21. Формирование здорового образа жизни учащихся.

Здоровый образ жизни:

• отказ от вредных привычек — курение, употребление алкогольных напитков и наркотических средств;

• оптимальный двигательный режим — большую часть времени они проводят сидя за рабочим столом, просмотр телепередач, компьютерные игры; необходимо больше времени уделять ходьбе, легкому бегу, плаванью, лыжным и велосипедным прогулкам;

• рациональное питание — нормальный рост и развитие ребенка зависят в первую очередь от того, насколько организм обеспечен необходимыми питательными веществами; правильное питание является основным фактором в предупреждении и лечении многих заболеваний;

• закаливание — использование естественных сил природы (солнце, воздух и вода) приводит к тому, что человек делается закаленным и успешно противостоит неблагоприятным факторам внешней: закаливание воздухом (воздушные ванны), закаливание солнцем (солнечные ванны); закаливание водой (обтирание, обливание, душ, купание); хождение босиком;

• личная гигиена — комплекс мероприятий по уходу за кожей тела, волосами, полостью рта, одеждой, обувью;

• положительные эмоции — для поддержания физического здоровья необходимо психическое закаливание; в педагогике поощрение считается более эффективным рычагом воздействия на ребенка, чем наказание; поощряя ребенка, мы сохраняем его здоровье, и наоборот.

Вырастить здоровое поколение возможно, если школа, семья будут вместе решать существующие проблемы:

• с детства приучать к соблюдению правил личной гигиены;

• следить за питанием учащихся;

• бороться с вредными привычками среди молодежи;

• организовывать содержательный досуг, способствовать занятию детей спортом с раннего детства, чтобы ребенок понимал, что спорт лучше, чем сигарета и т.д.

23. Дидактика. Основные категории и проблемы исследования.

Дидактика — область педагогики, исследующая сущность и закономерности обучения (теория обучения).

Термин ввел нем. педагог Вольфганг Ратке. Каменский написал «Великая дидактика»: искусство всех учить всему.

Основные категории дидактики:

Категории — основные понятия, кот. использует данная наука

1 блок: просвещение, образование, самообразование;

2 блок: обучение, преподавание, научения, учения.

Проблемы исследуемые дидактикой:

• Для чего учить? — Цели образования, обучения

• Чему учить? — Содержание образования, обучения.

• Как учить? — Методы обучения (преподавания и учения)

• Как организовать обучение? — Формы организации обучения

• С помощью чего осуществляется обучение? — Средства обучения

• Что достигается в процессе обучения? — Результат обучения

• Какие подходы, стратегии обучения наиболее эффективны? — Принципы обучения и их система.

24. Содержание образования. Источники и принципы формирования содержания общего среднего образования. Документы, определяющие содержание школьного образования.

Содержание образования — система научных знаний, практических умений и навков, мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, кот. Необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.

Источники содержания образования:

• развитие науки и культуры

• произ-во материальных благ

• исторический опыт

• развитие общественных отношений и духовных ценностей

• содержание различных форм общественного создания

Принципы, определяющие содержание образования:

• общеобразовательный хар-р учебного материала

• гражданская и гуманистическая направленность содержания образования

• связь учебного материала с практикой

• интегративность изучаемых курсов

• развивающий хар-р учебного материала

• воспитательный ха-р учебного материала

Документы, определяющие содержание образования:

• образовательный стандарт

• учебный план

• учебная программа

• учебники, учебное пособие