10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики):

Отчетная документация по практике:

1.Дневник наблюдений по практике, в котором студент представляет сведения о ДОУ (адрес, Ф.И.О. заведующего, методиста, воспитателей группы), список детей группы, режим дня, сетку занятий, индивидуальный план работы студента на каждый день. Все остальные записи в дневнике студент ведет по форме:

1-ая половина листа 2-ая половина листа

Дата	Содержание наблюдений и самостоятельной деятельности	Анализ наблюдений и самостоятельной деятельности	Отметка о выполнении

2. План учебно-воспитательной работы на 3-ю и 4-ю неделю практики (по форме, используемой в ДОУ, где проходила практика)

3. Образцы конспектов занятий по разным видам деятельности (5 конспектов – по изодеятельности, развитию речи, физвоспитанию, методике математики, методике экологического образования)

4. Психологическая характеристика на одного ребенка (параметры психологической характеристики см. «Педагогическая практика.» под ред. Ядэшко В.И., Волобуевой Л.М. М. 1999г. Стр.144-146

5. Творческий отчет.

Формы творческих отчетов:

- с применением презентаций (компьютерные технологии);

- выполненные в виде фотоальбома;

- эссе;

- информационное сообщение по темам (актуальность темы, анализ работы воспитателя по данной теме, анализ самостоятельной деятельности на практике по проблеме) – на выбор:

«Организация и руководство игровой деятельностью дошкольников», «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творчества дошкольников», «Влияние изобразительного искусства на выразительность детских рисунков», «Развивающая среда в ДОУ и ее роль в повышении качества учебно-воспитательного процесса», «Экологизация развивающей предметной среды в группе», «Экспериментирование как способ взаимодействия ребенка с миром природы», «Диалогово-коммуникативные технологии по речевому развитию детей», «Формирование элементарных математических представлений в процессе бытовой и игровой деятельности», «Роль семейных клубов в социально-личностном развитии дошкольника», «Преемственность дошкольного и начального общего образования» и др.

6.Портфолиум (дневник наблюдений, план учебно-воспитательной работы, образцы конспектов занятий, психологическая характеристика на ребенка, эссе, самостоятельная работа студентов на производственной практике – 9 выполненных заданий).

7. Отзыв о работе студента на практике, подписанный заведующим ДОУ.

Итоговая конференция по практике.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

Литература.

Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – М.:1987.

Гаркуша Ю.Ф. Педагогическое обследование дошкольников.- М.:1992.

Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:1987.

Диагностика готовности детей к обучению в школе: анализ поведения / Под ред. В.М. Астапова. – М.: 1990.

Зебзеева В.А. Практика в подготовке специалиста дошкольного образования. «Творческий цент» М. 2008г.

Козлова С.А., Куликова Т.А.Дошкольная педагогика. М.Просвещение , 2008

Козлова А.М., Никифорова Е.В., Скопинова Н.А.Дошкольное образование: учебно-методическое пособие. М. 2004г.

Дошкольное учреждение и семья- единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений /Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, др..- М.: 2001

Концепция дошкольного воспитания //Дошк. воспит. 1989, № 5, 9.

Крылов Е. Школа творческой личности // Дошк. воспит. 1992- № 7-10, 1993- № 3,6,11, 1994- № 5, 10.

Мещерякова С. Взаимодействие персонала с детьми: несколько советов экспертам и педагогам // Вестник образования. 1996. № 11, с. 75-78.

Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования. Под ред. Ядэшко В.И., Волобуевой Л.М. М. 1999 г.

Психолого-педагогические аспекты взаимодействия детского сада и семьи: материалы к проблемному семинару./ сост. Л.Н. Башлакова. - Минск: 1994.

Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. М.: 2003.

Современные программы для дошкольных учреждений: Учеб. Пособие для студентов педвузов и колледжей / Под ред. Т.И. Ерофеевой. – М.: 2000.

Троян А. Роль педагогического анализа в совершенствовании воспитательно-образовательной работы в ДОУ. //Условия оптимизации работы в дошкольном учреждении./Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: 1985, с. 43-49.

Юдина Е. Педагогическая диагностика в ДОУ. – М.: 2003.

Приложение 1