1. Организационно-нормативная документация

1.1. Учебная программа

(рабочая модульная программа)

1.1.1. Цели и задачи дисциплины

Курс «Общие основы педагогики» - знакомит студентов с предметом, категориальным аппаратом и методами педагогики как науки.

Цель курса – формирование педагогической направленности мышления студентов на основе научных понятий, категорий и парадигм образования.

Структура курса общих основ педагогики предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с современным состоянием науки педагогики.

Задачи семинарских занятий: проверка понимания студентами содержания рекомендованной литературы и обращение их внимания на проблемные вопросы курса, развитие навыков самостоятельной работы с педагогической литературой, приобретение первоначальных навыков профессиональной рефлексии. Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного стандарта высшего профессионального образования. Работа над разделом начинается с обсуждения вопросов по той или иной проблеме теоретического курса. При подготовке предлагаемых вопросов студентам необходимо самостоятельно изучить рекомендуемую литературу и ознакомиться с содержанием лекции на заданную тему.

Другая составная часть работы над разделом представляет собой ряд проверочных вопросов, которые призваны помочь студентам акцентировать своё внимание на узловых аспектах изучаемой проблемы. Достаточно близкое знакомство студентов с проблематикой предмета необходимо, поскольку является неотъемлемой частью профессионального багажа знаний педагога - психолога, обеспечивая ему нужную широту кругозора.

1.1.2. Содержание дисциплины дпп.Ф.03 "Общие основы педагогики"

Предметом изучения учебного курса общие основы педагогики является изучение категориального аппарата педагогики и выявление связей педагогики с другими науками и практикой, а также её методологическая основа.

Требования ГОС к содержанию курса

ДПП.Ф.03 "Общие основы педагогики"

Педагогика как наука, её объект. Категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками. Понятие «методология педагогической науки». Методологическая культура педагога. Научные исследования в педагогике, их основные характеристики. Методы и логика педагогических исследований.

Тематическое содержание курса

№ п/п	Разделы	Лекции	Семинары
1	Предметно-проблемное поле общей педагогики	Педагогика в системе наук о человеке (2). Методология и методы педагогических исследований (4).	Методология и методы педагогического исследования (4).
2	Цели педагогического процесса Личность как объект и субъект воспитания	Разработка в педагогике проблемы целей воспитания (2). Целостный педагогический процесс (4). Личность как предмет воспитания, внешние и внутренние факторы ее развития (4). Возрастные и индивидуальные особенности развития и формирования личности (2)	Целостный педагогический процесс (4) Учет в деятельности педагога возрастных и индивидуальных качеств личности (4)

1. Педагогика в системе наук о человеке

Общее представление о педагогике как науке. Объект, предмет и функции педагогики. Связь педагогики с другими науками и ее структура.

2. Методология и методы педагогических исследований

Понятие о методологии педагогической науки. Уровни методологии педагогики. Методы педагогического исследования.

3. Разработка в педагогике проблемы целей воспитания

Абстрактно-философский подход к определению целей воспитания. Формирование всесторонне и гармонично развитой личности как основная цель современного воспитания. Реализация целевых установок воспитания в практической работе учителя.

4.Целостный педагогический процесс

Педагогический процесс как система. Движущие силы педагогического процесса. Законы, закономерности и принципы педагогического процесса

5.Личность как предмет воспитания, внешние и внутренние факторы ее развития.

Понятия: личность, ее развитие и формирование. Анализ преформистских теорий развития личности. Наследственность, среда, воспитание.

6.Возрастные и индивидуальные особенности развития и формирования личности

Проблема возрастных и индивидуальных особенностей развития и воспитания личности в педагогике. Особенности развития и воспитания учащихся младшего школьного, подросткового и старшего школьного возраста. Индивидуальные особенности развития учащихся.