6. Учебные и методические пособия по информатике, программное обеспечение курса как составные части единого учебно-методического комплекса.

Современный этап российского образования отличается большим количеством учебных программ, что, с одной стороны, является позитивным моментом, поскольку ведет к дифференциации содержания образования, предполагающую ориентацию в обучении: гуманитарную, естественно-математическую, художествен­но-эстетическую и другие, а также учитывает специфику обучения в городе и на селе. С другой стороны, подобное разночтение содер­жания образования представляет определенные трудности в прак­тической реализации учебного плана для учителей-практиков.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образо­вании» образовательное учреждение самостоятельно в выборе со­держания образования и в разработке учебного плана. В поясни­тельной записке к базисному учебному плану по поводу информа­тики сказано следующее: «В современной школе необходимо вво­дить курс «Информатика». В учебных заведениях, имеющих соответствующие условия, курс «Информатика» может изучаться за счет часов вариативной части базисного учебного плана с 7 класса или в 10—11 классах». В 10—11 классах на курс информатики сле­дует отводить по 2 ч в неделю.

Методическое и программное обеспечение. «Основы информатики и вычислительной техники»

Первый учебник по школьному курсу информатики «Основы информатики и вычислительной техники» разработали академики АП. Ершов и В.М. Монахов. К концу 80-х — началу 90-х годов XX в. появились учебники авторов: А.Г. Кушниренко и др., А.Г. Гейн и др., В.А. Каймин и др. Кучебнику Кушниренко А.Г. и др. В 1992 г. издано методическое пособие для учителя «Изучение основ ин­форматики и вычислительной техники» (А.В. Авербух, В.Б. Гисин, Я.Н. Зайдельман, Г.В. Лебедев). Был разработан курс лекций на видеокассетах и стенограмма курса на дискете, который прочитан в Архангельске Г.В. Лебедевым для учителей информатики. К на­чалу 1993/94 учебного года издательством «Просвещение» выпу­щено руководство для учителей, работающих по учебнику, разра­ботанному авторским коллективом из Екатеринбурга (А. Г. Гейн и др.) «Преподавание курса «Основы информатики и вычислитель­ной техники» в средней школе» (А.Г. Гейн, В. Ф. Шолохович).

Ко всем учебникам авторскими коллективами разработана программная поддержка для различных видов вычислительной техники.

КуМир — система программирования на основе школьного ал­горитмического языка. КуМир полностью соответствует школь­ному учебнику «Основы информатики и вычислительной техни­ки» (А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Р.А. Сворен) и методическо­му пособию для учителей «Изучение основ информатики и вычис­лительной техники» (А.В. Авербух, В.Б. Гисин, Я.Н. Зайдельман, Г.В. Лебедев). КуМир разработан для КУВТ «Корвет», «Электро­ника УКНЦ», «Ямаха», 1ВМ-совместимые ПЭВМ.

Пакет программных средств, полностью соответствующий пробному учебнику «Основы информатики и вычислительной техники» (А.Г. Гейн, В.Г. Житомирский, Е.В. Липецкий, М.В. Са-пир, В.Ф. Шолохович), разработан для КУВТ «Корвет», «Электро­ника УКНЦ», ЕС-7980 («Практик»), «Поиск», «Искра 1031», 1ВМ РС, 1ВМ Р8/2, «Ямаха М5Х-2», «Роботрон 1715».

Программное обеспечение по всем учебникам распространя­ется в настоящее время по договорным ценам. Оснащение школ необходимым программным обеспечением можно реально орга­низовать только централизованно — через Министерство образо­вания России или регионов. В соответствии с федеральной про­граммой «Информатизация сельской школы» в школах деревень и поселков в 2001—2002 гг. установлено большое количество компь­ютерных классов или отдельных компьютеров (не менее одного на школу). Компьютеры предполагается оснащать не только совре­менными периферийными устройствами (модем, лазерный прин­тер и др.), но и качественным программным обеспечением.

Министерство образования Российской Федерации по-прежнему ориентирует образовательные учреждения на ис­пользование 1ВМ-совместимой техники. В большинстве евро­пейских стран и США практикуется использование компьюте­ров фирмы Арр1е, особенно в преподавании обще­образовательных предметов. Для преподавания информатики в начальной школе, а также средних возрастных групп, для школ (классов) с углубленным изучением предмета, для фа­культативных занятий Министерством образования Россий­ской Федерации в 90-х годах разработаны, утверждены и изда­ны в издательстве «Просвещение» в виде брошюры, следующие 6 программ:

1. Программа курса информатики для начальной общеобразовательной школы, основанная на программно-методической системе «Роботландия» (составители: М.А. Гольцман, А.А. Дуванов, Я.Н. Зайдельман, Ю.А. Первин). Цель курса — развитие алгоритмического подхода к решению задач, формирование представлений об информационной картине мира, практическое освоение компьютера как инструмента деятельности.

2. Программа курса информатики для 8—9классов средних школ (составители: А.Г. Гейн, Е.В. Линецкий, М.В. Сапир, В.Ф. Шолохович). Основной целью курса является обучение школьников ре­шению жизненных задач с помощью ЭВМ. Их научат понимать, какие задачи обычно решают с помощью компьютера, для каких задач необходимо использовать компьютер, а для каких нет, како­вы этапы решения задач с помощью ЭВМ, какими средствами снабжают компьютер, чтобы облегчить общение человека с машинами.

