Впровадження передового педагогічного досвіду

Азовська Н.В., методист з навчальних дисциплін та

виховної роботи методичного кабінету при

управлінні освіти Херсонської міської ради,

вчитель-логопед вищої категорії.

Діяльність навчальних закладів та методичного кабінету при управлінні освіти у 2012 – 2013 навчальному році спрямована на виконання єдиної методичної проблеми: "Проектування педагогічного простору для стимулювання соціально - професійної мобільності учасників навчально - виховного процесу". Метою якої є розробка моделі проектування освітнього простору з урахуванням сучасних умов, методів і засобів, що забезпечують різноманітні варіанти вибору шляхів особистісного професійного росту.

Робота дефектологічної служби дошкільного відділу спрямована на правильну організацію корекційного впливу в системі дошкільної підготовки дітей із мовленнєвою патологією. У цьому навчальному році в місті працює 74 вчителя-логопеда. З них відповідно: "спеціалістів вищої категорії" - 10, "спеціалістів І категорії" - 21, "спеціалістів ІІ категорії " - 22 , "спеціалістів" - 21. Мають педагогічні звання: "вчитель - методист" - 5, "старший учитель" - 1. Також працюють 10 вчителів - дефектологів. З них відповідно: "спеціалістів вищої категорії" - 6 , "спеціалістів І категорії" - 3 , "спеціалістів" - 1. Мають педагогічне звання: "вчитель - методист" - 1, "старший учитель" - 1.

З метою підвищення професійної компетентності педагогічних працівників впроваджуються такі форми роботи, як проведення: методичних об'єднань, семінарів - практикумів, звітної конференції та довідкового бюро.

Здобуті під час навчання у вищих педагогічних закладах знання тільки на практиці стають гнучкими і глибокими, оптимізуючи педагогічні дії вчителя. У процесі педагогічної діяльності досвід осмислюється, оновлюється, спираючись на досягнення дефектологічної науки. Активізує і вивчення чужого досвіду, порівняння його з власним.

З метою підвищення фахового рівня молодих вчителів - логопедів широко практикується наставництво. Працює школа молодого логопеда - початківця на базі ДНЗ № 67, яку веде вчитель - логопед вищої категорії Щеголева Валентина Пантелеївна з теми: "Здійснення диференційованого підходу в логопедичній роботі з дітьми". Розглядаються питання: подолання вад звуковимови у дітей; планування та проведення індивідуальних занять та занять з підгрупою дітей; виготовлення дидактичних ігор та роздаткового матеріалу.

На базі ДНЗ №1 вчителем - логопедом вищої категорії Бурлаковою Оленою Вікторівною ведеться школа зростання педагогічної майстерності для вчителів - логопедів І категорії з теми: "Створення єдиного корекційно - навчального простору в логопедичній роботі з дітьми". Де педагогами розглядаються питання: вдосконалення методів та прийомів подолання мовленнєвих вад у дітей; використання інноваційних технологій; тісної співпраці між спеціалістами, педагогами та батьками.

Майстер - клас з теми: "Використання нетрадиційних методів та прийомів навчання в логопедичній роботі з дітьми" веде вчитель - логопед вищої категорії Веремієнко Любов Валентинівна на базі ДНЗ №37. Досвідчені педагоги обговорюють питання використання як традиційних так і нетрадиційних методів навчання, розробці методичних рекомендацій та слайдових презентацій з метою вдосконалення педагогічної майстерності педагогічних працівників.

У зв'язку з відсутністю міністерських програм для роботи з дітьми з різною по ступеню важкості мовленнєвою патологією виникло питання розробки методичних рекомендацій щодо планування та проведення корекційно - відновлювальної роботи з дітьми. Останнім часом вчителі - логопеди та дефектологи беруть активну участь в роботі творчої групи. Розроблені та затверджені на Навчально - методичній раді методичного кабінету для роботи такі збірки:

- "Індивідуально - підгрупова робота з подолання вад звуковимови у дітей", 2008 рік. Збірку підготували: Азовська Н.В., Бурлакова О.В.,Савіна А.П., Щеголева В.П., Сизова Н.В.,Тарасенко Т.І., Пліщенко О.М.

- "Організація корекційно - відновлювальної роботи з дітьми молодшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення", 2009 рік. Збірку підготували: Азовська Н.В., Бурлакова О.В., Веремієнко Л.В.,Овчаренко О.П.

- "Організація корекційно - відновлювальної роботи з дітьми старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення", 2009 рік. Збірку підготували: Азовська Н.В. Щеголева В.П.,Пліщенко О.М.

- "Організація корекційно - відновлювальної роботи з дітьми дошкільного віку із фонетико - фонематичним недорозвитком мовлення", 2010 рік. Збірку підготували: Азовська Н.В., Євгоровська І.Г., Гатілова Т.М.

- "Методичні рекомендації щодо організації корекційно - відновлювальної роботи з дітьми дошкільного віку із затримкою психічного розвитку" (частина І, для роботи вчителя - логопеда ), 2011 рік.

"Методичні рекомендації щодо організації корекційно - відновлювальної роботи з дітьми дошкільного віку із затримкою психічного розвитку" (частина ІІ, для роботи вчителя - дефектолога ), 2011рік. Збірки підготували: Азовська Н.В., Голубенко Н.Ф., Гришкова О.В., Тарасенко Т.І., Степаненко О.О., Кравченко Л.В., Сухорука С.П., Ільїна В.М.

- "Методичні рекомендації щодо організації корекційно - відновлювальної роботи з дітьми дошкільного віку із заїкуватістю" (частина І та частина ІІ (додатки)), 2011 рік. Збірку підготували: Азовська Н.В., Шелякіна Н.І., Зінченко О.М., Скороход С.В., Аббасова Т.О., Титенок І.В.

- "Індивідуальна робота з дітьми середнього дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення" (україномовний та російськомовний варіанти), 2012 рік. Збірку підготували: Азовська Н.В., Щеголева В.П., Пліщенко О.М., Анісімова Т.Г., Безлер Л.Г., Войтович Т.І., Горбенко О.О.

Велике значення має публікація матеріалів з досвіду роботи у місцевій та обласній пресі, розташування інформації на сайтах методичного кабінету та "Корекційної освіти Херсонщини", пропаганда логопедичних знань серед батьків у формі буклетів про мовленнєві порушення (причини, шляхи корекції та рекомендації). Кожна з форм значною мірою допомагає підвищити педагогічну майстерність учителів - логопедів, перенесенню в їхню педагогічну діяльність досвіду вчителів - новаторів.

Педагогічний досвід - сукупність знань, умінь і навичок, здобутих вчителем у процесі корекційно - відновлювальної роботи з дітьми із різною по ступеню важкості мовленнєвою патологією.

Він є важливим елементом загальної культури педагога , в якій відображаються знання, вміння ,навички та індивідуальні риси його особистості, постійно розвиваючись, збагачуючись протягом усієї педагогічної діяльності. Оновлюваність педагогічного досвіду зумовлена постійними змінами у практичній педагогічній діяльності та освітніх надбаннях педагога.