- •Передмова
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3. Структура навчальної дисципліни
- •4. Розподіл балів, які отримують студенти заочної форми навчання (за видами робіт)
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •5. Теми та плани лекційних занять
- •Змістовий модуль 2. Основи педагогічних знань Лекція 3. Педагогіка як наука. Сутність процесу виховання.
- •6. Самостійна робота
- •7. Завдання для домашньої контрольної роботи
- •Тестові питання
- •1. Проаналізуйте поняття “виховання”, визначте найхарактерніші ознаки:
- •2. Визначте характеристику індивіда:
- •Тестові питання
- •1. Що ви розумієте під перевихованням?
- •6. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
- •7. Формування особистості – це:
- •8. Виберіть усі правильні характеристики відчуттів:
- •2. До людини з яким типом темпераменту Ви повинні проявляти виняткову чутливість, ввічливість, допомогти йому позбавитись невпевненості, відлюдкуватості?
- •4. Вкажіть пункти, в яких названі уміння, що входять до складу комунікативних здібностей:
- •5. Метод навчання – це:
- •6. Що є необхідною умовою для продуктивного довільного запам’ятовування?
- •7. В чому практичне значення психології?
- •8. У якому прикладі описано настрій:
- •Тестові питання
- •8.Що таке дидактика?
- •Тестові питання
- •1. У чому полягає сутність всебічного гармонійного розвитку особистості?
- •7. Психологія в перекладі з грецької означає:
- •8. У якому прикладі описано емоційний стан стресу:
- •Тестові питання
- •1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано напрями виховання:
- •Тестові питання
- •1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано конкретні завдання виховання:
- •Тестові питання
- •1. Проаналізуйте поняття “виховання”, визначте найхарактерніші ознаки:
- •2. Визначте правильну характеристику поняття „індивідуальність”:
- •3. Назвіть риси характеру, що характеризують ставлення людини до праці, своєї справи:
- •4. Узгодьте термін з їх визначенням:
- •2. Визначте правильну характеристику поняття „особистість”:
- •3. Знайдіть правильне визначення категорії «воля».
- •4. Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Визначте структуру системи освіти в Україні.
- •3. Цілеспрямованість характеризується:
- •Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Визначте форми навчання
- •6. Виберіть усі правильні характеристики відчуттів:
- •3. Визначте вольові якості особистості.
- •4. Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Методи навчання – це:
- •6. Виберіть усі правильні характеристики уяви:
- •3. Визначте, яким з наведених тверджень характеризується пристосування як стиль поведінки в конфлікті:
- •4.Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Виберіть усі правильні варіанти відповідей:
- •6. Зміст освіти визначається такими документами:
- •7. Виберіть усі правильні характеристики пам’яті:
- •8. Психологія в перекладі з грецької означає:
- •Тестові питання
- •1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано напрями виховання:
- •7. У якому варіанті всі перераховані поняття належать до категорії психічне життя?
- •8. У якому з наведених варіантів перелічено лише прості емоції?
- •Тестові питання
- •7. Виберіть усі правильні варіанти відповідей:
- •8. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
- •Тестові питання
- •1. Тип взаємин між батьками і дітьми, коли батьки прагнуть в будь-якій ситуації підпорядкувати поведінку дітей своїй волі називається.
- •2. Визначте характеристику індивіда:
- •7. Виберіть найбільш повне тлумачення поняття „психологія”:
- •8. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
- •8. Індивідуальні завдання
- •Вимоги до виконання завдання 1
- •9. Питання до підсумкового модульного контролю знань
- •10. Приклад структури та завдань підсумкової модульної контрольної роботи
- •11. Рекомендована література Базова Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Додаткова Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Інформаційні ресурси
- •Винославська о. В. Психологія: навчальний посібник / о. В. Винославська. – к.: інкос, 2005. – Рижим доступу: http://ebk.Net.Ua/Book/psychology/vinoslavska_psihologiya/part1/1502.Htm
- •Додатки
- •1. Методика визначення типу темпераменту тест-опитувач г. Айзенка (epi)*
- •Код опитувача
- •Невротизм (емоцiйна нестабiльнiсть)
- •Емоційна стабільність (стійкість)
- •2. Методика визначення акцентуацій характеру за допомогою тесту – опитувача Шмишека
- •Процедура підрахунку тестових балів
- •Характеристика типів акцентуації
- •3. Методика «Діагностика ригідності»
- •Шкала рівнів розвитку здатностей до самоосвіти й саморозвитку
- •4. Методика «Мотивація успіху і боязнь невдачі»
- •7 . Методика «Ціннісні орієнтації»
- •8. Методика визначення комунікативних якостей
- •9. Методика „Схильність до певного стилю керівництва”
- •10. Методика «Діагностика основних тенденцій поведінки у реальній групі»
- •11. Методика „Діагностика рівня конфліктності особистості”
- •12. Методика „Визначення типових стратегій поведінки в конфліктній ситуації”
- •Рекомендації для розвитку пам’яті
- •Вправи для розвитку зорової пам’яті
Основи педагогічних знань (модуль 2)
Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі / А.М.Алексюк. – К.: Рад. шк.,1983. - 121 с.
Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми / А.М.Алексюк. – К.: Либідь, 1998.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный поход / А.А. Вербицкий. – М.: Высшая школа, 1991.- 250 с.
Веретенко Т.Г. Загальна педагогіка: навч. посіб. / Т.Г. Веретено. – К.: ВД «Професіонал», 2004. – 128 с.
Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: методичний посібник для студентів магістратури / С.С.Вітвицька. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.
Гуревич П.С. Психология и педагогика: учебник / П.С. Гуревич. - М.: Проект, 2004. - 352 с.
Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: навч. посіб./ І.М. Дичківська. - К.: Академвидав, 2004. - 352 с
Заброцький М.М. Педагогiчна психологiя: курс лекцiй / М.М. Заброцький. - К.: МАУП, 2000. - 100 с.
Історія педагогіки / за ред. М.С. Гриценка. – К., 1973.
Історія української школи й педагогіки: хрестоматія: навч. посіб. / упоряд. О.О.Любар; за ред. В.Г.Кременя. – К.: Т-во “Знання”, КОО, 2003. – 615 с.
Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: материалы для специалиста образоват. учреждения / А.К. Колеченко. - СПб.: Изд-во КАРО, 2005. - 367 с
Лихачев Б.Т. Педагогіка: курс лекцій / Б.Т. Лихачев. – М.: Юрант, 1998. – 350 с.
Практична педагогiка виховання: посiбник з теорiї та методики виховання / За ред. М.Ю. Красовицького. - К.; Iвано-Франкiвськ: ПЛАЙ, 2000. - 218 с.
Серьожникова Р.К. Основи психології і педагогіки: навч. посібник / Р.К. Серьожникова. - К.: Центр навчальної літератури, 2003. - 243 с
Ситуаційна методика навчання: теорія і практика / упор. О.Сидоренко, В.Чуба. – К.: Центр інновацій та розвитку, 2001. – 256 с.
Туркот Т.І. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / Т.І. Туркот. - К.: Кондор, 2011. - 628 с
Фоменко Н.А. Педагогіка вищої школи: методологія, стандартизація туристської освіти: навч. посібник / Н.А. Фоменко. - К.: Вид. дім "Слово", 2005. – 216 с
Харламов И.Ф. Педагогика: учебник / И.Ф.Харламов. – Минск, 1998. – 350 с.
Чепіль М.М. Педагогічні технології: навч. посіб. / М.М. Чепіль, Н.З. Дудник. - К.: ВЦ"Академія", 2012. - 224 с.
Інформаційні ресурси
Винославська о. В. Психологія: навчальний посібник / о. В. Винославська. – к.: інкос, 2005. – Рижим доступу: http://ebk.Net.Ua/Book/psychology/vinoslavska_psihologiya/part1/1502.Htm
Гамезо М.В. Атлас по психологии: информ.-метод, пособие курсу «Психология человека» / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с. – Рижим доступу: zr-vrn.ru/wp-content/themes/zrvrn/lib/atlas_psyho.doc
Дубравська Д.М. Основи психології: навч. посібник/ Д.М. Дубровська. - Львів: Світ, 2001. – 280 с. – Режим доступу: .http://reddiplom.org/psih5.htm
Колесніченко Л.А. Основи психології та педагогіки: навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / Колесніченко Л. А., Борисенко Л. Л. – К., 2002. - Рижим доступу: moskalik.at.ua/kurs_lekziy/pppidruz.doc
Психологічна бібліотека. - Рижим доступу: http://psylib.kiev.ua
Психологічний словник. - Рижим доступу: http://psi.webzone.ru/index.htm