37. Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса.

Презентация — это целенаправленный коммуникационно-информационный процесс. По форме презентации могут быть самые разные: на выставочном стенде, в классе, по телевидению или радио и т. д. Презентации выступает средством представления и передачи аудитории определенного материала.

Термин «слайд» используется для обозначения единицы визуального материала. Слайд — логически автономная информационная структура, содержащая различные объекты, которые представляются на общем экране в виде единой композиции.

Компьютерная презентация — это набор слайдов, объединенных одной идеей и хранящихся в общем файле.

Учебная презентация — компьютерная презентация, предназначенная для достижения дидактических целей.

Учебные презентации, используемые в педагогическом процессе, в зависимости от степени активности ученика в процессе демонстрации можно разделить на презентации-визуализации и интерактивные презентации.

Презентация-визуализация (сопровождающая презентация) применяется для наглядного сопровождения излагаемого материала, направлена на повышение его информативности и предполагает визуальное акцентирование и структурирование, иллюстрирование наглядными примерами, демонстрацию динамики.

Наличие интерактивных объектов в презентации позволяет самому учащемуся влиять на процесс демонстрации. Презентации, управление которыми осуществляется индивидуально каждым обучаемым, относятся к интерактивным презентациям.

Интерактивная презентация

• Обучающая

• Обобщающая

• Консультационная

• Контролирующая

Если презентация используется в процессе всего урока, применяется на ключевых его этапах, можно говорить о новой разновидности современного урока — уроке-презентации.

Требования к созданию различных видов учебных презентаций

Разработка учебной презентации включает четыре основных этапа:

1. концептуального проектирования — формируются концепция и вид создаваемой презентации, продумываются ее основные функции и характеристики, определяются структура, содержательная направленность и глубина представляемого учебного материала, принимаются принципиальные дидактические и программно-технические решения. Выбор темы и подбор материала остаются творческими процессами педагога и не автоматизируются. Можно сказать, что результатом этапа концептуального проектирования является формирование презентации.

2. создания презентации — формирование заготовок слайдов и основных информационных компонентов: текстовых фрагментов, графических объектов и их наполнение предметным содержанием с позиций принципа генерализации информации. Важным моментом является отладка презентации.

3. выработка методических рекомендаций — учитель прогнозирует эффективность использования презентации при проведении различного рода занятий, определяет методические аспекты их проведения и проектирует основные виды деятельности с учащимися.

4. оценка результатов — устанавливается, достигнуты ли цели применения учебной презентации.

Приступая к составлению презентации, необходимо учесть ряд требований, связанных с формами, методами и возможностями представления учебного материала в виде последовательности слайдов. Необходимо детально продумать дизайн презентации и цветовое решение каждого слайда. Если презентация состоит преимущественно из текста, предпочтительнее светлые тона, на фоне которых он будет зрительно восприниматься даже с последней парты. Графика должна органично дополнять текст.

Презентация, сопровождающая объяснение (презентация-визуализация) не должна подменять и вытеснять самого учителя. Поэтому оптимальное количество основных слайдов презентации — порядка 10 для одного урока.

Дизайн презентаций оказывает самое непосредственное влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и ряд других важных показателей.

Одним из основных компонентов дизайна учебной презентации является учет физиологических особенностей восприятия цветов и форм:

• теплые (стимулирующие) цвета, которые способствуют возбуждению и действуют как раздражители — красный, оранжевый, желтый;

• холодные цвета успокаивают, вызывают вялое состояние — фиолетовый, синий, голубой, сине-зеленый, зеленый;

• нейтральные цвета — светло-розовый, серо-голубой, желто-зеленый, коричневый;

• при выборе шрифтов для вербальной информации следует учитывать, что прописные буквы воспринимаются тяжелее, чем строчные; при этом следует помнить, что заголовки не должны сливаться с самим текстом;

• белое пространство признается одним из сильнейших средств выразительности;

• фон является элементом второго плана и должен выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находяюся на слайде, но не заслонять ее;

