
- •3.1. Методи емпіричного дослідження
- •3.2. Методи теоретичного дослідження
- •4.1. Загальні методи
- •4.2. Загальнонаукові методи
- •Частина перша загальні положення навчального курсу «методологія досліджень соціальних комунікацій»
- •Основні терміни навчального курсу
- •Список використаних джерел
- •2.Актуальність навчальної дисципліни
- •3.Об'єкт і предмет навчального курсу
- •4.Структура навчальної дисципліни
- •Тема 8. Конкретно-наукові методи дослідження соціальних комунікаціях
- •Тема 9. Форми наукового знання в дослідженні соціальних комунікацій.
- •Тема 10. Критерії їхньої істинності в дослідженні соціальних комунікацій.
- •Концепції соціальних комунікацій
- •Список використаних джерел
- •Зв'язок навчального курсу «Методологія досліджень соціальних комунікацій» з іншими навчальними предметами
- •Питання для самоперевірки засвоєних знань
- •Навчальні завдання
- •Теми рефератів
- •Частина друга
- •Методологія як наука
- •Основні особливості наукового пізнання
- •Структура і рівні наукового пізнання
- •Проблема – гіпотеза – теорія
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •Питання для самоперевірки засвоєних знань
- •Навчальні завдання
- •Теми рефератів
- •Розділ 2 методи наукового пізнання
- •2.1. Методи емпіричного дослідження
- •2.1.1. Спостереження як цілеспрямоване й організоване сприйняття предметів і явищ
- •Список використаних джерел
- •2.1.2. Опис як фіксація результатів спостереження
- •2.1.2.1. Опис завдяки словам і знакам
- •2.1.2.2. Опис завдяки схемам
- •Список використаних джерел
- •2.1.2.3. Опис завдяки рисункам (графікам, діаграмам, циклограмам) або фотографіям
- •Опис результатів дослідження завдяки діаграмі
- •Опис результатів дослідження завдяки циклограмі
- •Список використаних джерел
- •Опис завдяки цифрам, формулам, таблицям
- •Опис як єдність слова, знаку, схеми, рисунку, цифрових показників, формул і таблиць
- •Результати аналізу
- •Результати аналізу
- •Кількісний і якісний опис. Єдність кількісного і якісного опису
- •2.1.3. Вимірювання як процес порівняння отриманої у дослідженні величини з еталоном
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •2.1.4. Експеримент як спостереження в контрольованих умовах
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •2.2. Методи теоретичного дослідження
- •2.2.1. Формалізація як побудова абстрактно-математичних моделей, що спрямовані на розкриття сутності досліджуваних процесів та явищ
- •2.2.2. Аксіоматичний метод як висування положень, що не вимагають доведення, і виведення на їх основі тез, що утворюють аксіоматичну теорію
- •2.2.3. Статистичні методи як визначення середніх значень, що характеризують всю сукупність досліджуваних предметів
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •2.2.4. Гіпотетико-дедуктивний метод як висування гіпотези та доведення її вірності або хибності завдяки дедукції
- •Список використаних та рекомендованих джерел
- •Навчальні завдання
- •Теми рефератів
- •Осмислення глибинних рівнів дійсності фахівцем із соціальних комунікацій, який ґрунтує дослідження на категоріях діалектики, здійснюється при використанні категорій “сутність” та “явище”.
- •3.1.2. Методи альтернатив діалектики
- •Список рекомендованих джерел
- •3.2. Загальнонаукові методи
- •3.2.1. Аналіз як розчленування цілого предмету на складники
- •Синтез як з’єднання раніше виділених частин предмету в єдине ціле
- •Абстрагування як відволікання від ряду властивостей і відносин досліджуваного явища і зосередження на властивостях і відносинах, які цікавлять дослідника
- •3.2.4. Узагальнення як встановлення загальних властивостей і ознак предмета дослідження
- •Список використаних та рекомендованих джерел
- •Індукція як виведення загального положення із спостереження ряду часткових одиничних фактів
- •3.2.5.1. Повна індукція
- •Наведений раніше приклад можна віднести до прикладу емпіричної індукції, тому що не важко перевірити всі згадані щотижневики, щоб підтвердити висновок.
- •3.2.5.2. Неповна індукція
- •3.2.5.3. Наукова індукція
- •3.2.5.4. Причинний зв’язок між явищами соціальних комунікацій
- •3.2.5.5. Редукція у встановленні причинних зв’язків.
- •3.2.5.6. Індуктивні методи встановлення причинних зв’язків
- •3.2.6. Дедукція як виведення від загальних засновків висновок часткового характеру
- •Читається таким чином: “Реально, що висловлювання а є необхідним”.
- •Читається так: “Реально, що висловлювання а є випадковим”.
