Дев’ятий день практики Тема: виховання учнівського колективу та діагностика вихованості молодших школярів

Мета: поглибити і розширити знання студентів з проблеми виховання учнівського колективу та діагностики вихованості учнів початкової школи; формувати мотивацію до професійно-педагогічної діяльності, педагогічне мислення, професійну спрямованість; уміння здійснювати цілеспрямоване спостереження за педагогічними фактами і явищами, комплексні педагогічні вміння; професійну педагогічну позицію, виховувати у студентів моральні якості

Зміст роботи

І. Теоретична частина.

Завдання: За текстами лекції, підручниками з теорії виховання, навчально-методичними посібниками, науково-методич­ними статтями поглибити знання з проблеми виховання учнівського колективу у початковій школі та підготувати усні відповіді на такі запитання:

1. Висвітліть сутність і структуру учнівського колективу в початковій школі.

2. Охарактеризуйте найважливіші функції, стадії і перспективи розвитку учнівського колективу.

3. Висвітліть особливості виховання та основні шляхи згуртування колективу учнів початкової школи.

4. В чому полягає сутність та основна мета діагностики вихованості молодших школярів.

5. Назвіть критерії, рівні та методи діагностики вихованості учнів загальноосвітньої школи І ступеня.

ІІ. Практична частина.

Завдання:

1. Здійсніть цілеспрямоване спостереження за реалізацією вчителем процесу виховання учнівського колективу класу та виявом педагогічної майстерності вчителя.

2. Запротоколюйте хід уроків та виховних заходів і здійсніть їх аналіз відповідно до основних вимог до виховання учнівського колективу, а також відповідно до реалізації вчителем визначених виховних цілей, закономірностей, принципів, змісту, форм, напрямів, методів виховання у початковій школі.

3. Здійсніть цілеспрямоване спостереження за педагогічною ситуацією, яка виникла в результаті виховної взаємодії педагога з молодшими школярами (у процесі виховання учнівського колективу). Опишіть у щоденнику педагогічних спостережень:

а) сутність ситуації, вік і зміст діяльності учнів;

б) використані педагогом методи і форми роботи з молодшими школярами, спрямовані на розв’язання ситуації;

в) реакцію учнів на застосовані педагогом методи і форми діяльності;

г) отримані результати;

д) запропонуйте ваші варіанти (1-3) виходу із цієї ситуації, враховуючи конкретні педагогічні умови.

4. Здійсніть опитування вчителя з метою поглиблення знань студентів щодо процесу виховання учнівського колективу.

ІІІ. Аналіз, узагальнення і систематизація результатів теоретичної і практичної роботи студента за восьмий день практики.

Рекомендована література для підготовки студентів

Основна: Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: Академія, 2001. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка – К., 2007. Фіцула М.М. Педагогіка. – К.: Академія, 2000. Ягупов В.В. Педагогіка. – К.: Либідь, 2002. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання. – Харків: ОВС, 2002. Трухін І.О., Шпак О.Т. Основи шкільного виховання: Навчальний посібник. – Київ: ЦНЛ, 2004. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1999.

Додаткова: Подласый И.П. Педагогика. – Кн. 2. – М.: Владос, 1999. Харламов И.Ф. Педагогика. – Мн.: Университетское, 2000. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997.