• любой фоновый рисунок повышает утомляемость глаз обучаемого и снижает эффективность восприятия материала;

• на подсознание человека оказывает мультипликация, ее воздействие гораздо сильнее, чем действие обычного видео; четкие, яркие, быстро сменяющиеся картинки легко «впечатываются» в подсознание;

• любой случайный движущийся объект понижает восприятие материала, оказывает сильное отвлекающее воздействие, нарушает динамику внимания;

• включение в качестве фонового сопровождения неподходящих звуков (песен, мелодий) приводит к быстрой утомляемости обучаемых, рассеиванию внимания и снижению производительности обучения.

Учет указанных особенностей оформления презентации в значительной степени влияет на эффективность восприятия представленной в ней информации.

Структурные элементы интерактивной обучающей презентации

1. Титульный слайд

2. Справочная система по работе с управляющими элементами

3. Оглавление

4. Учебный материал (в том числе таблицы, иллюстрации, графики и др.)

5. Словарь терминов (глоссарий)

6. Система контроля знаний

7. Информационные ресурсы по теме

Титульный слайд: должен быть по возможности красочным. Для этого следует оформлять его с помощью графических вставок и фонов. Дизайн обложки должен способствовать улучшению эмоционального состояния учащихся и повышать их интерес к изучаемой теме и предмету вообще. На титульном слайде обычно указывают название темы, сведения об авторе, дату разработки, информацию о местоположении информации в сети, на локальном компьютере и имя файла.

Справочная система по работе с управляющими элементами презентации: отдельный слайд с описанием всех используемых экранных кнопок для уточнения их функционального назначения. Основные требования к элементам управления — понятность, наличие на экране нужных подсказок в нужный момент и минимальное (только необходимое) количество элементов управления на каждой странице. Основными управления являются:

• кнопки перехода из оглавления на начало тем;

• кнопки перехода со слайда на слайд вперед и назад;

• кнопка возврата в оглавление;

• кнопка вызова подсказки;

• кнопка перехода в словарь терминов;

• гиперссылки для перехода к иллюстрациям, таблицам, видео и т. п.

Оглавление: очень важный структурный элемент презентации. С одной стороны, оно быть достаточно подробным, чтобы обеспечивать оперативный доступ к ее сравнительно небольшим содержательным частям, с другой стороны — максимально обозримым, то есть находиться на одном слайде.

Информационное обеспечение презентации удобно организовать в виде гипертекстовой системы. С помощью гиперссылок можно получить на экране дополнительную или поясняющую информацию, организовать многократное обращение к одним и тем же информационным объектам из разных мест презентации.

Учебный материал в презентации, представлен в краткой форме. Такое представление дает качественно иной ракурс для рассмотрения содержания, что достаточно эффективно как на этапе вводных занятий по теме, так и на этапе обобщения и систематизации учебного материала. Изложение содержания материала может осуществляться в виде текста, рисунков, таблиц, графиков и т. п. При этом мультимедийное представление учебного материала позволяет передать необходимый объем информации при краткости его изложения.

Наличие словаря терминов весьма желательно в интерактивной презентации по изучению новой темы (обучающей, консультационной). Текст может оказаться чрезвычайно перегруженным выделениями, так как в нем могут присутствовать также и смысловые выделения, и гиперссылки на иллюстрации, таблицы, графики и др. Чтение и осмысление такого текста весьма затруднено. Поэтому предпочтительнее оформить словарь терминов и определений на отдельном слайде (серии слайдов).

Система контроля знаний: организована как эспресс-тестирование (в презентации-визуализации или через систему гиперссылок) в интерактивной презентации.

Информационные ресурсы по теме: перечень источников информации как на бумажных, так и электронных (DVD-ROM, распределенные информационные образовательные ресурсы) носителях, используемых педагогом при подготовке презентации. Список ресурсов может содержать обязательные и дополнительные источники информации, предлагаемые учащимся для самостоятельного изучения отдельны вопросов по теме урока.