
- •3.1. Методи емпіричного дослідження
- •3.2. Методи теоретичного дослідження
- •4.1. Загальні методи
- •4.2. Загальнонаукові методи
- •Частина перша загальні положення навчального курсу «методологія досліджень соціальних комунікацій»
- •Основні терміни навчального курсу
- •Список використаних джерел
- •2.Актуальність навчальної дисципліни
- •3.Об'єкт і предмет навчального курсу
- •4.Структура навчальної дисципліни
- •Тема 8. Конкретно-наукові методи дослідження соціальних комунікаціях
- •Тема 9. Форми наукового знання в дослідженні соціальних комунікацій.
- •Тема 10. Критерії їхньої істинності в дослідженні соціальних комунікацій.
- •Концепції соціальних комунікацій
- •Список використаних джерел
- •Зв'язок навчального курсу «Методологія досліджень соціальних комунікацій» з іншими навчальними предметами
- •Питання для самоперевірки засвоєних знань
- •Навчальні завдання
- •Теми рефератів
- •Частина друга
- •Методологія як наука
- •Основні особливості наукового пізнання
- •Структура і рівні наукового пізнання
- •Проблема – гіпотеза – теорія
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •Питання для самоперевірки засвоєних знань
- •Навчальні завдання
- •Теми рефератів
- •Розділ 2 методи наукового пізнання
- •2.1. Методи емпіричного дослідження
- •2.1.1. Спостереження як цілеспрямоване й організоване сприйняття предметів і явищ
- •Список використаних джерел
- •2.1.2. Опис як фіксація результатів спостереження
- •2.1.2.1. Опис завдяки словам і знакам
- •2.1.2.2. Опис завдяки схемам
- •Список використаних джерел
- •2.1.2.3. Опис завдяки рисункам (графікам, діаграмам, циклограмам) або фотографіям
- •Опис результатів дослідження завдяки діаграмі
- •Опис результатів дослідження завдяки циклограмі
- •Список використаних джерел
- •Опис завдяки цифрам, формулам, таблицям
- •Опис як єдність слова, знаку, схеми, рисунку, цифрових показників, формул і таблиць
- •Результати аналізу
- •Результати аналізу
- •Кількісний і якісний опис. Єдність кількісного і якісного опису
- •2.1.3. Вимірювання як процес порівняння отриманої у дослідженні величини з еталоном
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •2.1.4. Експеримент як спостереження в контрольованих умовах
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •2.2. Методи теоретичного дослідження
- •2.2.1. Формалізація як побудова абстрактно-математичних моделей, що спрямовані на розкриття сутності досліджуваних процесів та явищ
- •2.2.2. Аксіоматичний метод як висування положень, що не вимагають доведення, і виведення на їх основі тез, що утворюють аксіоматичну теорію
- •2.2.3. Статистичні методи як визначення середніх значень, що характеризують всю сукупність досліджуваних предметів
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •2.2.4. Гіпотетико-дедуктивний метод як висування гіпотези та доведення її вірності або хибності завдяки дедукції
- •Список використаних та рекомендованих джерел
- •Навчальні завдання
- •Теми рефератів
- •Осмислення глибинних рівнів дійсності фахівцем із соціальних комунікацій, який ґрунтує дослідження на категоріях діалектики, здійснюється при використанні категорій “сутність” та “явище”.
- •3.1.2. Методи альтернатив діалектики
- •Список рекомендованих джерел
- •3.2. Загальнонаукові методи
- •3.2.1. Аналіз як розчленування цілого предмету на складники
- •Синтез як з’єднання раніше виділених частин предмету в єдине ціле
- •Абстрагування як відволікання від ряду властивостей і відносин досліджуваного явища і зосередження на властивостях і відносинах, які цікавлять дослідника
- •3.2.4. Узагальнення як встановлення загальних властивостей і ознак предмета дослідження
- •Список використаних та рекомендованих джерел
- •Індукція як виведення загального положення із спостереження ряду часткових одиничних фактів
- •3.2.5.1. Повна індукція
- •Наведений раніше приклад можна віднести до прикладу емпіричної індукції, тому що не важко перевірити всі згадані щотижневики, щоб підтвердити висновок.
- •3.2.5.2. Неповна індукція
- •3.2.5.3. Наукова індукція
- •3.2.5.4. Причинний зв’язок між явищами соціальних комунікацій
- •3.2.5.5. Редукція у встановленні причинних зв’язків.
- •3.2.5.6. Індуктивні методи встановлення причинних зв’язків
- •3.2.6. Дедукція як виведення від загальних засновків висновок часткового характеру
- •Читається таким чином: “Реально, що висловлювання а є необхідним”.
- •Читається так: “Реально, що висловлювання а є випадковим”.
- •Аналогія як формулювання висновку про подібність на підставі подібності одних ознак предметів, переносячи такі ознаки на загальне уявлення про предмет дослідження
- •Моделювання як створення і вивчення копії досліджуваного предмета
- •3.2.10. Метод сходження від абстрактного до конкретного
- •Список рекомендованих джерел
- •Класифікація методів пізнавальної діяльності [Електронний ресурс]. – Режим доступу до сторінки : http://pidruchniki.Ws/12980416/filosofiya/ klasifikatsiya_metodiv_piznavalnoyi_diyalnosti
- •Теми рефератів
- •03179, Україна, м. Київ, вул. Львівська, 49
- •03179, Україна, м. Київ, вул. Львівська, 49
- •Холод Олександр Михайлович
- •280 Публікацій, до кола яких входять
- •14 Монографій, 17 навчальних посібників і курсів лекцій.
