8. Итоговое занятие по курсу:

Рефлексивные анализ собственных образовательных достижений и личностных сдвигов: изменение ценностных приоритетов, профессиональная ориентация, личная эффективность и опыт межличностного взаимодействия

2. Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу второго года обучения воспитанники должны знать:

• о механизмах и способах самомотивации, целеполагания и личностного развития;

• о перспективах саморазвития и дальнейшего самообразования.

• о специфике педагогической деятельности и профессиональных компетентностях педагога;

Должны уметь:

• ставить цели и составлять план саморазвития (самосовершенствования);

• проводить различные формы просветительской деятельности (мастер-классы, беседы, презентации и т.д.) на тему личностного саморазвития;

• осуществлять руководство малыми детскими группами и временными детскими коллективами в качестве вожатых.

Проявляют:

• выраженный интерес к социально значимой, творческой и духовной деятельности (рефлексия, осмысление и проживание ценностных отношений);

• заботу и внимание к окружающим людям, особенно к сверстникам и младшим товарищам в их просвещении и поддержке саморазвития;

Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий на разных этапах обучения в творческом объединении.

год обучения	Личностные УУД	регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
Первый год обучения
второй год обучения

Используемая литература:

1. В.Б. Волков Тренинг социальной активности СПб, 2005

2. А. Грецов Тренинг уверенного поведения М – СПб, 2008

3. Н. Козлов Истинная правда, или Учебник для психолога по жизни М, 2008

4. Н. Козлов Начнем с начала, или как разглядеть свое завтра М, 2009

5. Н. Козлов Жизнь с чистого листа, как найти свой путь М, 2010

6. Н. Козлов Жизнь Удалась! Как успевать полноценно жить и работать М, 2009

7. Сидоренко Е. Мотивационный тренинг СПб, 2007

8. Синдром эмоционального сгорания 2006