- •Передмова
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3. Структура навчальної дисципліни
- •4. Розподіл балів, які отримують студенти заочної форми навчання (за видами робіт)
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •5. Теми та плани лекційних занять
- •Змістовий модуль 2. Основи педагогічних знань Лекція 3. Педагогіка як наука. Сутність процесу виховання.
- •6. Самостійна робота
- •7. Завдання для домашньої контрольної роботи
- •Тестові питання
- •1. Проаналізуйте поняття “виховання”, визначте найхарактерніші ознаки:
- •2. Визначте характеристику індивіда:
- •Тестові питання
- •1. Що ви розумієте під перевихованням?
- •6. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
- •7. Формування особистості – це:
- •8. Виберіть усі правильні характеристики відчуттів:
- •2. До людини з яким типом темпераменту Ви повинні проявляти виняткову чутливість, ввічливість, допомогти йому позбавитись невпевненості, відлюдкуватості?
- •4. Вкажіть пункти, в яких названі уміння, що входять до складу комунікативних здібностей:
- •5. Метод навчання – це:
- •6. Що є необхідною умовою для продуктивного довільного запам’ятовування?
- •7. В чому практичне значення психології?
- •8. У якому прикладі описано настрій:
- •Тестові питання
- •8.Що таке дидактика?
- •Тестові питання
- •1. У чому полягає сутність всебічного гармонійного розвитку особистості?
- •7. Психологія в перекладі з грецької означає:
- •8. У якому прикладі описано емоційний стан стресу:
- •Тестові питання
- •1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано напрями виховання:
- •Тестові питання
- •1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано конкретні завдання виховання:
- •Тестові питання
- •1. Проаналізуйте поняття “виховання”, визначте найхарактерніші ознаки:
- •2. Визначте правильну характеристику поняття „індивідуальність”:
- •3. Назвіть риси характеру, що характеризують ставлення людини до праці, своєї справи:
- •4. Узгодьте термін з їх визначенням:
- •2. Визначте правильну характеристику поняття „особистість”:
- •3. Знайдіть правильне визначення категорії «воля».
- •4. Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Визначте структуру системи освіти в Україні.
- •3. Цілеспрямованість характеризується:
- •Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Визначте форми навчання
- •6. Виберіть усі правильні характеристики відчуттів:
- •3. Визначте вольові якості особистості.
- •4. Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Методи навчання – це:
- •6. Виберіть усі правильні характеристики уяви:
- •3. Визначте, яким з наведених тверджень характеризується пристосування як стиль поведінки в конфлікті:
- •4.Узгодьте термін з їх визначенням:
- •5. Виберіть усі правильні варіанти відповідей:
- •6. Зміст освіти визначається такими документами:
- •7. Виберіть усі правильні характеристики пам’яті:
- •8. Психологія в перекладі з грецької означає:
- •Тестові питання
- •1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано напрями виховання:
- •7. У якому варіанті всі перераховані поняття належать до категорії психічне життя?
- •8. У якому з наведених варіантів перелічено лише прості емоції?
- •Тестові питання
- •7. Виберіть усі правильні варіанти відповідей:
- •8. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
- •Тестові питання
- •1. Тип взаємин між батьками і дітьми, коли батьки прагнуть в будь-якій ситуації підпорядкувати поведінку дітей своїй волі називається.
