4. Раздел «Школа самосовершенствования и личностного роста»

6.1 Начала правильной жизни: не хочу и надо.

Происхождение «надо», детские протесты всю жизнь, значение заботы о других для личностного роста, тестовые методики для определения психотипа личности.

6.2 Как себя самосовершенствовать?

Сферы самосовершенствования. Сила вопроса «Зачем», матрица осознанных и неосознанных компетентностей. Упражнения по совершенствованию качеств выявленных психотипов личности. Черты успешного человека.

6.3 Как организовать свою память?

Как мыслить правильно? Память позитивная и негативная. Память прошлого и будущего. Память рода. Знакомство с жизненным путем своих родителей.

6.4 Друзья и перспективы.

Перспективная дружба. Лишняя дружба. Кто мои друзья? Зачем мы дружим? Развитие дружбы – это развитие друг друга. Как прекращать ненужную дружбу? Как сделать дружбу перспективной.

6.5 Мои планы на мою жизнь.

Понятие «проблема» и «задача», схема эффективной деятельности: проблема – цель – механизм (решение). Негативная цель – позитивная цель. Разработка плана. Что такое конкретное дело для личностного роста.

6.6 Стратегии. Цель. План. Мотивация.

Наше предназначение. Жить настоящим или для будущего? Жизненные стратегии. Конкретизация жизненных целей. Критерии и ресурсы жизненных целей. Квадрат ресурсов. Выбор личностного стиля движения к цели.

6.7 Как организовать себя?

Способы личной самоорганизации: режим «интенсив», «Слабо?», «контролер», «обязательства», «10 к 1», «мечта перед глазами», «простое начало», «позитивный опыт», «внешняя поддержка», «сделать привычкой», «учить другого».

6.8 Мои акцентуации: работа с достоинствами и недостатками.

Методики выявление акцентуаций личности и характеристика акцентуаций. Способы развития достоинств. Коррекция недостатков.

6.9 Что значит быть сильным Человеком?

Варианты слабых людей: паразит, халявщики, дрянь. Способы критического самовосприятия. Упражнения на обнаружение сильных личностных качеств.

6.10 Обобщающее занятие: Бросок в будущее: Я через 5 лет.

Презентация проектов участников групп «Я через пять лет», обсуждение в группе перспектив личностного роста и ключевых приоритетов участников групп на ближайшие 5 лет.

4. Раздел «Школа самоопределения и выбора жизненного пути»

7.1 Самоопределение; желание, мечты, выбор, борьба, труд.

Миры, в которых мы самоопределяемся. Свобода и необходимость, выбор и обязанность. «Могу», «хочу» и «надо». Индивидуальность, как жизненная позиция. Уникальное единство личностного, профессионального и духовного начал.

7.2 Теория самоактуализирующейся личности.

Проблема смысла жизни и счастья, составляющие счастья. Пять источников несчастий человеческого «Я»; как их избежать. Профессиональная самореализация. «Я» в профессии.

7.3 Профессиональное самоопределение.

Мир профессий: области деятельности, профессии, специальности. Профессиональные интересы и склонности, профессиональные предпочтения. Профориентационные диагностики. Профессиональная сфера «Человек-Человек». Роль самовоспитания в выборе профессии. Подготовка себя к трудовой деятельности, пути приобретения профессии.

7.4 Личностное самоопределение.

Полоролевое поведение. Любовь: от секса до платонических вершин. Психология любви и дружбы. Выбор партнёра, случайность и расчёт. Друж­ба. Выбор друзей.

7.5 Мир духовности.

Отно­шение к ценностям быта: богат­ство и бедность, свобода и раб­ство, коллектив и одиночество. Идеологическое самоопре­деление: материализм и идеа­лизм, наука и религия, партий­ность и непартийность; нацио­нальные и интернациональные ценности. Мои ценности.

6. От самоопределения к самореализации.

Образование и специальность: выбор цели и пути ее достижения. Карьера. Хотеть, уметь, мочь. Подготовка себя к трудовой (деловой) карьере. Личностный потенциал и его реализация.

7.7 Профессия «педагог».

Основания для выбора профессии. Требования педагогической профессии к человеку. Психологические особенности человека и их роль в будущей профессиональной деятельности. Конкретизация и углубление профессионального самоопределения.

7.8 Взаимосвязь учебных, личных и профессиональных интересов.

Личная жизнь и профессия. Ранжирование жизненных предпочтений. Духовные ценности: знание как ценность, гуманистическая направленность, любовь к детям, альтруизм и др. Педагог и его образ жизни. Мое педагогическое кредо.

9. Профессионально-значимые качества и способности личности, их реализация и совершенствование.

Культура и техника речи, риторический инструментарий. Актерские умения и тренинг самопрезентации. Психологическая самозащита и эмпатия.

9. Индивидуально-творческий стиль в педагогической профессии.

Основы проектировочной деятельности, педагогическая импровизация и профессиональные пробы. Приемы и способы накопления, обработки опыта профессиональной деятельности.

9. Итоговое занятие по разделу:

Защита проектов личностно-профессионального самосовершенствования. Стратегия самореализации в профессиональной сфере.