
- •3.1. Методи емпіричного дослідження
- •3.2. Методи теоретичного дослідження
- •4.1. Загальні методи
- •4.2. Загальнонаукові методи
- •Частина перша загальні положення навчального курсу «методологія досліджень соціальних комунікацій»
- •Основні терміни навчального курсу
- •Список використаних джерел
- •2.Актуальність навчальної дисципліни
- •3.Об'єкт і предмет навчального курсу
- •4.Структура навчальної дисципліни
- •Тема 8. Конкретно-наукові методи дослідження соціальних комунікаціях
- •Тема 9. Форми наукового знання в дослідженні соціальних комунікацій.
- •Тема 10. Критерії їхньої істинності в дослідженні соціальних комунікацій.
- •Концепції соціальних комунікацій
- •Список використаних джерел
- •Зв'язок навчального курсу «Методологія досліджень соціальних комунікацій» з іншими навчальними предметами
- •Питання для самоперевірки засвоєних знань
- •Навчальні завдання
- •Теми рефератів
- •Частина друга
- •Методологія як наука
- •Основні особливості наукового пізнання
- •Структура і рівні наукового пізнання
- •Проблема – гіпотеза – теорія
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •Питання для самоперевірки засвоєних знань
- •Навчальні завдання
- •Теми рефератів
- •Розділ 2 методи наукового пізнання
- •2.1. Методи емпіричного дослідження
- •2.1.1. Спостереження як цілеспрямоване й організоване сприйняття предметів і явищ
- •Список використаних джерел
- •2.1.2. Опис як фіксація результатів спостереження
- •2.1.2.1. Опис завдяки словам і знакам
- •2.1.2.2. Опис завдяки схемам
- •Список використаних джерел
- •2.1.2.3. Опис завдяки рисункам (графікам, діаграмам, циклограмам) або фотографіям
- •Опис результатів дослідження завдяки діаграмі
- •Опис результатів дослідження завдяки циклограмі
- •Список використаних джерел
- •Опис завдяки цифрам, формулам, таблицям
- •Опис як єдність слова, знаку, схеми, рисунку, цифрових показників, формул і таблиць
- •Результати аналізу
- •Результати аналізу
- •Кількісний і якісний опис. Єдність кількісного і якісного опису
- •2.1.3. Вимірювання як процес порівняння отриманої у дослідженні величини з еталоном
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •2.1.4. Експеримент як спостереження в контрольованих умовах
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •2.2. Методи теоретичного дослідження
- •2.2.1. Формалізація як побудова абстрактно-математичних моделей, що спрямовані на розкриття сутності досліджуваних процесів та явищ
- •2.2.2. Аксіоматичний метод як висування положень, що не вимагають доведення, і виведення на їх основі тез, що утворюють аксіоматичну теорію
- •2.2.3. Статистичні методи як визначення середніх значень, що характеризують всю сукупність досліджуваних предметів
- •Список використаних і рекомендованих джерел
- •2.2.4. Гіпотетико-дедуктивний метод як висування гіпотези та доведення її вірності або хибності завдяки дедукції
- •Список використаних та рекомендованих джерел
- •Навчальні завдання
- •Теми рефератів
- •Осмислення глибинних рівнів дійсності фахівцем із соціальних комунікацій, який ґрунтує дослідження на категоріях діалектики, здійснюється при використанні категорій “сутність” та “явище”.
- •3.1.2. Методи альтернатив діалектики
- •Список рекомендованих джерел
- •3.2. Загальнонаукові методи
- •3.2.1. Аналіз як розчленування цілого предмету на складники
- •Синтез як з’єднання раніше виділених частин предмету в єдине ціле
- •Абстрагування як відволікання від ряду властивостей і відносин досліджуваного явища і зосередження на властивостях і відносинах, які цікавлять дослідника
- •3.2.4. Узагальнення як встановлення загальних властивостей і ознак предмета дослідження
- •Список використаних та рекомендованих джерел
- •Індукція як виведення загального положення із спостереження ряду часткових одиничних фактів
- •3.2.5.1. Повна індукція
- •Наведений раніше приклад можна віднести до прикладу емпіричної індукції, тому що не важко перевірити всі згадані щотижневики, щоб підтвердити висновок.