3.2.5.4. Причинний зв’язок між явищами соціальних комунікацій
Задля розуміння того, що в дослідницькій практиці соціальних комунікацій слід постійно звертатися до точних і наукових висновків завдяки індукції, варто знати про причинність або причинний зв’язок між явищами реальності.
Причинний зв’язок – це зв’язок між двома (чи більше) явищами, який фіксує передування одного і наслідок виникнення іншого явища. Іншими словами, причинний зв’язок виникає там, де одне явище викликає інше явища.
Властивості причинного зв’язку такі:
загальність;
послідовність у часі;
необхідність;
однозначність.
Слід пояснити кожну з властивостей окремо.
Загальність – це властивість причинного зв’язку, яка вказує на те, що у світі обов’язково є причина кожного з тих явищ, які науковець спостерігає.
Послідовність у часі – це властивість причинного зв’язку, яка вказує на те, що причина завжди йде попереду явища. Але часто під час дослідження соціальних комунікацій така властивість причинних зв’язків веде до похибки. Таку похибку помітили давні філософи і висловили її таким чином: “Post hoc, ergo propter hoc”, що перекладається українською мовою як “Після цього, значить, через це”. Сутність помилки полягає в тому, що часто повторювана у часі послідовність певних двох явищ приймається за їхній причинний зв’язок.
Наприклад, у першому випадку помилка фіксується тоді, коли науковець робить висновок про те, що восени 2007 року, після повідомлень в ЗМІ про свинячий грип в Україні, люди почали одягати захисні марлеві маск. Отже, у зв’язку з повідомленням у ЗМІ про свинячий грип випадків захворювання побільшало.
У другому випадку, дослідник може помилитися, наслідуючи принцип “Після цього, значить, через це”, коли буде стверджувати, що кількість хворих на свинячий грип в Україні восени 2007 року збільшилася саме тому, що в ЗМІ не з’явилося повідомлення-попередження про епідемію свинячого грипу.
Зрозумілим є те, що в обох випадках безоглядне наслідування дослідником соціальних комунікацій принципу “Після цього, значить, через це” веде до помилок.
Для досягнення об’єктивності у пошуку причиних зв’язків між досліджуваними явищами і процесами соціальних комунікацій слід пам’ятати про таку властивість як необхідність, або властивість причинного зв’язку, яка вказує на те, що дія може бути здійснена тільки при обов’язковості причини. Без причини не може бути дії.
Наступною властивістю пошуку причиності в соціальних комунікаціях важається однозначність – властивість причинного зв’язку, яка вказує на те, що кожна конкретна причина завжди викликає цілком визначену, відповідну дію. Тут відслідковується і певна залежність між причиною і результатом (дією). Будь-яка зміна причини тягне з необхідністю за собою і зміну наслідку (дії, результату).
3.2.5.5. Редукція у встановленні причинних зв’язків.
Під час вивчення явищ і процесів соціальних комунікацій з методологічних позицій слід обов’язково залучати редукцію для встановлення причинних зв’язків. Редукція допомагає дослідникові встановлювати імовірнісні висновки навіть у тих випадках, коли їх зробити, на перший погляд, і не можливо.
Редукція – метод досліджень у соціальних комунікаціях, що передбачає спрощення форми вираження дослідницьких результатів із метою полегшення формулювання висновків.
Словник іноземних слів пропонує тлумачення терміна «редукція» як «процес або дію, що призводить до зменшення, послаблення або спрощення чого-небудь, іноді до повної втрати якихось об'єктів, ознак». Науковці-логіки редукцією (від. лат. reductio – повернення до колишнього стану, відсунення назад) називають результат, “що дає висновок, який не випливає із засновків, але з якого – у кон’юнкції з однієї або декількома заданими засновками – випливають інші посилки”. Схематично редукцію можна показати через формули:
Випадок 1 Випадок 2
А ? В А ? В
В А
А В
У випадку 1, якщо спочатку стверджується наслідок (В), у підставі (А) буде ствердження.
Приклад для випадку 1
Подано твердження: «Масова свідомість формується та підтримується (А) мас-медійними механізмами функціонування суспільства (В).
Одержано твердження: Функціонування суспільства (В) підтримується мас-медійними механізмами масової свідомісті (А)
Аналіз прикладу для випадку 1
В одержаному твердженні «Функціонування суспільства (В) підтримується мас-медійними механізмами масової свідомісті (А)» стверджується наслідок (В). У такому випадку засновок А не може бути заперечувальним, наприклад, «Функціонування суспільства (В) не підтримується мас-медійними механізмами масової свідомісті (А».
У випадку 2, якщо спочатку заперечується підстава ( А), наслідок також буде заперечним ( В).
Приклад для випадку 2
Одержано твердження: «Масова свідомість не формується та не підтримується мас-медійними механізмами (А). Отже, мас-медійні механізми не є основою функціонування суспільства (В).
Аналіз прикладу для випадку 2
В одержаному судженні заперечується тврдження А «Масова свідомість не формується та не підтримується мас-медійними механізмами». Висновок В у такому випадку не може бути стверджувальним, він буде тільки заперечувальним: «Отже, мас-медійні механізми не є основою функціонування суспільства».
За логічним законом із засновків не може випливати висновок. Саме тому висновок слід вважати імовірнісним.
Редукція як метод вважається типовим для висунення гіпотез на стадії пілотного дослідження в соціальних комунікаціях.