- •Аналогія як формулювання висновку про подібність на підставі подібності одних ознак предметів, переносячи такі ознаки на загальне уявлення про предмет дослідження
- •Моделювання як створення і вивчення копії досліджуваного предмета
- •3.2.10. Метод сходження від абстрактного до конкретного
- •Список рекомендованих джерел
- •Класифікація методів пізнавальної діяльності [Електронний ресурс]. – Режим доступу до сторінки : http://pidruchniki.Ws/12980416/filosofiya/ klasifikatsiya_metodiv_piznavalnoyi_diyalnosti
- •Теми рефератів
- •03179, Україна, м. Київ, вул. Львівська, 49
- •03179, Україна, м. Київ, вул. Львівська, 49
- •Холод Олександр Михайлович
- •280 Публікацій, до кола яких входять
- •14 Монографій, 17 навчальних посібників і курсів лекцій.
3.2.4. Узагальнення як встановлення загальних властивостей і ознак предмета дослідження
Узагальненням називають метод, що передбачає прийом мислення, у результаті якого встановлюють загальні властивості й ознаки об'єктів. Операція узагальнення здійснюється як перехід від часткового поняття або думки до загального поняття або думки.
Наприклад, дослідник Зінько С., вивчаючи роль новітніх медіа в акціях протесту на Близькому Сході у період 2008–2010 років, висловлює часткову думку про ряд дій у соціальних мережах, які здійснювали протестувальники. Серед таких дій Були: поширення завдяки Twitter i YouTube новин про молодіжні хвилювання; створення тегів, які допомагали зайти на будь-який блог молодої людини і дізнатися про останні гарячі протестні події. Дії протестувальників на Близькому Сході відзначалися в соціальних мережах створенням спеціальних статей у Wikipedia, які розповідали майже в он-лайн режимі інформацію про зміни настроїв протестувальників. Мобілізаційну роль виконувала також трискладова взаємодія старих і нових медіа. Суть такої трискладової схеми передачі інформації, за описом Зінько С., полягала в тому, що «активісти агрегували контент, включно з фото- і відеоматеріалом на Facebook-сторінки». Такий контент переносився на Twitter і, нарешті, сателітарні мережі на кшталт «Аль-Джазіра» «використовували згенерований соціальними мережами матеріал для власних трансляцій». Узагальнюючи часткові думки про роль соціальних мереж під час подій на Близькому Сході в період від 2008 до 2010 років, Зінько С. робить висновок про необхідність активізації «переходу» політиків і бізнесменів Близького Сходу до взаємодії в інтернет-мережі, зокрема в соціальних мережах.
Прагнучи встановити загальні властивості й ознаки досліджуваних соціальних явищ, Зінько С. здійснила перехід від часткових понять («поширення завдяки Twitter i YouTube новин про молодіжні хвилювання», «створення тегів, які допомагали зайти на будь-який блог молодої людини і дізнатися про останні гарячі протестні події», «створення спеціальних статей у Wikipedia», «трискладова взаємодія старих і нових медіа») до загального поняття («необхідність активізації «переходу» політиків і бізнесменів Близького Сходу до взаємодії в інтернет-мережі, зокрема в соціальних мережах»).
Отже, узагальнення як метод традиційно використовується дослідниками під час вивчення соціальних явищ і процесів.
Список використаних та рекомендованих джерел
Анализ // Словарь иностранных слов. – 19–е изд., стер. – М. : Рус. яз., 1990. – С. 36.
Захарченко А.П. Виникнення та розвиток медіа-мистецтв у системі масової комунікації : автореф. дисертації на здобуття наук. ступеня кандидата наук із соціальних комунікацій за спец. 27.00.01 – теорія та історія соціальних комунікацій / Артем Петрович Захарченко. – К., 2008. – С. 6.
Зінько С. Роль новітніх медіа в акціях протесту на Близькому Сході / Зінько С. // З.С. (Зовнішні справи). – 2011. – № 3. – С. 20–25.
Золяк В.В. Функціональні характеристики контентної конвергенції засобів масової комунікації : автореф. дисертації на здобуття наук. ступеня кандидата наук із соціальних комунікацій за спец. 27.00.01 – теорія та історія соціальних комунікацій / Вікторія Василівна Золяк. – К., 2009. – С. 9.
Компанцева Л.Ф. Над пропастью во лжи: война пиаров в «секторе без газа» / Компанцева Л.Ф. // Учёные записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского. Сер. Филология. Социальные коммуникации. – Т. 22(61). – № 2. – 641–644.
Перехейда В.В. Тижневик «Освіта» як чинник християнського виховання молоді: соціально-комунікаційний аспект (1992–2005 рр.): автореф. дисертації на здобуття наук. ступеня кандидата наук із соціальних комунікацій за спец. 27.00.01 – теорія та історія соціальних комунікацій / Артем Петрович Захарченко. – К., 2008. – С. 7–8.