- •Передмова
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3. Структура навчальної дисципліни
- •4. Розподіл балів, які отримують студенти заочної форми навчання (за видами робіт)
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •5. Теми та плани лекційних занять
- •Змістовий модуль 2. Основи педагогічних знань Лекція 3. Педагогіка як наука. Сутність процесу виховання.
- •6. Самостійна робота
- •7. Завдання для домашньої контрольної роботи
- •Тестові питання
- •1. Проаналізуйте поняття “виховання”, визначте найхарактерніші ознаки:
- •2. Визначте характеристику індивіда:
- •Тестові питання
- •1. Що ви розумієте під перевихованням?
- •6. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
- •7. Формування особистості – це:
- •8. Виберіть усі правильні характеристики відчуттів:
- •2. До людини з яким типом темпераменту Ви повинні проявляти виняткову чутливість, ввічливість, допомогти йому позбавитись невпевненості, відлюдкуватості?
- •4. Вкажіть пункти, в яких названі уміння, що входять до складу комунікативних здібностей:
- •5. Метод навчання – це:
- •6. Що є необхідною умовою для продуктивного довільного запам’ятовування?
- •7. В чому практичне значення психології?
- •8. У якому прикладі описано настрій:
- •Тестові питання
- •8.Що таке дидактика?
- •Тестові питання
- •1. У чому полягає сутність всебічного гармонійного розвитку особистості?
- •7. Психологія в перекладі з грецької означає:
- •8. У якому прикладі описано емоційний стан стресу:
- •Тестові питання
- •1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано напрями виховання:
- •Тестові питання
- •1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано конкретні завдання виховання:
- •Тестові питання
- •1. Проаналізуйте поняття “виховання”, визначте найхарактерніші ознаки:
- •2. Визначте правильну характеристику поняття „індивідуальність”:
- •3. Назвіть риси характеру, що характеризують ставлення людини до праці, своєї справи:
- •4. Узгодьте термін з їх визначенням:
- •2. Визначте правильну характеристику поняття „особистість”:
- •3. Знайдіть правильне визначення категорії «воля».
- •4. Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Визначте структуру системи освіти в Україні.
- •3. Цілеспрямованість характеризується:
- •Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Визначте форми навчання
- •6. Виберіть усі правильні характеристики відчуттів:
- •3. Визначте вольові якості особистості.
- •4. Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Методи навчання – це:
- •6. Виберіть усі правильні характеристики уяви:
- •3. Визначте, яким з наведених тверджень характеризується пристосування як стиль поведінки в конфлікті:
- •4.Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Виберіть усі правильні варіанти відповідей:
- •6. Зміст освіти визначається такими документами:
- •7. Виберіть усі правильні характеристики пам’яті:
- •8. Психологія в перекладі з грецької означає:
- •Тестові питання
- •1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано напрями виховання:
- •7. У якому варіанті всі перераховані поняття належать до категорії психічне життя?
- •8. У якому з наведених варіантів перелічено лише прості емоції?
- •Тестові питання
- •7. Виберіть усі правильні варіанти відповідей:
- •8. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
- •Тестові питання
- •1. Тип взаємин між батьками і дітьми, коли батьки прагнуть в будь-якій ситуації підпорядкувати поведінку дітей своїй волі називається.
