- •2. Обоснование умк
- •Организационно-программный раздел
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к результатам усвоения дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •Тема 2. Донское и запорожское казачество как составные ветви Кубанского казачьего войска (2 часа) 13
- •Тема 7. Советский период в истории кубанского казачества: расказачивание, Великая Отечественная война, восстановление народного хозяйства 17
- •Тема 2. Донское и запорожское казачество как составные ветви Кубанского казачьего войска (2 часа) 20
- •Структура рабочей учебной программы
- •2.Лист согласования
- •3. Рабочая программа.
- •3.1. Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ооп магистратуры
- •3.2. Структура и содержание дисциплины «Педагогика казачества».
- •3.3. Содержание аудиторных занятий.
- •Тема1.Проблема происхождения казачества ( 2 часа)
- •Тема 2. Донское и запорожское казачество как составные ветви Кубанского казачьего войска (2 часа)
- •Тема 3. Освоение и земельная колонизация Кубани черноморцами и линейцами (1792 -1864 гг.)
- •Тема 4. Казаки Кубани в войнах России 1795 - 1864 гг. (2 часа)
- •Тема 5. Культура и просвещение кубанского казачества (вторая половина XIX – начало XX столетий)
- •Тема 6. Кубанское казачье войско в 1860 -1920гг. Ккв в эмиграции. (2 часа)
- •Тема 7. Советский период в истории кубанского казачества: расказачивание, Великая Отечественная война, восстановление народного хозяйства
- •Тема 8. Возрождение казачества
- •Тема 9.Кубанское казачье войско: от традиций прошлого к новациям современности
- •Тема 1. Проблема происхождения казачества ( 2 часа)
- •Тема 2. Донское и запорожское казачество как составные ветви Кубанского казачьего войска (2 часа)
- •Семинар 7. Советский период в истории кубанского казачества: расказачивание, Великая Отечественная война, восстановление народного хозяйства
- •Тема 10. Педагогическая система казачьей школы
- •3.4. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •3.5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итогам усвоения дисциплины
- •Текущий контроль и промежуточная аттестация
- •Темы рефератов
- •1. Примерные вопросы для подготовки к зачету.
- •Организация учебного процесса на основе рейтинговой системы
- •4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Основная литература
- •4.2. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебно – воспитательном процессе
3.4. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Таблица 4
№ |
Темы |
Виды СРС |
Неделя семестра |
Объем часов |
|
обязательные |
Дополнительные |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1. |
Тема1.Проблема происхождения казачества |
Составление таблицы Доклад |
Письменные задания |
|
5 |
3. |
Тема 3.Освоение и земельная колонизация Кубани черноморцами и линейцами (1792 -1864 гг.) |
Работа с литературой, источниками Доклад Практическое задание |
Составление презентации Проблемные задания к дискуссии |
|
10 |
4. |
Тема 6.Кубанское казачье войско в войне России с Турцией (1877- 1878 гг.), Первой мировой и Гражданской войне. ККВ в эммиграции. |
Работа с литературой, источниками Эссе |
Составление презентации Проблемные задания к Круглому столу |
|
10 |
|
Тема 7. Советский период в истории кубанского казачества: расказачивание, Великая Отечественная война, восстановление народного хозяйства |
|
|
|
5 |
|
Тема 8. Возрождение казачества |
|
|
|
6 |
|
ИТОГО: |
36 |
|||
Самостоятельная работа студентов предполагает: самостоятельное изучение содержания учебного курса по рекомендуемой литературе; подготовку и выполнение практических заданий; участие в дискуссиях; организацию проблемных дискуссий в студенческих коллективах; написание рефератов по рекомендуемым темам; поиск дополнительной информации в сети Интернет.
Практическое задание
Подготовьте письменный сравнительный анализ следующих компонентов комплексного критерия эффективности педагогических систем современных казачьих школ:
социологический компонент;
психологический компонент;
валеологический (медико-терапевтический) компонент;
культурно-образовательный компонент;
нравственно-развивающий компонент.
Студентам в самостоятельной работе предлагается подготовить рецензию на научную статью.
Рекомендации к составлению рецензии на научную статью:
Прочитайте внимательно статью, а затем выпишите, 6-10 "ключевых слов" данной статьи (т.е. слова, несущие основную смысловую нагрузку).
Кем, где и когда написана статья, для какой читательской аудитории она предназначена?
На какие моменты Вы обратили внимание, прежде всего, изучая эту статью?
В чём актуальность (социальная, педагогическая, научная) проблем поднимаемых автором?
Являются ли проблемы, рассматриваемые автором, актуальными для практики образования? Почему?
Есть ли в тексте общепедагогическая идея, которую важно реализовать в деятельности учителя, руководителя образовательного учреждения?
Какова роль школы, учителя в решении данной проблемы?
Какие автор обозначил пути решения противоречий или проблем?
Какие вы лично видите пути решения актуализированных проблем?
Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
Таблица 5
Виды самостоятельной работы |
Формы контроля |
Подготовка сообщения |
Устный контроль |
Написание эссе |
Письменный контроль |
Работа над проблемными вопросами, подготовка к учебной дискуссии |
Устный контроль, работа во время учебной дискуссии |
Написание реферата |
Письменный контроль |
Подготовка игры, мини-спектакля |
Игровая форма контроля |
Письменный анализ понятий, составление таблиц, схем |
Письменный, устный контроль |
Письменные ответы на проблемные вопросы |
Письменный, устный контроль |
Проектирование |
Защита проекта |
Подбор примеров по теме |
Письменный, устный контроль |
Самостоятельное экспериментальное исследование (проведение опросов, изучение опыта образовательных учреждений, анкетирование) |
Письменный, устный контроль |
Проведение сравнительного анализа |
Письменный, устный контроль |
Составление, решение педагогических задач |
Письменный, устный контроль |