
- •Дневник практики
- •Лист самооценки педагогических способностей практиканта
- •Диагностика дезадаптированного поведения школьников
- •Уровень школьной мотивации учащихся 1 классов
- •Конспект занятий в 5 классе
- •Методика диагностики межличностных отношений т. Лири Типы отношения к окружающим
- •Авторитарный
- •Эгоистический
- •Агрессивный
- •Подозрительный
- •Подчиняемый
- •Зависимый
- •Дружелюбный
- •Альтруистический
- •Тест опросника
- •Результаты исследования, их анализ и интерпретация
- •Соотношение авторитарного типа отношения к окружающим
- •Соотношение эгоистического типа отношения к окружающим
- •Соотношение агрессивного типа отношения к окружающим
- •Соотношение подозрительного типа отношения к окружающим
- •Соотношение подчиняемого типа отношения к окружающим
- •Соотношение зависимого типа отношения к окружающим
- •Соотношение дружелюбного типа отношения к окружающим
- •Соотношение альтруистического типа отношения к окружающим
- •Методика изучения психологической атмосферы в коллективе класса Дружелюбие _ _ _ _ _ _ _ _ _ Враждебность
- •Выступление перед педагогами по теме: Правила успеха
- •Конспект выступления перед родителями Как повысить мотивацию к учебе
- •Журнал учета групповых форм работы
- •Заключение
- •Соотношение уровня ситуационной тревожности, %
- •Соотношение уровня личностной тревожности, %
- •Шкала ситуационной тревожности
- •Шкала личностной тревожности
- •Заключение Исследование тревожности
- •Психолого-педагогические рекомендации по коррекции тревожности
- •Соотношение социальной эргичности
- •Соотношение пластичности
- •Соотношение социальной пластичности
- •Соотношение темпа
- •Соотношение социального темпа
- •Соотношение эмоциональности
- •Соотношение контроля
- •Опросник структуры темперамента (ост) в. М. Русалова
- •Счет по Крепелину (сша)
- •Заключение Счет по Крепелину
- •Анализ урока
- •Аналитический отчет
Счет по Крепелину (сша)
Методика направлена на определение умственной работоспособности, уровня эмоциональной устойчивости, истощаемости нервных процессов, переключения внимания, темп.
Инструкция: Вы видите на бланке строчки пар цифр. Нужно подсчитывать сумму пар и записывать под цифрами. Работайте быстро, старайтесь не допускать ошибок. После слов «Начали» начинайте с новой строки.
Задание: На каждую строку – 15 (20) сек.
Обработка:
Проверить правильность.
Ошибки вынести на поля (1 ошибка в 1 строке – норма).
Строим график по точкам подсчета (по местам окончания в каждой строке).
- Если разрыв между 1 и 8 строками больше 5 цифр – это эмоциональная
неустойчивость.
- Если за 15 (20) сек испытуемый успевает дойти до середины строки и
дольше, то хорошие волевые качества.
- Чем дальше ушел за середину, тем выше работоспособность. Коэффициент
работоспособности К=S2/S1, где S2 – сумма правильно выполненных
последних четырех строк, а S1 – сумма правильно выполненных первых
четырех строк.
- Если К≈1, то утомления нет.
- При неврозах – ошибок мало, но неравномерность, пикообразный график,
продуктивность в норме, но с тенденцией к истощению, так как
неравномерный темп выполнения.
- При шизофрении – крайне низкая работоспособность (2 – 4 сложения), при
этом наличие ошибок, без тенденции к истощению.
- Органические поражения (родовые травмы): малая продуктивность,
истощаемость внимания, снижение работоспособности, ошибки.
1. Эмоциональная устойчивость – меньше 5 цифр разброс верхних и нижних
результатов по строкам.
2. Умственная работоспособность – высокая, средняя, низкая.
3. Утомляемость - К≈1 – норма; К>1 – к концу набирает темп; К<1 –
утомление к концу.
4. Темп работы: меньше половины – низкий, половина – средний, больше
половины – высокий.
5. Неравномерный пикообразный график – продуктивность в норме, но с
тенденцией к истощению, возможно невроз. Чем больше пики, тем больше
истощаемость нервных процессов.
6. Если подошел к середине строки – хорошие волевые качества (чем дальше
по строке, тем работоспособней).
Заключение Счет по Крепелину
№ |
ФИО |
Умственная работоспособность |
Утомляемость |
Эмоц. устойчивость |
Темп работы |
Волевые качества |
1. |
Оксана А. |
низкий |
к концу |
неустойчивость |
низкий |
низкий |
2. |
Настя М. |
средний |
средний |
норма |
низкий |
низкий |
3. |
Дима Г. |
средний |
средний |
норма |
низкий |
низкий |
4. |
Саша К. |
низкий |
к концу |
норма |
низкий |
низкий |
5. |
Вова Ж. |
низкий |
к концу |
норма |
средний |
средний |
6. |
Виталик К. |
высокий |
к концу набирает темп |
норма |
низкий |
низкий |
7. |
Олег А. |
средний |
средний |
норма |
низкий |
низкий |
8. |
Дима Р. |
низкий |
к концу |
норма |
низкий |
низкий |
9. |
Егор Ш. |
низкий |
к концу |
норма |
средний |
средний |
10 |
Сергей А. |
низкий |
к концу |
норма |
низкий |
низкий |
11 |
Андрей Ш. |
высокий |
к концу набирает темп |
норма |
низкий |
низкий |
12 |
Костя К. |
низкий |
к концу |
норма |
низкий |
низкий |
13 |
Рита Г. |
низкий |
к концу |
норма |
средний |
средний |
14 |
Люба М. |
средний |
средний |
неустойчивость |
средний |
средний |
15 |
Аня А. |
низкий |
к концу |
неустойчивость |
высокий |
высокий |
16 |
Наиля Г. |
низкий |
к концу |
неустойчивость |
высокий |
высокий |
18 |
Анжела А. |
низкий |
к концу |
неустойчивость |
средний |
средний |
19 |
Саша А. |
низкий |
к концу |
неустойчивость |
низкий |
низкий |
20 |
Алиса К. |
низкий |
к концу |
неустойчивость |
высокий |
высокий |