- •2. Визначте характеристику індивіда:
- •7. Виберіть найбільш повне тлумачення поняття „психологія”:
- •8. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
- •8. Індивідуальні завдання
- •Вимоги до виконання завдання 1
- •9. Питання до підсумкового модульного контролю знань
- •10. Приклад структури та завдань підсумкової модульної контрольної роботи
- •11. Рекомендована література Базова Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Додаткова Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Інформаційні ресурси
- •Винославська о. В. Психологія: навчальний посібник / о. В. Винославська. – к.: інкос, 2005. – Рижим доступу: http://ebk.Net.Ua/Book/psychology/vinoslavska_psihologiya/part1/1502.Htm
- •Додатки
- •1. Методика визначення типу темпераменту тест-опитувач г. Айзенка (epi)*
- •Код опитувача
- •Невротизм (емоцiйна нестабiльнiсть)
- •Емоційна стабільність (стійкість)
- •2. Методика визначення акцентуацій характеру за допомогою тесту – опитувача Шмишека
- •Процедура підрахунку тестових балів
- •Характеристика типів акцентуації
- •3. Методика «Діагностика ригідності»
- •Шкала рівнів розвитку здатностей до самоосвіти й саморозвитку
- •4. Методика «Мотивація успіху і боязнь невдачі»
- •7 . Методика «Ціннісні орієнтації»
- •8. Методика визначення комунікативних якостей
- •9. Методика „Схильність до певного стилю керівництва”
- •10. Методика «Діагностика основних тенденцій поведінки у реальній групі»
- •11. Методика „Діагностика рівня конфліктності особистості”
- •12. Методика „Визначення типових стратегій поведінки в конфліктній ситуації”
- •Рекомендації для розвитку пам’яті
- •Вправи для розвитку зорової пам’яті
10. Приклад структури та завдань підсумкової модульної контрольної роботи
1. Дайте визначення понять “увага”, «каузальна атрибуція», «педагогіка» (1-6 балів)
2. Дайте відповіді на тестові завдання (1-23 бали)
1. Знайдіть відповідність між лівим та правим стовпчиком таблиці:
Індивід |
1. Людина, що характеризується з боку своїх соціально значущих відмінностей від інших людей, це своєрідність психіки та особистості індивіда, його неповторність; |
2. Людина, соціальний індивід, яка поєднує в собі риси загальнолюдського, суспільно значущого та індивідуально неповторного |
|
3. Людина як природна жива істота, продукт філогенетичного та онтогенетичного розвитку, як єдність вродженого та набутого, носій індивідуально своєрідних рис |
2. З правого стовпчика таблиці виберіть усі вірні характеристики понять лівого стовпчика:
Пам′ять |
1. Предметність |
2. Вибірковість |
|
3. Цілісність |
|
4. Концентрація |
|
5.Розподільність |
|
6. Структурність |
|
7. Зосередженість |
|
8. Стійкість |
|
9. Обсяг |
|
10. Переключення |
|
11. Осмисленість |
|
12. Точність |
3. З правого стовпчика таблиці виберіть усі вірні характеристики понять лівого стовпчика:
Сприймання (сприйняття) |
1. Психічний пізнавальний процес |
2. Опосередковане відображення предметів і явищ в їх істотних властивостях, зв′язках і відношеннях |
|
3. Зберігання попереднього досвіду |
|
4. Зосередженість свідомості на значущих об′єктах при ігноруванні інших |
|
5. Відтворення попереднього досвіду |
|
6. Безпосередня дія предметів і явищ на органи чуття |
|
7. Відображення в мозку людини предметів і явищ в цілому |
|
8. Створення образів предметів і явищ, яких людина раніше не сприймала |
|
9. Закріплення попереднього досвіду |
|
10. Відображення в мозку людини окремих властивостей предметів і явищ |
11. Рекомендована література Базова Основи психологічних знань (модуль 1)
Варій М.Й. Основи психології і педагогіки: навчальний посібник / М.Й. Варій, В.Л. Ординський. – К.: „Центр учбової літератури”, 2007. – 376 с.
Крысько В.Г.Психология и педагогика в схемах и таблицях / В.Г. Крысько. –Минск: Харвест, 199. – 384 с.
Лозниця В.С. Основи психології і педагогіки: навч. посібник / В.С.Лозниця. – К.: КНЕУ, 2001. – 288 с.
Педагогика и психология высшей школы. Серия “Учебники, учебные пособия” / С.И.Самгин, М.В.Буланова-Топоркова, А.В. Духавнева и др. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 544 с.
Психологія: підручник ⁄ Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін.; за ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 2005. – 560 с.
Степанов О.М. Основи психології і педагогіки: навчальний посібник / О.М.Степанов, М.М. Фіцула. – Видання 2-ге, виправлене, доповнене. – К.: Академвидав, 2005. – 519 с.