4 Критерії оцінювання семінарського заняття

Є низка критерій оцінки семінарського заняття, якими можна визначити продуктивність проведеного заходи.

Критерії оцінки змісту семінарського заняття:

- відповідність робочої програми дисципліни;

- якість плану семінарського заняття (план повний, детальний, перевантажений);

- виразність постановки мети семінарського заняття;

- обговорення дискусійних питань;

- розгляд обговорюваних питань з позицій сучасних досягнень науки й техніки;

- розкриття органічної єдності теорії та практики;

- професійна спрямованість семінарського заняття, зв'язок обговорюваного матеріалу з профілем підготовки студентів, майбутнім фахом;

- співвідношення семінарського заняття із вмістом підручника (розглядається матеріал, якого немає у підручнику; матеріал, викладений частково, матеріал, викладений повністю, тощо. п.);

- реалізація не у змісті семінарського заняття внутрідисциплінарних і міждисциплінарних зв'язків.

Критерії оцінки методики проведення семінарського заняття:

- обґрунтованість і правильність вибору використовуваної форми ведення семінару;

- логічна послідовність побудови семінару;

- використання методів активізації мислення студентів;

- використання прийомів закріплення отриманої інформації;

- використання ефективних методів контролю ходу обговорення й результатів виконання студентами завдань семінарського заняття;

- використання технічних засобів навчання дітей і наочних посібників.

Критерії оцінки організації семінарських занять:

- відповідність тривалості (кількості годин) семінарського заняття робочої програмі і тематичного плану;

- наявність плану семінарського заняття;

- чіткість початку семінарського заняття (відсутність затримки в часі, вхід викладача до аудиторії тощо.);

- чіткість закінчення семінару (завершення семінару, час закінчення, дотримання встановленої тривалості заняття семінару стосовно дзвінку тощо.);

- дотримання регламентованих перерв;

- відвідуваність семінару студентами;

- дисципліна на семінарському занятті;

- підготовка студентів до семінарському заняттю;

- раціональність розподілу часу на семінарському занятті;

- наявність необхідної кількості збірок планів семінарських занять та інших навчальних видань, які забезпечують самостійну роботу студентів під час і до семінару;

- відповідність аудиторії, у якій проводиться семінарське заняття, наявних міжнародних норм та санітарним вимогам (достатня місткість, зокрема можливість використання технічних засобів, оформлення тощо. п.);

- наявність необхідних коштів наочності і технічних засобів.

Критерії оцінки керівництва роботою студентів на семінарському занятті:

- здійснення контролю підготовки студентами конспектів, таблиць, схем та інших матеріалів, що відбивають результати самостійної роботи з літературою до семінару й під час його проведення;

- мобілізація, організація та активізація діяльності студентів у ході вступного слова;

- спонукання студентів до висловлювання, виступу, аналіз виступів і зауважень, зроблених у процесі семінарського заняття;

- підбиття підсумків, коригування недоліків, оцінка роботи студентів, поради для поліпшення підготовки студентів, запитання студентів у ході заключного слова;

- узгодження аналізованого на семінарському занятті матеріалу із вмістом інших напрямів аудиторного;

- управління групою: здатність встановлювати контакт зі студентами (викладач взаємодіє з усіма студентами, спирається у роботі на кількох студентів, залишаючи пасивними інших, тощо.);

- постановка завдання до семінарського заняття.