Блокнот ВОЖАТОГО

Возрастные особенности детей

Возрастные особенности младших школьников

Физический рост и развитие детей возраста 5 – 10 лет:

1. руки и ноги растут быстрее тела;

2. улучшается координация глаз и рук;

3. сердечно-сосудистая система отстаёт в своём развитии от других органов и систем, что приводит к быстрой утомляемости, особенно от однообразных движений;

4. слабая мускулатура, что повышает травмоопасность во время под­вижных игр.

Основные психологические характеристики:

1. высокий уровень активности, подвижность;

2. любознательность, желание научиться различать что такое «хоро­шо» и что такое «плохо»;

3. лучшая награда – похвала;

4. конкретность мышления;

5. большая впечатлительность;

6. подражательность, авторитет старшего товарища;

7. суждения и оценки взрослых становятся суждениями и оценками самих детей;

8. неумение долго концентрировать своё внимание на чём-либо, од­нозадачность.

Возможные трудности:

1. быстрая утомляемость;

2. раздражительность;

3. тоска по дому;

4. множество вопросов;

5. готовы пробовать всё на вкус;

6. рассеянность, быстрое переключение внимания;

7. копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых;

8. впечатлительность.

Советы вожатому:

1. организуйте подвижные игры для ребят;

2. быстро подводите игру к результату;

3. дайте какое-либо задание, чтобы ребёнок почувствовал себя нуж­ным в данной обстановке;

4. внимательно выслушайте и отвечайте столько раз, сколько необхо­димо для понимания;

5. как можно чаще поощряйте и хвалите детей;

6. помогайте детям следить за гигиеной и чистотой.

Возрастные особенности подростков

Физический рост и развитие подростков (10 – 15 лет):

1. очень энергичны;

2. большой самоконтроль;

3. физические навыки, ловкость и сила оказывают огромное влияние на статус среди сверстников и на собственное мнение о себе;

4. у девочек резкий рывок в росте;

5. у мальчиков период замедленного роста.

Основные психологические характеристики:

1. настроение подвержено колебаниям;

2. больше нацелены на действие, чем на размышление;

3. сильные чувства симпатии и антипатии;

4. чувствительны к обидам и критике, подвержены ревности;

5. время от времени непродолжительные вспышки гнева и агрессии;

6. снимают напряжение с помощью физической активности.

Возможные трудности:

1. недостаточная уверенность в себе;

2. подвержены сменам настроения, непредсказуемы;

3. нуждаются в возможности побыть одному;

4. часто чувствуют непонимание со стороны взрослых и сверстников;

5. испытывают потребность в общении «на равных» с взрослыми.

Советы вожатому – используйте следующие методы работы с подростками:

1. Игровые формы работы

Играя, можно легко выявить симпатии и антипатии детей, их выбор, предпочтения в среде сверстников. Игра выявляет знания, показыва­ет уровень организаторских способностей детей, а также развивает интеллект и физические способности: ловкость, силу, выносливость, координацию.

1. Метод театрализации

Этот метод реализуется через костюмирование, особый словарь об­щения, обряды, ритуалы. Театрализация знакомит с разнообразными сюжетами жизни и социальными ролями.

1. Метод состязательности

Состязание – внутренняя «пружина», раскручивание творческих сил, стимулирование к поиску, открытию, победа над собой.

1. Метод равноправного духовного контакта

Совместная деятельность детей и взрослых «на равных» во всем.

1. Метод воспитывающих ситуаций

Реализуется при помощи вызванных к жизни процедур самореализа­ции, доверия, саморазвивающего дела.

1. Метод импровизации

Организуя коллективное творчество детей, прислушивайтесь к спон­танно возникающим идеям и развивайте их.

Возрастные особенности старших школьников

Физический рост и развитие подростков (15 – 17 лет):

1. большие физические и эмоциональные изменения (у мальчиков в среднем к 15-ти годам, у девочек – к 13-ти);

2. завершается рост скелета;

3. увеличиваются различия среди детей (некоторые из них уже «по­взрослели», а некоторые только начинают);

4. развивается мужское и женское поведение;

5. завершается формирование социальных установок.

Основные психологические характеристики:

1. ориентация на мир взрослых;

2. достижение личностного самоопределения;

3. стремление утвердиться в мире взрослых индивидуально;

4. желание поставить себя в позицию взрослого;

5. наблюдается беспокойство о своей внешности;

6. появляется стремление к независимости от своей семьи;

7. происходит выбор будущей профессии;

8. появляются крайности в поведении;

9. пренебрежение к советам старших;

10. проявляется желание понять себя, отвечать за себя, за общее дело;

11. проявляется сознательное желание принести благо другим.

Возможные трудности:

1. для этого возраста характерно решение проблем смысла жизни и осознание себя в качестве частицы социальной общности;

2. в этом возрасте особенно актуальны вечерние отрядные «огоньки», задача вожатого – продумать их наиболее интересными и содержа­тельными;

3. в общении появляется потребность во внутренней близости, от­кровенности, тайнах и секретах, потребность в неформальном, доверительном общении со взрослым;

4. устанавливаются эмоциональные контакты со взрослыми на более высоком сознательном уровне;

5. устремленность в будущее, построение жизненных планов, растёт желание помогать другим;

6. любят дебаты и споры, их воображение обычно находится под кон­тролем рассудка и суждений, они принадлежат компаниям или к исключительной социальной группе;

7. их очень интересуют собственные особенности и свой внешний об­лик, старайтесь избегать замечаний и шуток на данную тему.

Советы вожатому:

1. оказывайте помощь подросткам в том, чтобы они были приняты своими сверстниками – для любого ребёнка это важно;

2. организуйте деятельность отряда так, чтобы вмешательство со сто­роны взрослых не было излишним (навязчивым);

1. создавайте необходимые условия для отдыха;

2. учитывайте возрастные особенности этого периода, проявляющие­ся в повышенном интересе к другому полу;

3. учитывайте то обстоятельство, что для мальчиков лучше организо­вывать спортивные соревнования, а девушек вовлекать в активные дела, в организацию мероприятий и т.д.