- •3.2.5.2. Неповна індукція
- •3.2.5.3. Наукова індукція
- •3.2.5.4. Причинний зв’язок між явищами соціальних комунікацій
- •3.2.5.5. Редукція у встановленні причинних зв’язків.
- •3.2.5.6. Індуктивні методи встановлення причинних зв’язків
- •3.2.6. Дедукція як виведення від загальних засновків висновок часткового характеру
- •Читається таким чином: “Реально, що висловлювання а є необхідним”.
- •Читається так: “Реально, що висловлювання а є випадковим”.
- •Аналогія як формулювання висновку про подібність на підставі подібності одних ознак предметів, переносячи такі ознаки на загальне уявлення про предмет дослідження
- •Моделювання як створення і вивчення копії досліджуваного предмета
- •3.2.10. Метод сходження від абстрактного до конкретного
- •Список рекомендованих джерел
- •Класифікація методів пізнавальної діяльності [Електронний ресурс]. – Режим доступу до сторінки : http://pidruchniki.Ws/12980416/filosofiya/ klasifikatsiya_metodiv_piznavalnoyi_diyalnosti
- •Теми рефератів
- •03179, Україна, м. Київ, вул. Львівська, 49
- •03179, Україна, м. Київ, вул. Львівська, 49
- •Холод Олександр Михайлович
- •280 Публікацій, до кола яких входять
- •14 Монографій, 17 навчальних посібників і курсів лекцій.
Список використаних джерел
Малювати // Короткий тлумачний словник української мови : близько 6750 слів [за ред. Д.Г. Гринчишина]. – 2–ге вид., перероб. і допов. – К. : Рад. шк., 1988. – С. 148.
Рисувати // Короткий тлумачний словник української мови : близько 6750 слів [за ред. Д.Г. Гринчишина]. – 2–ге вид., перероб. і допов. – К. : Рад. шк., 1988. – С. 247.
Опис завдяки цифрам, формулам, таблицям
Опис результатів спостереження можна здійснювати завдяки цифрам, формулам, таблицям шляхом інтерпретації даних відповідно у цифрових показниках; стислому й точному цифровому висловленню або визначенню, ряду величин (елементів, відношень тощо), що виражений умовними знаками (цифрами); відомостям про будь-що, які розміщені по графам.
Опис результатів спостереження завдяки цифрам здійснюється у такому порядку (наведений приклад є типовим):
наприклад, вивчаючи типологію, характеристики, домінанти сучасної релігійної преси України, дослідник приймає за 100 %, наприклад, 48 видань; у такому випадку 14 видань, що виходять під протекторатом Московського патріархату (Українська православна церква Московського патріархату – УПЦ МП), дослідник інтерпретує у показникові 29,2 %, оскільки 14 видань від 48 складає такий показник.
у свою чергу, 21 видання, яке виходить під протекторатом Української православної церкви Київського патріархату (далі – УПЦ КП), буде інтерпретовано показником 43,7 %;
5 видань, які контролює Українська автокефальна церква (УАЦ), повинні інтерпретуватися дослідником показником 10,4 %;
8 видань, що виходять під протекторатом Римсько-католицької церкви в Україні (РКЦУ), можуть бути виражені дослідником показником 16,6 %;
у сумі цифрові дані, що інтерпретовані у відсотки як показники кількості видань кожної із згаданих церков України, повинні складати 100 %; дослідник повинний перевірити суму шляхом складання: УПЦ МП – 29,2 % + УПЦ КП – 43,7 % + УАЦ – 10,4 % + РКЦУ – 16,6 % = 99,9 % (округлено – 100 %), що й потрібно було довести.