3. Программа курса информатики для общеобразовательных школ и классов с углубленным изучением математики (составители: В.А.Каймин, Ю.С. Завальский). Структура программы рассчитана на изучение информатики в 8—9 и 10—11 классах. Целью курса являются развитие у учащихся информационной культуры, привитие элементов логического мышления, выражающегося в умениях рассуждать, доказывать и обосновывать предлагаемые решения. В качестве средства для описания данных и языка логического программирования используется язык Пролог.

4. Программа курса для школ (классов) с углубленным изучени­ем информатики (составители: А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов). Курс рассчитан на изучение в 8—9 классах за счет часов, отводимых на трудовое обучение, а также на уроках информатики в 10—11 классах. Основной целью курса является знакомство учащихся с отраслью общественного производства, обеспечивающей разработку, производство и обслуживание средств промышленной эксплуатации информационных ресурсов, а также приобретение необходимых трудовых навыков в создании одного из средств производства промышленной обработки данных — программного обеспечения.

5. Программа факультативного курса информатики (составитель ГК. Григас). Курс рассчитан на изучение в 10—11 классах. Цель курса — научить учащихся составлять алгоритмы самых разнообразных задач, писать программы на каком-либо алгоритмическом языке и выполнять их на компьютере. Учащиеся должны научиться писать алгоритм методически, наглядно, так, чтобы его легко мог понимать другой человек.

6. Программа факультативного курса информатики (составитель В.П. Федотов). Предлагаемая программа включает восемь независимых друг от друга факультативов: ознакомительного характера, для школ с углубленным изучением иностранного языка или какого-либо другого предмета, для классов физико-математического профиля, для строительных ПТУ.

Перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации на 2012/2013 учебный год по информатике

Автор (авторы)	Название	Классы
Геин А. Г. и др.	Информатика	10-11
Юдина А.Г.	Практикум по информатике	8-9,10-11
Кушниренко А.Г. и др.	Информатика	7-9
Кушниренко А.Г. и др.	Информационная культура	9-10
Кушниренко А.Г. и др.	Информационная культура	11
Семакин И. Г. и др.	Информатика	7-9
Под ред. Семакина И. Г., Хеннер Е.К.	Задачник-практикум по инфор­матике. Ч. 1, 2	7-9,10-11
Гейн А.Г. и др.	Информатика	7-9
Кузнецов А.А. и др.	Информатика	8-9
Семенов А.Л. и др.	Алгоритмика. (Для углубленного изучения)	5-7
Угринович Н.Д.	Информатика и информационные технологии. (Для углубленного изучения)	10-11
Шафрин Ю.А.	Информационные технологии. (Для естественно-научного профиля). Ч. 1,2	10-11
Под ред. Макаровой Н.В.	Информатика. (Для естественно-научного профиля)	10-11

Комплект тетрадей-раскрасок по информатике для начальной школы под ред. А В. Горячева

Комплект «Информатика в играх и задачах» состоит из 12 тетрадей (из расчета одна тетрадь на одну четверть), поурочных планов и контрольного материала. Комплект предназначен для проведения уроков по теоретической информатике в классах начальной школы. Учебная нагрузка — один урок в неделю. По замыслу составителей уроки с использованием тетрадей-раскрасок «не заменяют традиционную информатику в начальной школе, а предваряют и дополняют ее». Со своей стороны заметим, что задания в тетрадях имеют ярко выраженный развивающий характер. Можно выделить основные направления психического развития школьников:

— мышление: алгоритмическое, системное, логическое;

— творческое воображение;

— пространственное воображение;

— кроме того, формирование знания математических понятий; закрепление навыков устного счета, пропедевтика понятий информатики, экологическое воспитание младших школьников.

Например, в заданиях для отработки навыков устного счета учащиеся должны закрасить части картинок определенным цветом, но для этого надо сначала решить пример. Задания, развивающие пространственное воображение, — это «Собери фигуру по вырезанным частям» или «Дорисуй ковровую дорожку». Есть задания, которые наряду с развитием пространственного во­ображения, отрабатывают понятие симметрии: «Нарисуй зеркальное отображение предметов».

Для младших школьников очень важно четкое осмысление таких понятий, как «больше», «меньше», «не больше», «не меньше», «одинаково (равно)», «посередине», «наименьший», «наибольший» и пр. С целью формирования знания подобных терминов мы предлагаем учащимся выполнить следующие задания: «На столе нарисуй ложек не больше, чем чашек», «Дай самый большой ша­рик зайчику», «Нарисуй бананов столько же, сколько животных на картинке», «Дай яблоко тому, кто стоит посередине».

Большая часть заданий составлена по аналогии с известными из литературы по психологии упражнениями. Например, задания на обобщения: «Назовите предметы одним словом и дорисуйте еще что-нибудь подобное», «Разложите предметы по шкафам». Задания на поиск закономерностей: «Дорисуй орнамент» и «Нарисуй следующую фигуру в ряду».

Формирование знания геометрических фигур осуществляется упражнениями типа: «Раскрась картинку, посчитай, сколько здесь изображено треугольников, сколько прямоугольников и окружностей».