- •1.Цели и задачи технологического образования в общеобразовательной школе
- •2.Содержание обучения технологии в общеобразовательной школе.
- •4.Предпрофильная и профильная подготовка обучения технологии.
- •5.Методы обучения технологии.
- •6.Инструктаж как специфический метод обучения
- •7.Упражнение и его роль в трудовой подготовке
- •8.Методические аспекты использования икт на уроках технологии.
- •9.Методы активизации знаний учащихся.
- •11.Стуктура урока технологии и требования к нему.
- •1.Организационная часть;
- •2.Проверка письменного домашнего задания;
- •5.Целесообразный выбор методов обучения, рациональная структура урока. Урок - основная форма организации учебной работы. Дидактические требования к уроку
- •12. Типы уроков технологии и их специфика в условиях предпрофильной и профильной подготовки учащихся.
- •13.Методика внеклассной работы: сущность, задачи, формы организации.
- •15.Методика организации производственного обучения в рамках профилизации школы.
- •16. Проектный метод обучения технологии: характерные признаки и условия реализации
- •17. Методика руководства проектной деятельностью: этапы выполнения и критерии оценки.
- •20. Методика организации и проведения экскурсий: сущность, задачи и виды.
- •22.Аудиовизуальные технологии обучения: сущность, технология.
- •23. Методика проведения анализа урока технологии. Анализ урока труда
- •24.Методика обучения основам предпринимательства.
- •25 Федеральный Государственный образовательный стандарт общеобразовательной школы по технологии и его особенности
25 Федеральный Государственный образовательный стандарт общеобразовательной школы по технологии и его особенности
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации - основной государственный документ, выступающий как элемент государственных образовательных стандартов. БУП определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам. БУП служит основой для разработки региональных, примерных и рабочих учебных планов и исходным документом для финансирования школы.
Место технологии в базисном учебном плане
Технология, с позиций социализации учащихся, занимает ключевое место в системе общего образования. По базисному учебному плану (далее БУП) ее изучение начинается в начальной школе, продолжается на ступени основного общего образования и завершается на базовом или профильном уровне на старшей ступени общего образования. В соответствии с БУП в начальной школе на изучение технологии выделено по 1 часу в неделю в 1 и 2 классах и по 2 часа в неделю в 3 и 4 классах.
Учебное время, отведенное по БУП в 1–2 классах для предметов «Искусство (ИЗО)» (33 и 34 часа в год соответственно) и «Технология (Труд)» (33 и 34 часа в год соответственно), по решению образовательного учреждения может быть объединено и использовано для преподавания интегрированного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (66 и 68 часов в год для 1 и 2 классов соответственно).
В 3–4 классах в рамках учебного предмета «Технология (Труд)» начинается освоение приемов работы на компьютере, что необходимо для изучения на ступени основного общего образования нового учебного предмета «Информатика и ИКТ».
На ступени основного общего образования на изучение технологии в 5–7 классах выделено 2 часа в неделю, в 8 классе – 1 час в неделю. Один час технологии в 8 классе передан в национально-региональный компонент для организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности. Указанный час рекомендуется использовать на изучение технологий, распространенных в регионе, с целью профессионального самоопределения учащихся. При этом национально-региональные особенности местного социально-производственного окружения могут быть представлены в авторской программе для конкретного общеобразовательного учреждения соответствующими технологиями, видами и объектами труда.
Два часа учебного предмета «Технология» в 9 классе переданы в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся. В тех случаях, когда в старших классах школы предполагается реализация универсального обучения (непрофильного обучения), указанные часы рекомендуется вернуть предмету «Технология» в целях обеспечения непрерывности технологического образования.