Тематический день

Тематическим днём называется такой день, в который с утра и до вечера проводятся мероприятия, связанные единой целью, логикой и деятель­ностью, которая интересна всем участникам.

Всё начинается с выбора темы. От этого выбора во многом зависит успех всего мероприятия. Для простоты можно взять список праздни­ков и памятных дат и выбрать из него наиболее интересные, праздно­ванию которых и будет посвящен весь день (по календарю они могут проходить не обязательно летом). Например, День рождения, День су­пергероев, День олимпийского мишки, День чародейства и волшебства в Хогвартсе и т.д.

Когда тема выбрана, коллективно выберите максимум ассоциаций, связанных с ней. Выделите из этого списка наиболее яркие ассоциации – они помогут вам в придумывании антуража, костюмов и создании ат­мосферы праздника.

Тематический день лучше разбить на несколько частей и для каждой вы­брать типовой сценарий игры. Например, игра по станциям, викторина, спортивное состязание, сценическая постановка и т.д.

При проработке дня не следует забывать и об оформлении лагеря или отдельных его участков (сцены, линейки и т.д.), а также стоит продумать альтернативные варианты сценариев для плохой и хорошей погоды.

Тематический день состоит из нескольких этапов: введение в тема­тику (с момента пробуждения детей), образовательный кусок, продук­тивная деятельность, массовое праздничное событие, рефлексия.

При разработке тематического дня необходимо:

1. чётко сформулировать цели и задачи дня и отдельных мероприятий;

2. подобрать мероприятия в соответствии с видом дня и возрастом детей;

3. учитывать, что погода от нас не зависит, а мы от неё;

4. знать, что два одинаковых по типу мероприятия в один день не про­водятся;

5. помнить, что любой элемент тематического дня требует оформления;

6. помнить, что любой тематический день требует подведения итогов.

Волшебный огонёк

Педагогический смысл огонька – научить детей осмыслению поступ­ков и жизни в целом, привить навыки коллективного анализа, а также воспитать в детях культуру общения – научить искусству разговора.

«Огонёк» является одной из самых известных и эффективных форм ор­ганизации вечернего анализа дня в отряде. Никакой, даже самый на­сыщенный день не имеет смысла, если он со всех сторон не оценён.

В организации вечерних «огоньков» очень важно, чтобы с первых дней пребывания в лагере «огонёк» был не формальным местом, напо­минающим классное собрание, а местом душевного общения. Особое искусство вожатого – создавать теплое вечернее, задушевное обще­ние. Педагог должен видеть перед собой не воспитанников и детей, вверенных ему на время, а друзей, с которыми он разделяет общую жизнь.

Условия для удачного проведения «вечернего огонька»:

1. «огонёк» готовится заранее ведущими, которые определяют цель, форму проведения, время и место с учетом возраста отряда;

2. ребята должны быть заранее эмоционально настроены и готовы к «огоньку»;

3. все участники располагаются на одном уровне вокруг огня, который находится в центре (это может быть свеча, специальный фонарик или костёр);

4. необходимо поддерживать добрую атмосферу, избегать повышенно­го тона;

5. тема огонька должна быть актуальна для большинства участников;

   1. всем участникам необходимо соблюдать законы проведения «огонька»: если хочешь что-то сказать, не выкрикивай с места, а дождись «символа огонька» (это может быть мягкая игрушка и др.);

   2. учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не переби­вай говорящего, когда говорит один – все молчат;

   3. никого не осуждаем – нет плохих людей, есть плохие поступки;

   4. действует правило «свободного микрофона»: никого нельзя заста­вить выступить на «огоньке» или запретить кому-то говорить;

   5. всё сказанное на «огоньке» не должно «выноситься» за его пределы.

«Огонёк» может включать в себя следующие элементы:

1. песню;

2. анализ прожитого дня;

3. откровенный разговор;

4. гостя на огоньке;

5. обсуждение легенды или истории, рассказанной ведущим;

6. завершающий ритуал.

Виды огоньков:

1. огонёк знакомств;

2. огонёк-анализ;

3. тематический огонёк;

4. огонёк по решению конфликтов;

5. прощальный огонёк.

Примеры огоньков

Ромашка

Проводится в оргпериод, перед огоньком ведущий разрезает листы в форме лепестков ромашки и каждый член отряда пишет интересу­ющий его вопрос о товарищах (например, «Какая твоя любимая сказ­ка?», «Что ты ценишь в друзьях?», «Расскажи о самом запоминающемся подарке» и т.д.). Лепестки складываются оборотной стороной в форме цветка и каждый участник огонька по очереди вытягивает вопрос и на него отвечает. Такая форма огонька позволяет ребятам лучше узнать друг друга.

Музей любимых вещей

Проводится в оргпериод, каждый берёт с собой на огонёк любимую игрушку/вещь и рассказывает о ней, затем «сдаёт в музей». После чего каждый закрытыми глазами должен выбрать игрушку и рассказать о её обладателе. Такая форма огонька позволяет ребятам лучше узнать и запомнить друг друга.

Загони джина в бутылку

На одном из первых огоньков каждый ребёнок рассказывает, что он ждёт от смены и как он хочет измениться, записывает своё желание на листочек, аккуратно оформляет и вкладывает в общую «Бутылку

Джина» (это может быть баночка или красиво украшенная коробочка). После того, как все высказались, бутылочка закрывается, и ставится на отрядный уголок. В конце смены, на завершающем огоньке, вожатый вместе с ребятами вскрывает бутылку и делится впечатлениями о сме­не: что сбылось, а что ещё нет.

Майка лидера

Подходит для итогового периода смены. Каждый участник дарит вооб­ражаемую «майку лидера» человеку в отряде, который стал для него близким за всю смену, сделал какой-то важный поступок или раскрыл­ся по-новому. При этом дарящий подробно описывает майку: какого она цвета, что на ней нарисовано или написано на память.