
- •Методика преподавания экономических дисциплин
- •Часть 2. Методы, приемы и технологии преподавания экономических дисциплин в вузе в условиях компетентностного подхода
- •Введение
- •Обучаемых
- •2.Общекультурные и профессиональные компетенции бакалавра и магистра специальности 080100 «экономика» в контексте методики
- •Прием «Особенный кейс» в кейс-методе
- •Вопросы:
- •Технология развития критического мышления
- •Категориями причин возникновения проблемы
- •Прием использования метода эвристических вопросов (или ключевых вопросов)49
- •Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?
- •Материала
- •Приемы использования метода «Мозговой штурм».
- •Метод «мозгового штурма»
- •Базисный прием - «Прямая мозговая атака»
- •«Массовая мозговая атака»
- •Метод эвристических вопросов (или ключевых вопросов)
- •Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?
- •Метод многомерных матриц (морфологического ящика)
- •Метод свободных ассоциаций
- •Метод синектики
- •Метод организованных стратегий
- •Метод Дельфи.
- •Метод ивент-анализа.
- •Метод кластер-анализа
- •Метод контент-анализа
- •Метод корреляционного анализа
- •Прием использования модели «черный ящик»
- •Приемы осмысленного представления содержания текстов.
- •Прием «денотатный граф»
- •Р исунок 16. Структура отражения реализации приема «Денотатный граф»
- •Прием «ментальные карты» («карты ума»)
- •Р исунок 19 - Ментальная карта «с личностным смыслом»
- •Приемы составления тестовых заданий
- •Закрытые тестовые задания (тз):
- •2. Открытые задания:
- •3.Задания на соответствие («средние» или «сложные»).
- •4. Установление последовательности
- •Приемы использования игровых технологий
- •Воспитывающие цели:
- •Развивающие:
- •Социализирующие:
- •4.Определение критериев достижения педагогических целей в условиях компетентностного подхода
- •Высшего учебного заведения
- •Студентов об уровне освоенности компетенций
- •Развитии студентов
- •Деятельностно-коммуникативными достижениями обучаемых
- •5. Педагогическая технология уточнения ценности знания
- •1. Концептуальный контекст.
- •Таксономией б. Блума
- •2.Организационно-деятельностный контекст инновации.
- •Вместо заключения
- •Практические задания
- •Алгоритм составления рабочей программы, учебно-тематического плана ( представить в правильной последовательности шагов):
- •Библиографические источники
- •Figure 1 (табл.24) - My teaching and learning system
- •Figure 2 (табл. 25 ) -My assessment design
- •Использование экспертного метода и метода «тайный покупатель» в преподавании дисциплины «конкурентоспособность товаров и услуг»
- •Порядок выполнения работы
- •Магазинов
- •Внедрение в учебный процесс ит-технологий для ведения малого бизнеса
- •Кейсовое задание № 1 «Облачный сервис»
- •2. Откройте список организаций
- •3. Нажмите на кнопку «добавить предприятие»
- •4. Поставить радиоточки:
- •Перейдите на вкладку «Для бизнеса»
- •Проведите заполнение контрагентов. На вкладке бизнес выбрать клиенты и поставщики
- •Контрагенты:
- •Директором фирмы
Магазинов
Наименования товаров, присутствующих в ассортименте всех трёх магазинов |
Фактическое значение цены определённого наименования товара ( |
Индивидуальные
индексы цен ( |
||||
Магазин 1 |
Магазин 2 |
Магазин 3 |
Магазин 1 |
Магазин 2 |
Магазин 3 |
|
1 2 3 4 5 6 7 и т. д. |
|
|
|
|
|
|
2. Рассчитайте индивидуальные индексы цен ( ) по всем наименованиям товаров, входящих в набор каждого их трёх магазинов по формуле:
где - фактическое значение цены определённого наименования;
- наименьшее значение цены определённого
наименования в
одном из трёх
сравниваемых магазинов, принимаемое
за базу для сравнения и равное единице.
3. Определите средний индекс цен (С) для каждого магазина по формуле:
где - индивидуальные индексы цен;
- число наименований товаров.
Этап 6. Определите конкурентоспособность каждого магазина (I) по формуле:
I = U / C
Результаты занесите в таблицу 5 (табл.30).
Таблица 5 (табл. 30) - Результаты оценки конкурентоспособности услуги розничной торговли
Наименования торгового предприятия |
Средний индекс цен (С) |
Обобщённый показатель полезности услуги розничной торговли (U) |
Показатель конкурентоспособности (I) |
Магазин 1 |
|
|
|
Магазин 2 |
|
|
|
Магазин 3 |
|
|
|
Этап 7. Сделайте выводы по полученным результатам:
1. Какой из сравниваемых магазинов более конкурентоспособен?
2. Каковы конкурентные преимущества каждого из сравниваемых магазинов?
3. Какие рекомендации Вы могли бы дать для повышения конкурентоспособности сравниваемых магазинов?
