Задание № 1 Индивидуальный план прохождения учебной практики

День практики (дата)	Наименование вида работ студента	Оценка/подпись руководителя практики

Классный руководитель - руководитель практики от ОУ ___________/______________________

(подпись) (расшифровка подписи)

Методист – руководитель практики от педагогического колледжа ___________/______________

(подпись) (расшифровка подписи)

Задание № 2 Проведение «Огонька знакомства»

(вложить конспект проведенного огонька)

Класс
Цель
Оборудование
Ход

Краткий самоанализ проведенного огонька

Дата проведения: ______________

Количество учащихся, принимавших участие в «Огоньке знакомства»:__________

С какой целью проводилось мероприятие:_________________________________

Была ли достигнута поставленная цель:___________________________________

Как (по каким признакам) вы это определили:_______________________________

Какими способами (методами, приемами, средствами) вы обеспечили достижение поставленной цели:_____________________________________________________

Насколько мероприятие было интересно для всех обучающихся, в какой мере они были увлечены, какие эмоциональные реакции проявляли:___________________

Удалось ли вам реализовать все задуманное:_______________________________

Что не удалось, что можно было бы сделать по-другому:______________________

Задание № 3

Изучение документации классного руководителя

Нормативные документы, регламентирующие деятельность классного руководителя

Нормативные документы международного уровня	Нормативные документы федерального уровня	Нормативные документы локального характера

Документация, которую ведет классный руководитель

Перечень документации	Правила ведения документации

Задание № 4

Анализ программы (годового плана) работы классного руководителя

Анализ основных элементов программы (плана)

Вопросы для анализа	Описание основных элементов документа
Какова структура программы (плана)? (перечислите структурные элементы)
Что отражено в вводной части программы (плана) - во введении, пояснительной записке или аналитической части плана, в какой последовательности?
Какие цель, задачи или планируемые результаты работы определены классным руководителем?
Что представляет собой основная часть программы (плана), что в ней отражено, в какой форме?
Какие направления работы определены в программе (плане)?
Какие формы работы с воспитанниками предусмотрены?
Какая работа предполагается по организации ученического самоуправления в классе?
Какая индивидуальная работа (например, с детьми группы риска или с одаренными учащимися) предусмотрена в программе (плане)?
Какое взаимодействие с другими специалистами (мед.работником, психологом и др.) предусмотрено в плане?
Какая запланирована работа с родителями?
Отражено ли в программе (плане), как будет осуществляться педагогический мониторинг?