4.Критерии и показатели социальных компетенций студентов, формируемых в результате прохождения педагогической практики в группах детей младшего и старшего дошкольного возраста.

№

Критерии

Показатели

1.

Когнитивный

Потребность в познании общих закономерностей психического развития личности, ценности коммуникаций, средства общения.

Представления о коммуникации как ценности личностной и профессиональной, о способах проектирования социально-значимых коммуникаций.

Умения прогнозировать результаты взаимодействия, слушать, наблюдать за другими, устанавливать контакты.

Способность креативно мыслить, адекватно оценивать ситуации общения.

2.

Мотивационный

Потребность поддерживать баланс «близость и дистанция» в коммуникациях.

Умения адекватно воспринимать и понимать ситуации общения, гибко изменяться и адаптироваться к социальной группе.

Способность к толерантным и эмпатийным отношениям, понимать мотивы поведения и общения других людей.

3.

Социально-перцептивный

Умения бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса, адекватно взаимодействовать с разными социальными группами, достигать согласие с другими.

Способность к рефлексии, к профессиональному самопознанию и саморазвитию.

Готовность участвовать в профессиональных дискуссиях.

4.

Профессиональный

Потребность в творческом саморазвитии и взаимодействии

Умения соотносить цели и результаты коммуникаций, разрешать конфликты в соответствии с ситуацией общения, эффективно организовывать отношения в системе «ребенок-родитель - педагог».

Способность строить межличностные отношения, социальное партнерство, взять на себя ответственность за результаты общения, совместно принимать решения, организовывать свое поведение в социальной среде, формировать и поддерживать благоприятный социально-психологический климат в социальной группе.