- •Методика научного исследования.
- •2.2. Работа студентов с научной литературой.
- •Вопросы к экзамену.
- •Содержание дисциплины
- •Цели, задачи, виды наук.
- •Актуальные научные сферы.
- •Основные концепции современной науки.
- •Общественные функции науки.
- •Организация научно-исследовательской работы в России. Организация управления научной деятельностью.
- •Основные задачи Министерства образования и науки рф:
- •Основные задачи научной политики системы образования:
- •Основные задачи вак:
- •Основные функции вак:
- •Основные задачи ран:
- •Задачи общественных академий наук:
- •Организация подготовки научно-педагогических и научных кадров.
- •Учебные степени и ученые звания в России и за рубежом.
- •Научно-исследовательская работа студентов вузов.
- •1.3. Методология и методы научного исследования.
- •Классификация научных исследований.
- •В теории познания выделяют 2 уровня исследования.
- •Основные структурные компоненты теоретического познания.
- •Структурные элементы теории.
- •Структура эмпирического уровня исследования.
- •Методология научного исследования.
- •Метод научного исследования.
- •Основные методы научных исследований.
- •Основные общенаучные методы исследований.
- •2.1. Методика научного исследования.
- •Планирование научной работы в сфере торгового дела.
- •План подготовки учебно-исследовательской работы.
- •Выбор темы научного исследования.
- •Информационное обеспечение научной работы студента.
- •Виды научных изданий.
- •Виды учебных изданий.
- •Справочно-информационные издания.
- •Периодические издания.
- •2.2. Работа студентов с научной литературой.
- •Классификация источников научной информации.
- •Основные виды литературных материалов.
- •Основные методы поиска научной информации.
- •Последовательность изучения литературных источников информации.
- •Методы обработки информации.
- •Средства поиска, сбора и систематизации исходных данных об источниках информации.
- •Методика чтения научной литературы.
- •Ведение рабочих записей.
- •Виды рабочих записей.
- •2.3. Особенности научной и учебно-исследовательской работы. Этика научного труда.
- •Основные формы и виды представления научных результатов.
- •Рекомендации по структуре плана реферата.
- •Рекомендации по разработке научных статей и докладов.
- •2.4. Требования к языку и оформлению научных работ.
- •2.5. Основные требования, предъявляемые к магистерской диссертации.
- •Особенности подготовки и защиты магистерской диссертации.
- •Порядок подготовки магистерской диссертации.
- •Структура магистерской диссертации:
- •2.6. Основные направления исследований в сфере торгового дела.
- •9. Информационное обеспечение дисциплины а) Основная литература.
- •Б) Дополнительная литература.
- •В) Методическое обеспечение дисциплины:
- •Г) материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.
Основные структурные компоненты теоретического познания.
Проблема – сложная теоретическая или практическая задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью.
Гипотеза – требующее проверки и доказывания предположение о причине, которая вызывает определенное следствие, о структуре исследуемых объектов и характере внутренних и внешних связей структурных элементов.
Теория – логически организованное знание, концептуальная система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную область исследования.
Структурные элементы теории.
Понятие – мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества предметов или явлений.
Категория – общее, фундаментальное понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов и явлений.
Суждение – мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо.
Принцип – руководящая идея, основное исходное положение теории.
Закон – объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая связь между явлениями и процессами.
Положение – научное утверждение, сформулированная мысль.
Концепция – система теоретических взглядов, объединенных научной идеей или их совокупностью.
Закономерность – относительно устойчивая и регулярная взаимосвязь между явлениями и объектами реальности, проявляющаяся в процессах изменения и развития.
Идея – новое интуитивное объяснение события или явления, определяющее стержневое положение в теории.
Учение – совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности.
Аксиома – положение, которое является исходным, не доказываемым и из которого по установленным правилам выводятся другие положения.
Структура эмпирического уровня исследования.
Факт – объективное событие, результат, относящийся к объективной реальности, либо к сфере сознания или познания; знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана как истина; предложение, фиксирующее знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов.
Эмпирическое обобщение – система определенных научных фактов.
Эмпирические законы – отражают регулярность в явлениях, устойчивость в отношениях между наблюдаемыми явлениями.
Методология научного исследования.
Любое научное исследование проводится соответствующими приемами и способами, по определенным правилам.
Методология – учение о системе приемов, способов и правил исследования, совокупность методов, применяемых в какой-либо сфере деятельности и учение о научном методе познания.
Методология как общая теория метода формировалась в связи с необходимостью обобщения и разработки тех методов, средств и приемов, которые были открыты в философии. Исторически первоначально проблемы методологи разрабатывались в рамках философии (гносеология – теория познания, диалектика – метод аргументации, а также форма и способ рефлексивного теоретического мышления, имеющего своим предметом противоречие мыслимого содержания этого мышления). Из нефилософских дисциплин методология наиболее тесно связана с логикой, т.е. конструирование и исследование правил преобразования высказываний, сохраняющих их истинностное значение безотносительно к содержанию входящих в эти высказывания понятий.