- •Психологічні особливості міжособистісних конфліктів у студентському середовищі та шляхи їх профілактики.
- •8.03010201 Психологія
- •Пояснювальна записка до дипломної роботи
- •Психологічні особливості міжособистісних конфліктів у студентському середовищі та шляхи їх профілактики.
- •0301 Соціально-політичні науки
- •8.03010201 Психологія
- •Види міжособистісних конфліктів
- •Причини виникнення міжособистісних конфліктів
- •Профілактика міжособистісних конфліктів
- •Розділ 3. Шляхи психокорекційної роботи з конфліктністю особистості в юнацькому віці
- •3.1. Психокорекційні заходи з попередження міжособистісних конфліктів між юнаками та дівчатами (студентами коледжу)
- •Психокорекційна програма щодо запобігання виникнення міжособистісних конфліктів серед юнаків та дівчат (студентів коледжу)
- •Етапи психокорекційної роботи Докорекційно-психодіагностичний (підготовчий) етап а) завдання етапу:
- •Г) Структура психокорекційних занять програми
- •А) завдання етапу:
- •Б) методи та техніки:
- •3.2. Вплив психокорекційної роботи на зниження конфліктностї особистості студентів
- •Висновки до розділу 3
- •Загальні висновки
- •Додаток 14 психокорекційна програма щодо запобігання виникнення міжособистісних конфліктів серед юнаків та дівчат (студентів коледжу)
- •Етапи психокорекційної роботи Докорекційно-психодіагностичний (підготовчий) етап а) завдання етапу:
- •Г) Структура психокорекційних занять програми
- •Вправа «Прийняття правил групи»
- •Вправа «я і моє ім'я»
- •Вправа «Очікування»
- •Вправа «Відчуваючий простір»
- •Вправа «Прорив»
- •Вправа «Коло з підтримкою»
- •Вправа «Портрет ідеального друга»
- •Вправа «Пізнаймо краще один одного»
- •Щоденник самоспостережень
- •Заняття 2. Поведінка упевненої у собі людини
- •Вправа «Очікування»
- •Релаксаційний комплекс "Сонячні ванни"
- •Вправа «Оповідач»
- •Вправа «Примірювання ролей»
- •Вправа «Мистецтво компліменту»
- •Вправа «Репетиція»
- •Заняття 3. Мій внутрішній світ
- •Вправа «Очікування»
- •Вправа «На що схожий настрій?»
- •Вправа «Поступися місцем»
- •Вправа « Чарівна крамниця»
- •Вправа «Відгадай настрій»
- •Вправа «я малюю агресію»
- •Вправа «Скарбничка порад»
- •Вправа «Інтонація»
- •Вправа «Нападник і той, хто захищається»
- •Вправа «Упевнений – невпевнений - грубий »
- •Вправа-демонстрація «Наш суспільний дім»
- •Вправа «Ситуації з життя»
- •Заняття 7. Удосконалення техніки міжособової взаємодії і спілкування
- •Вправа для з'ясування очікувань учасників "Чарівна подушка".
- •Групова дискусія по темі "Що і як ми розмовляємо, якщо не розмовляємо". Гра "Чутки"
- •Вправа "Анабіоз"
- •Вправа "Впливати без слів"
- •Вправа "Увага, конфлікт"
- •Вправа «Створення соціальної реклами»
- •Заняття 8. Вирішенння «невирішуваних проблем»
- •Вправа «Очікування»
- •Вправа «Розбита склянка»
- •Вправа «Заміна негативних думок про себе на позитивні»
- •Вирішення «невирішуваиих» проблем (конфліктних ситуацій)
- •Медитація «Золотий мандрівник»
- •Заняття 9. Все в твоїх руках
- •Знайомство «Загадка»
- •Вправа «Будинок моєї мети»
- •Вправа «Невидимі помічники»
- •Вправа «Прожити місяць»
- •Проект «Країна мрій»
- •Підсумки. Легенда «Все в твоїх руках»
- •Заняття 10. Підсумкове заняття.