4. Появились ли какие-нибудь рекомендации по совершенствованию методики для дальнейшего проведения оценки конкурентоспособности услуг розничной торговли?
Приложение 3
Внедрение в учебный процесс ит-технологий для ведения малого бизнеса
Авторы: Пожарская Г.И., Давыдкин Е.В., Молодецкая С.Ф., преподаватели кафедры «Бизнес-информатики» Уральского государственного экономического университета, г. Екатеринбург.
Основная идея:
Изменение экономической ситуации в России привело к появлению и развитию новых форм предпринимательства. Для эффективного ведения бизнеса необходимо использовать новые законы и современные инструменты. В условиях рынка предпринимателю требуются умение прогнозировать развитие бизнеса и адекватно реагировать на изменения внешней и внутренней среды. Сейчас большинство организаций сильно зависит от информационных технологий (IТ) и тратит на IТ серьезные деньги. Они дают современные знания в области управления деятельностью предприятия.
Кафедра бизнес - информатики тщательно следит за новыми разработками в области информационных технологий. Кафедра ставит следующие задачи:
активное сотрудничество с разработчиками IT программных продуктов;
интегрирование фундаментальных понятий теории технологий IТ с новыми разработками их реализации;
внедрение IT в учебный процесс;
обучение студентов.
В соответствии с этими задачами ведется активное сотрудничество с фирмой СКБ Контур. СКБ Контур - региональная динамично развивающаяся компания, автоматизирующая бизнес-процессы для быстрой и эффективной работы в малом бизнесе. СКБ - Контур разрабатывает интеллектуальные сервисы и программы, которые помогают комплексно решать задачи бизнеса.
Программные продукты СКБ-Контур:
Контур-Бухгалтерия (Система «Эльба»)
Программа разработана специально для ведения бухгалтерского учета. Это - веб-сервис для индивидуальных предпринимателей и организаций, ведущих бизнес на упрощенной системе налогообложения. Эльба позволяет самостоятельно вести элементарный бухучет и сдавать отчетность во все контролирующие органы.
Контур Экстерн - система электронной отчетности в контролирующие органы
Программа разработана для подготовки и отправки отчетов, соответствующих всем требованиям законодательства. Можно передать готовые отчеты, сформированные в любой программе. Экстерн делает общение с госорганами простым и удобным: правка писем, актов сверки и справок.
Среди программных пакетов СКБ-Контура можно назвать и такие, как Диадок, Контур-Фокус и др.
Все программы являются моделями SaaS (англ. Software as a service) - программное обеспечение как услуга. SaaS - бизнес - модель продажи и использования программного обеспечения, при которой поставщик разрабатывает веб - приложение и самостоятельно управляет им. Пользователям предоставляется доступ к программному обеспечению через сеть интернет. Оплата производится повременно и зависит от вида программы. В SaaS-системах реализована вся необходимая для ведения бизнеса функциональность, но на рабочее место пользователя ничего устанавливать не нужно, соответственно ничего не нужно и обновлять; все необходимые и своевременные изменения производятся на сервере системы, незаметно для пользователя.
В результате взаимных договоренностей СКБ Контур:
предоставил бесплатно доступ к программам;
организовал профессиональные обучающие семинары, видео семинары, консультации с преподавателями;
предоставил учебные видеоролики.
Нами были освоены сервисы СКБ Контур. Подготовлены электронные методические пособия. Разработаны контрольные задания и тесты для проверки знаний.
В ходе учебного процесса ставятся задачи, ориентированные на малый бизнес, в частности: описать малое предприятие и подготовить налоговую отчетность с использование веб-сервисов СКБ Контур. Студенты получают индивидуальные задания – кейсы [рис. 1 (рис. 26)].
В соответствии с кейсовыми заданиями студенты должны произвести следующие действия:
в программе Контур-Бухгалтерия создать полный пакет документов для регистрации малого бизнеса с упрощенной системой налогообложения;
ввести данные контрагентов и проверить учредительную информацию о контрагенте с помощью программы Контур Фокус;
Рисунок 1 (рис.26) - Методическое пособие
описать операции бизнеса, создать документы: договоры, счет-фактуры, акты, связать продажи с документами;
сформировать декларацию о доходах, документы налоговой отчетности, оплатить их;
отправить налоговые документы с помощью программы Контур Экстерн.
представить отчет о работе.
Студенты осваивают новые программные продукты, учатся работать с автоматизированными системами обработки информации, систематизируя знания, расширяя свой кругозор.
В результате студенты получают возможность:
ознакомиться с облачными технологиями;
получить к ним доступ и применить в малом бизнесе,
получить сертификат фирмы СКБ Контур по пройденному курсу.
Таким образом, разработанные методические пособия и кейсовые задания позволяют студентам получить и закрепить знания о новых информационных технологиях на современном ИТ рынке, на практике.