- •021000 – География
- •I. Цели и задачи освоения дисциплины
- •II. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •IV. Содержание и структура дисциплины
- •V. Образовательные технологии
- •VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •6.1. Тестовые задания для проведения текущего контроля по Модулю № 1:
- •6.2. Тестовые задания для проведения текущего контроля по Модулю № 2
- •6.3. Задания к промежуточной аттестации (экзамен): вариант 1
- •Вариант 2
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •2. Содержание модуля
- •Тема № 2. Географическая оболочка как пк планетарного уровня (лекционное занятие)
- •Тема № 3. Вклад российских ученых в развитие учения о ландшафтах (практическое занятие)
- •Тема № 4. Природные компоненты (лекционное занятие)
- •Тема № 5. Природный комплекс как базовое понятие ландшафтоведения (лекционное занятие)
- •Тема № 6. Широтная и гидротермическая типы географической зональности (практическое занятие)
- •Тема № 7. Локальный уровень природных комплексов (лекционное занятие)
- •Тема № 8. Фация как элементарная морфологическая единица ландшафта (лекционное занятие)
- •Тема № 9. Парадинамическая (циркумокеаническая) и орогенетическая (высотная) типы географической зональности (практическое занятие)
- •Тема № 10. Классификации ландшафтов (лекционное занятие)
- •Тема № 11. Генезис и эволюция природных комплексов (лекционное занятие)
- •Тема № 12. Ландшафтное картографирование. Оценочная карта территориального распределения ландшафтообразующих факторов (практическое занятие)
- •Тема № 13. Этапы развития географической оболочки (лекционное занятие)
- •Тема № 14. Динамика ландшафта и ее виды (лекционное занятие)
- •Тема № 15. Ландшафтное профилирование. Морфологическая структура и морфологические единицы ландшафта (практическое занятие)
- •Тестовая работа по Модулю № 1.
- •5. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
- •Модуль 2. Антропогенное и прикладное ландшафтоведение
- •2. Содержание модуля: Тема № 16. Учение об антропогенном ландшафте (лекционное занятие)
- •Тема № 17. Классификации антропогенных ландшафтов (лекционное занятие)
- •Тема № 18. Ландшафтное районирование. Экологический потенциал ландшафтов Ростовской области и их антропогенная трансформация (практическое занятие)
- •Тема № 19. Учение о геотехнических системах (гтс) (лекционное занятие)
- •Тема № 20. Устойчивость ландшафтов (лекционное занятие)
- •Тема № 21. Природно-антропогенный городской ландшафт (на примере любого города России) (практическое занятие)
- •Тема № 22. Основы ландшафтного планирования (лекционное занятие)
- •Тема № 23. Учение о культурном ландшафте (кт) (лекционное занятие)
- •Тема № 24. Ландшафтное планирование. Решение ландшафтно-экологических задач (индивидуальное задание) (практическое занятие)
- •Контрольная работа по Модулю № 2.
- •5. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
- •3. Методические рекомендации преподавателю
- •4. Дополнительные методические материалы Методические рекомендации по подготовке доклада и презентации
Тема № 8. Фация как элементарная морфологическая единица ландшафта (лекционное занятие)
Цель лекции: приобретение студентами знаний о фации как элементарном ландшафте, классификациях ее выделения.
Задачи лекции:
- формирование представлений о фации как элементарной единице ландшафтов;
- знакомство с классификациями фаций.
Краткое содержание лекции: Основы геохимии ландшафтов. Классификация фаций по типам режимов энерго- и массообмена (Г.Н. Высоцкий, Л.Г. Раменский, Б.Б. Полынов, М.А. Глазовская).
Основные термины и понятия: фация, местоположение, элювиальные, супераквальные и субаквальные фации, плакоры.
Формы текущего контроля:
№ |
Форма текущего контроля |
Критерий оценки |
Описание критерия |
1 |
Работа на лекционном занятии |
Активное участие в работе на лекционном занятии |
Ответы на вопросы, записи в тетрадь, внимательное прослушивание лекции |
Тема № 9. Парадинамическая (циркумокеаническая) и орогенетическая (высотная) типы географической зональности (практическое занятие)
Цель практического занятия: освоение студентами знаний о парадинамической и орогенетической типах географической зональности.
Задачи практического занятия:
- формирование представлений о географической зональности, ее типах (парадинамической циркумокеанической и циркумконтинентальной, орографической высотной и глубинной);
- выяснение основных причин и форм проявления зональности в природе;
- закрепление и применение полученных теоретических данных на практике.
План практического занятия:
1. Проследить и дать анализ секторности в умеренном и субтропическом поясах.
2. Построить схему высотной поясности Хибин и Западного Кавказа. Проследить изменение ландшафтов, климатических показателей с высотой.
Формы текущего контроля:
№ |
Форма текущего контроля |
Критерий оценки |
Описание критерия |
1 |
Работа на практическом занятии |
Активное участие в работе на практическом занятии |
Правильность выполнения практической работы. |
Тема № 10. Классификации ландшафтов (лекционное занятие)
Цель лекции: приобретение студентами знаний о существующих классификациях ландшафта.
Задачи лекции:
- знакомство со структурно-генетической классификацией ландшафта;
- формирование представлений о границах ландшафта, экотонах, переходных областях.
Краткое содержание лекции: Структурно-генетическая классификация ландшафтов В.А. Николаева (отдел, разряд, подразряд, класс, подкласс, группа, подгруппа, тип, подтип, род, подрод, вид). Экотоны и границы ландшафтов. Ландшафтные катены. Ландшафтно-геохимическая арена. Ландшафтно-географические пояса.
Основные термины и понятия: структурно-генетическая классификация ландшафта В.А. Николаева, экотон, границы ландшафта, ландшафтная катена, ландшафтно-геохимическая арена, ландшафтно-географические пояса.
Формы текущего контроля:
№ |
Форма текущего контроля |
Критерий оценки |
Описание критерия |
1 |
Работа на лекционном занятии |
Активное участие в работе на лекционном занятии |
Ответы на вопросы, записи в тетрадь, внимательное прослушивание лекции |
