Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионально-педагогического образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЕЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Социальный институт

Кафедра социальной педагогики и теологии

Программа психодиагностического исследования уровня адаптивности молодых специалистов на рабочем месте.

по дисциплине «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований»

Выполнила: студентка группы ПСП-201,

Быкова Альбина.

Проверила: кандидат философских наук, доцент,

Борщева Н.М.

Екатеринбург,

2014

Программа психодиагностического исследования уровня адаптивности молодых специалистов на рабочем месте.

Объект: молодых специалисты, поступившие на работу после ВУЗа, так же подходит для лиц, сменивших место работы. (ООО «Остин»)

Предмет: уровень и успешность адаптации на рабочем месте.

Цель: составить программу психодиагностического исследования уровня адаптивности индивида.

Оглавление

Введение. 3

Механизм адаптации. 4

Адаптация сотрудника на новом рабочем месте. 6

Свойства личности, влияющие на процесс социально-психологической адаптации. 8

Результаты исследования. 9

Методика "Диагностика ригидности" (Айзенк) 9

МЕТОДИКАИЗМЕРЕНИЯ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ  (Дж. Тейлор, адаптация В. Г. Норакидзе) 9

ОЦЕНКА СТЕПЕНИ НАПРЯЖЕНИЯ АДАПТАЦИОННЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА И СТЕПЕНИ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ. 9

Заключение. 11

Литература 11

Приложения. 13

Приложение 1. 13

Приложение 2. 16

Приложение 3 17

Приложение 4. 21

Введение.

Человек на разных жизненных этапах постоянно сталкивается с проблемой адаптации – новое рабочее место, новая работа, новое социальное окружение, новое место жительства и многое другое.

Поскольку жизнь человека неразрывно связана с определенной профессией, нет ничего важнее проблемы выбора жизненного пути. Человек становится неуспешным в жизни зачастую потому, что ему вначале жизненного пути не помогли найти свое место, на котором он смог бы реализовать себя как человека профессии, испытать положительное эмоциональное удовлетворение труда по призванию. Практически каждому человеку приходиться столкнуться с процессом адаптации, поступая на работу.

Адаптация молодого специалиста на первом рабочем месте является необходимым звеном кадрового менеджмента. Адаптационный период на новом рабочем месте длится от нескольких месяцев до года. Заканчивается он тогда, когда новый сотрудник становится полноправным и полноценным членом коллектива, занимает свое место в этой системе профессиональных и личных отношений. Молодой специалист сталкивается еще с проблемой адаптации к новой социальной роли.

Изучение существующих исследований показывает, что на сегодня еще нет научных разработок, методических и других материалов, которые можно было бы использовать для управления адаптацией молодых специалистов на рабочем месте таким образом, чтобы управляемость адаптационным процессом обеспечивала высокую успешность обучения, а значит и высокую эффективность в профессиональной деятельности. Даже в фундаментальных научных трудах по проблемам обеспечения успешности обучения в высшей школе проблема выявления социально-педагогических условий адаптации молодых специалистов на рабочем месте еще изучена недостаточно.

В ходе этой работы перед нами стоят следующие задачи:

• Ознакомится с механизмом адаптации в целом и с механизмом адаптации на рабочем месте.

• Выяснить требования работодателей к уровню подготовки нового сотрудника.

• Выяснить, какие качества личности способствуют лучшей адаптации в новой среде.

• Проанализировать методики, выявляющие уровень адаптивности.

• Апробировать методики, сделать вывод об уровне адаптивности испытуемого.

Механизм адаптации.

Человеческий организм является саморегулирующейся системой, зависящей от окружающей среды, В связи с постоянно меняющимися условиями среды в результате продолжительной эволюции у человека выработались механизмы, позволяющие приспособится к данным изменениям. Эти механизмы называют адаптационными. Адаптация - это динамический процесс благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотря на изменчивость условий, поддерживают устойчивость, необходимую для существования, развития и продолжения рода.

Благодаря процессу адаптации достигается сохранение гомеостаза при взаимодействии организма с внешним миром. В этой связи процессы адаптации включают в себя не только оптимизацию функционированияорганизма, но и поддержание сбалансированности в системе «организм - среда». Процесс адаптации реализуется всякий раз, когда в системе «организм - среда» возникают значимые изменения, которые обеспечивает формирование нового гомеостатического состояния, что позволяет достигать максимальной эффективности физиологических функций и поведенческих реакций. Поскольку организм среда находятся не в статическом, а в динамическом равновесии, их соотношения меняются постоянно, а следовательно, также постоянно должен осуществляться процесс адаптации.

У человека решающую роль в процессе поддержания адекватных отношений в системе «индивидуум - среда», в ходе которого могут изменяться все параметры системы, играет психическая адаптация. Ф.Б. Березин сформулировал следующее определение психической адаптации: «Психическую адаптацию можно определить, как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовать связанные с ними значимые цели (при сохранении физического и психического здоровья), обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека, его поведения требованиям среды».

 Адаптацию связывают в основном с периодами кардинальной смены деятельности человека и его социального окружения.  Существуют три основные формы адаптации к внешней среде:

1. поиск человеком среды, которая благоприятна для его функционирования;

2. изменения, которые человек совершает в среде для приведения ее в соответствие со своими потребностями;

3. внутренние психологические изменения человека, с помощью которых он приспосабливается к среде.

Рассмотрим механизмы возникновения третьей формы адаптации подробнее.

Процесс адаптации начинается с субъективного восприятия и оценки изменившихся условий и протекает как реакция на результат этого восприятия, что проявляется в виде попыток совладания с ситуацией, когда привычный ответ на нее невозможен. В основе приспособления человека к ситуации лежит не только субъективное восприятие, но и объективные критерии. В качестве объективного критерия адаптации обычно выделяют продуктивность соответствующей деятельности, а субъективного - эмоциональное самочувствие человека, переживание им состояния равновесия или тревоги

Существуют две группы психологических механизмов адаптации: 1) неосознаваемые защитные механизмы переработки информации и 2) осознанные целенаправленные адаптивные механизмы. В качестве психологического механизма адаптации можно также рассматривать формирование определенного отношения (содержательного, формального, индифферентного, негативного) к требованиям ситуации.

В настоящее время большинство исследователей рассматривают психологические защитные механизмы в качестве процессов интрапсихической адаптации личности при помощи подсознательной переработки поступающей информации. В этих процессах задействованы все психические функции: восприятие, память, внимание, воображение, мышление, эмоции.