- •2. Визначте характеристику індивіда:
- •7. Виберіть найбільш повне тлумачення поняття „психологія”:
- •8. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
- •8. Індивідуальні завдання
- •Вимоги до виконання завдання 1
- •9. Питання до підсумкового модульного контролю знань
- •10. Приклад структури та завдань підсумкової модульної контрольної роботи
- •11. Рекомендована література Базова Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Додаткова Основи психологічних знань (модуль 1)
- •Основи педагогічних знань (модуль 2)
- •Інформаційні ресурси
- •Винославська о. В. Психологія: навчальний посібник / о. В. Винославська. – к.: інкос, 2005. – Рижим доступу: http://ebk.Net.Ua/Book/psychology/vinoslavska_psihologiya/part1/1502.Htm
- •Додатки
- •1. Методика визначення типу темпераменту тест-опитувач г. Айзенка (epi)*
- •Код опитувача
- •Невротизм (емоцiйна нестабiльнiсть)
- •Емоційна стабільність (стійкість)
- •2. Методика визначення акцентуацій характеру за допомогою тесту – опитувача Шмишека
- •Процедура підрахунку тестових балів
- •Характеристика типів акцентуації
- •3. Методика «Діагностика ригідності»
- •Шкала рівнів розвитку здатностей до самоосвіти й саморозвитку
- •4. Методика «Мотивація успіху і боязнь невдачі»
- •7 . Методика «Ціннісні орієнтації»
- •8. Методика визначення комунікативних якостей
- •9. Методика „Схильність до певного стилю керівництва”
- •10. Методика «Діагностика основних тенденцій поведінки у реальній групі»
- •11. Методика „Діагностика рівня конфліктності особистості”
- •12. Методика „Визначення типових стратегій поведінки в конфліктній ситуації”
- •Рекомендації для розвитку пам’яті
- •Вправи для розвитку зорової пам’яті
3. Визначте вольові якості особистості.
Мужність, цілеспрямованість;
Самовираження, інтелігентність;
Чутливість, людяність;
Ініціативність, витримка.
4. Узгодьте термін з їх визначенням:
Діяльність – це...
1. Система рухів, спрямованих на певний об’єкт з метою його перетворення.
2. Фізіологічна функція живого організму.
3. Система уявлень і понять.
4. Потреба виконувати ту чи іншу дію, схильність до певного способу дій.
5. Компонент діяльності, який забезпечує її раціональне, професійне виконання.
6.Сукупність цілеспрямованих, усвідомлених дій, що передбачають позитивний наслідок, задоволення власних і соціальних потреб, інтересів.
7. Вироблена на основі знань і навичок система психічних і практичних дій
5. Методи навчання – це:
Різноманітні засоби дій викладача, які спрямовані на розвиток особистості студента;
Способи спільної цілеспрямованої діяльності викладача і студента з розв’язання навчально-виховних завдань;
Засоби реалізації певних цілей викладача;
6. Виберіть усі правильні характеристики уяви:
1. Психічний пізнавальний процес
2. Опосередковане відображення предметів і явищ в їх істотних властивостях, зв′язках і відношеннях
3. Зберігання попереднього досвіду
4. Зосередженість свідомості на значущих об′єктах при ігноруванні інших
5. Відтворення попереднього досвіду
6. Безпосередня дія предметів і явищ на органи чуття
7. Відображення в мозку людини предметів і явищ в цілому
8. Створення образів предметів і явищ, яких людина раніше не сприймала
9. Закріплення попереднього досвіду
10. Відображення в мозку людини окремих властивостей предметів і явищ
7. Що є предметом вивчення психології як науки?
Психічна діяльність людини, психічні процеси, стани;
Розкриття закономірностей розвитку й функціонування психіки як особливої форми життєдіяльності;
Вивчення ділових та особистісних якостей юриста;
Вивчення психічних властивостей людини.
8. Вставити пропущені слова або закінчити речення:
... - це короткочасна, бурхливо протікаюча емоційна реакція, емоційний вибух, що порушує вольовий контроль
Стрес;
Афект;
Фрустрація;
Настрій;
Гнів.
Варіант 27.
Афективний стан та афект
Психолого-педагогічні причини конфліктів між батьками і дітьми
Поняття про здібності, їх класифікація
Тестові питання
1. Встановіть, у яких позиціях сформульовано конкретні завдання виховання:
1.Моральне виховання.
2. Фізичне виховання.
3. Виховання громадянина.
4. Всебічний і гармонійний розвиток особистості.
5. Виховання порядності.
6. Розумове виховання.
7. Екологічне виховання.
8. Виховання естетичного ідеалу.
9. Гуманізація виховання.
10. Статеве виховання.
11. Розвиток естетичних почуттів.
12. Естетичне виховання.
13. Демократизація виховання.
14. Професійне виховання.
15. Формування гігієнічних навичок.
2. Яка риса характеру простежуються в наведеному прикладі: “Я віддам свою кров, свою силу і ніжність до краплі, щоб з пожару ти встала, тополею в небо зросла”(А.Малишко)
Самопожертва
2. Наполегливість
3. Витримка
4. Цілеспрямованість
5. Чесність
6. Правдивість
7. Ініціативність