- •Привітання «п'ять добрих слів»
- •Вправа «Очікування «20 бажань»
- •Обговорення щоденників самоспостережень учасників тренінгу. Вправа «Минуле - сьогодення – майбутнє»
- •Підсумки «Карта вражень»
- •А) завдання етапу:
- •Б) методи та техніки:
Проект «Країна мрій»
Мета: розвиток умінь бачити хороше, добре, формування оптимізму
Для виконання цієї вправи потрібно розділитись на 2 групи. Групам дається спільне завдання – створити країну мрій .
Для її створення потрібно побудувати фортецю , причому кожна цеглинка повинна уособлювати якийсь чудовий звичай, або перевагу.
У кожної групи є аркуш паперу , фломастери. Створивши країну потрібно написати настанови , побажання жителям цієї країни.
По завершенню презентація .
Підсумки. Легенда «Все в твоїх руках»
Колись давно жив розумний , та дуже пихатий цар . Аж прокотилась чутка , що подорожує країною мудрець. Здивувався та обурився цар, адже вважав себе найрозумнішою людиною в світі , запросив його до себе на гостину .
І ось настав день зустрічі. Зібрався весь народ , щоб послухати найрозумніших людей в світі. Цар сидів на високому троні та тримав в руках метелика. Мудрець підійшов до нього та сказав , що готовий дати відповідь на будь-яке його питання. І тоді цар запитав «Що я тримаю в руках , живе чи мертве?»
На що мудрець відповів «Все в твоїх руках»
Заняття 10. Підсумкове заняття.
Мета: підведення підсумків всього циклу занять, аналіз щоденників самоспостереження , обмін думками з приводу реалізації попередніх сподівань учасників.
Привітання «п'ять добрих слів»
Мета – надати можливість учасникам висловитися на адресу колег по групі.
Процедура: учасники діляться на підгрупи по п'ять осіб, розташовуються на стільцях колами, отримують вільний доступ до приладдя для письма й малювання. Тренер пропонує кожному учаснику обвести свою долоню на аркуші паперу й позначити на малюнку своє ім'я. Далі аркуш передається сусідові праворуч, натомість попередній учасник одержує малюнок від сусіда ліворуч. В одному з "пальців" отриманого малюнка позначається якась приваблива риса власника "долоні" (наприклад, "ти дуже добрий", «ти завжди заступаєшся за слабких", "мені дуже подобаються твої історії"" тощо). Вправа триває поки заповнена записами "долоня" повернеться до власника. Коли всі п'ятірки закінчили вправу, тренер збирає малюнки й зачитує "компліменти", а учасники групи повинні здогадатися, кому записи призначаються. Наприкінці вправи тренер повертає власникам їхні "долоні". Якщо регламент тренінгу дозволяє збільшити час на цю вправу, можна провести усне обговорення або письмово відповісти кожному учаснику на запитання "Які почуття у Вас виникли, коли Ви читали записи на своїй паперовій долоні? Чи всі Ваші чесноти, які написали інші, Вам відомі?"
Вправа «Очікування «20 бажань»
Мета - дати можливість учасникам відпочити, набратися оптимізму.
Процедура: тренер пропонує учасникам 20 разів закінчити речення, яке починається словами "Я хочу...". Записують усі бажання, які спадають на думку, не дбаючи про їх реалістичність або прийнятність для інших.
Обговорення щоденників самоспостережень учасників тренінгу. Вправа «Минуле - сьогодення – майбутнє»
Мета - дати можливість учасникам відпочити.
Процедура: тренер пропонує кожному учаснику намалювати відрізок прямої лінії та розділити його на три частини, що відповідатимуть минулому, сьогоденню й майбутньому; позначити, де учасник перебуває в цей час (яка частина життя вже пройдена, яка - попереду); поділитися своїми думками з групою, написавши коротко (умовно) або намалювавши символічно під відрізками відповідних частин, де корені людини, що відбувалося в дитинстві, юності, що відбувається в сьогоденні, що займає, захоплює.