Отже, цифрові показники є найбільш об’єктивними засобами інтерпретації даних, які є підґрунтям для доведення істинності або неістинності положення, що доводиться дослідником.
Опис результатів спостереження можна здійснювати завдяки формулам, або стислому й точному цифровому висловленню (визначенню), або ряду величин (елементів, відношень тощо), що виражений умовними знаками (цифрами). Наприклад, вивчаючи структурно-функціональні особливості преси для дітей періоду незалежності України, дослідник прагне дізнатися, наприклад, про те, яка кількість видань для дітей в Україні за період незалежності країни була видана в Україні, і яка кількість – за її межами. З цією метою дослідникові варто позначити суму математичним символом «∑». Кількість видань для дітей, виданих в Україні можна позначити іншим символом, наприклад, ΩУ – «омега» з нижнім індексом у формі літери «У». У такому випадку видання для дітей, видані не в Україні, варто буде позначити тією самою літерою «омега», але з нижнім індексом «НУ», що буде означати «не в Україні» – ΩНУ. Виходячи з позначень, прийнятих дослідником у робочому порядку, суму видань для дітей, виданих в Україні та поза її межами, наприклад, за 2013 рік, можна з’ясувати завдяки простій формулі, що подано далі (див. формулу 2.1).
∑ рік = ΩУ + ΩНУ (2.1)
Якщо дослідникові треба з’ясувати, яку кількість видань, вироблених в Україні та поза її межами, було виготовлено в середньому за один місяць 2013 року, йому варто звернутися до декілька ускладненої формули (див. далі формулу 2.2).
У числівнику формули 2.2 дослідник дізнається про суму виданих за весь 2013 рік видань в Україні та за її межами. У знаменнику показник «12» свідчить про 12 місяців 2013 року. Отже, завдяки формулі 2.2 дослідник може дізнатися про те. яка середня кількість видань для дітей здійснена в Україні та за її межами у 2013 році.
Опис результатів спостереження дослідник може здійснювати завдяки таблиці (відомостям про будь-що, які розміщені по графам).
Наприклад, дослідник, вивчаючи медіаобраз Криму в поліетнічному інформаційному просторі Автономної Республіки Крим за період від 2002 року до 2007 року, хоче методом опису упорядкувати відомості щодо кількості публікацій про українців у газетах, що видавалися в Автономній Республіці Крим за 2007 рік. З цією метою дослідник повинен використати таблицю (приклад див. далі – табл. А).
Таблиця А
Кількість публікацій про українців у газетах, що видавалися в
Автономній Республіці Крим за 2007 рік
№ п/п |
Назва газети |
Кількість (кількість/%) публікацій про: |
||
татар |
українців |
росіян |
||
|
Первая крымская |
12/11,9 |
8/14,8 |
5/17,5 |
|
Крымская правда |
23/22,8 |
15/27,8 |
3/10.7 |
|
Крымское время |
20/19,8 |
10/18,5 |
6/21,4 |
|
Голос Крыма |
13/12,9 |
5/9,2 |
4/14,3 |
|
Полуостров |
19/18,8 |
11/20,4 |
9/32,1 |
|
Кримська світлиця |
14/13,7 |
5/9,2 |
1/3,6 |
|
УСЬОГО: |
101/100 |
54/100 |
28/100 |
Аналізуючи інтерпретовані у таблиці А дані, дослідник може дійти висновків про те, що:
2007 року найбільша кількість публікації про татар (22,8 %) надрукована в газеті «Крымская правда»;
того самого року найбільша кількість журналістських матеріалів про українців (27,8 %) була зафіксована в тій самій газеті «Крымская правда»;
найбільша кількість публікацій про росіян (32,1 %) у 2007 році була здійснена в газеті «Полуостров».
Отже, метод опису результатів дослідження може з успіхом надавати дослідникові потрібну інформацію, за допомогою якої останній здатний ефективно формулювати висновки про предмет наукового пошуку.