2. Содержание модуля: 36

- изучение основных понятий учения об антропогенном ландшафте; 36

- формирование представлений об антропогенном ландшафте, его специфике, структуре, энергетике и границах. 36

Краткое содержание лекции: Основные понятия: «антропогенный ландшафт», «социосфера», «этносфера», «техносфера», «ноосфера». Учение об антропогенном ландшафте (Ф.Н. Мильков). Специфика, структура, энергетика, границы антропогенных ландшафтов (АЛ). 36

Тема № 18. Ландшафтное районирование. Экологический потенциал ландшафтов Ростовской области и их антропогенная трансформация 37

(практическое занятие) 37

- изучение основных понятий учения о ГТС; 37

- формирование представлений о ГТС, их видах, структуре, классах. 37

- изучение основных подходов к изучению антропогенной трансформации ландшафтов; 37

- формирование представлений об экологическом каркасе, ООПТ. 37

Тема № 21. Природно-антропогенный городской ландшафт (на примере любого города России) (практическое занятие) 38

Письменная контрольная работа содержит как простые вопросы, выявляющие знания понятийного аппарата и содержания дисциплины, так и вопросы, носящие проблемный характер. Также имеют место творческие занятия. 43

При подготовке контрольных заданий целесообразно также использовать графические объекты (схемы, рисунки, карты и др.). 43

По решению учебно-методической комиссии и (или) преподавателя, ведущего дисциплину, прохождение тестовых заданий студентом может происходить на компьютере в фиксированном или произвольном режиме. Произвольный режим позволяет студенту вернуться к пройденному вопросу и исправить ответ. 43

Предусмотрено итоговое тестирование по всему курсу. 43

4. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 44

Методические рекомендации по подготовке доклада и презентации 44

Данная работа позволит студентам более глубоко изучить материал, акцентировать свое внимание на наиболее заинтересовавших его вопросах. 44

Право выбора темы доклада из перечня рекомендованных тем принадлежит студенту. Наряду с этим, студент вправе предложить на утверждение преподавателю свою тему. 44

Подготовка к докладу начинается с составления плана работы, который утверждает преподаватель. 44

Доклад должен содержать в себе информацию, полностью раскрывающую тему, излагаемую студентам в течение 5-7 минут. 44

Презентация должна состоять не более чем из 10-15 слайдов. Основной текст сопровождается иллюстрациями, схемами и таблицами. Не стоит вносить в тело презентации весь доклад, а только цифры, понятия, термины и пр., сложные для запоминания или содержащие в себе ключевую информацию. 44

В презентации обязательно наличие титула, на котором отражено название темы доклада, курс, группа, ФИО докладчика. Тест и иллюстрации сопровождаются ссылками, а в конце презентации дается список используемой литературы. Правила оформления презентаций приведены в методических указаниях, выложенных в ИИК и Цифровом кампусе. 44

В случае возникновения затруднений в выполнении работы, студент может обратиться на кафедру за получением устной консультации. 44

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Геолого-географический факультет

УТВЕРЖДАЮ Декан геолого-географического факультета _______________Н.И. Бойко___ Подпись И.О. Фамилия Дата

Ландшафтоведение

Направление подготовки (специальность)

021000 – География

Профиль подготовки Физическая география и ландшафтоведение

Квалификация (степень) выпускника (специализация)

Бакалавр

Кафедра Физической географии, экологии и охраны природы

Курс ___2___ семестр ___4__

Форма обучения Очная

Программа разработана ___Зимовец А.А., преподаватель, к.г.н.___

Рецензент(ы) Федоров Ю.А., зав. Кафедрой физической географии, экологии и охраны природы, д.г.н., профессор___________________________________

^{Ф.И.О., должность, ученая степень, ученое звание}

Ростов-на-Дону – 2013

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании учебно-методического совета Геолого-географический факультет ЮФУ / 021000 – География протокол заседания от _________ № ____________	Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры Физической географии, экологии и охраны природы протокол заседания от 02.09.2013 № _____1_______
	СОГЛАСОВАНО Протокол заседания кафедры / учебно-методического совета факультета Физической географии, экология и охраны природы / Геолого-географического факультета ЮФУ от ______________ 2013 № ______

I. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля): формирование у студентов знаний о закономерностях дифференциации, динамики, эволюции ландшафтной оболочки; знакомство с научными основами оптимизации взаимодействия человека с природой, принципов и методов культурных ландшафтов.

Задачи:

1. Обозначить цель, задачи изучаемой дисциплины, методы ее освоения, понятийный аппарат, а также представить краткую историческую справку о формировании представлений по данной дисциплине в системе знаний Наук о Земле.

2. Расширить представления о Географической оболочке (ГО), ее границах, свойствах, вариантах ГО, этапах развития.

3. Сформировать знания о природных компонентах как основе ландшафтного анализа.

4. Изучить иерархию природных систем, структуру природных комплексов (ПК), основные подходы к их выделению, а также природные комплексы разного уровня.

5. Сформировать представления о генезисе, эволюции и динамике ПК, возрасте ландшафтов, палеогеографии современных ландшафтов, видах динамики ландшафтов.

6. Сформировать знания о природных, природно-антропогенных и антропогенных ландшафтах, их классификациях, особенностях развития, экологическом потенциале ландшафта, антропогенной и техногенной трансформации.

7. Сформировать представления об оптимизации ландшафтов, культурном ландшафте.

II. Место дисциплины в структуре ооп впо

1. Учебная дисциплина (модуль) относится к циклу профессиональных дисциплин базовой (общепрофессиональной) части учебного цикла.

2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Землеведение:

Знания: учения о Географической оболочке, понятия о зональности, географических закономерностях распределения тепла, влаги, циркуляции воздушных масс, тепловых и климатических поясов, природных зон.

Умения: применять знания о географической зональности в Географической оболочке на практике, устанавливать причинно-следственные связи между формированием географической зональности и причинами ее возникновения.

Навыки: работы с картами тепловых, климатических поясов и природных зон, применения знаний о закономерностях формирования зональности явлений и процессов при выделении природных комплексов различного уровня.

Климатология с основами метеорологии:

Знания: закономерностей поступления на Землю солнечной радиации, закономерностей формирования радиационного баланса, общей циркуляции атмосферы и влагооборота, формирования и пространственного распределения основных типов климата.

Умения: понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области метеорологии и климатологии, использовать теоретические знания на практике, осуществлять наблюдения за погодой, на основе результатов метеонаблюдений производить анализ режима температуры, влажности воздуха, атмосферного давления и ветра, выпадения атмосферных осадков на той или иной территории, объяснять основные закономерности, анализировать географические факторы формирования и изменения климата

Навыки: выявления географических факторов и основных закономерностей формирования и изменения климата.

Методы географических исследований:

Знания: основных методов, применяемых в географии и экологии (полевые и лабораторные).

Умения: применять методологический аппарат на практике.

Навыки: применения статистического, графического, картографического и пр. методов при составлении ландшафтных карт.

2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

- географическое районирование;

- основы ландшафтного проектирования и фитодизайн;

- экология техногенных ландшафтов.