
- •Содержание
- •Несколько вступительных слов
- •Игра – понятие многогранное
- •Познавательные и интеллектуальные игры как средство познания окружающего мира.
- •Основные типы интеллектуальных игр:
- •Классификация вопросов и заданий для интеллектуальных игр.
- •Примеры вопросов и заданий разных типов для интеллектуальных игр.
- •Продуктивные.
- •Вопросы на сообразительность.
- •«Ответ в вопросе».
- •Вопросы – шутки.
- •«Оригинально о банальном»
- •Вопрос – подсказка.
- •Вопросы типа «неизвестное об известном».
- •Вопросы на логическое и ассоциативное мышление.
- •Вопросы «на удачу».
- •Вопросы «на приближение».
- •Продуктивные.
- •Вопросы на воспроизведение полученных знаний (воспроизводящие вопросы).
- •Воспроизводящие вопросы «с уловкой».
- •Перечисление.
- •Вопросы - лекции.
- •Недопустимые в интеллектуальных играх типы вопросов и заданий.
- •Вопросы - розыгрыши.
- •Неэтичные вопросы.
- •Алгоритм построения интеллектуальной игры.
- •1. Начало.
- •2. Основная часть.
- •3. Заключительная часть.
- •Ребусы и анаграммы – формы работы, способствующие совершенствованию организации образовательной деятельности и повышению качества образования.
- •Правила разгадывания ребусов.
- •Составные анаграммы:
- •Стихотворные анаграммы:
- •Анаграммы:
- •Правила некоторых интеллектуальных игр
- •Интеллектуально-познавательная игра «Умники»
- •Спортивное «Что? Где? Когда?»
- •Схемы игр
- •Вариации на тему «Брэйн-Ринга»
- •«Авоська»
- •«Великолучанка»
- •Правила игры «Великолучанка» (в светлую)
- •«Своя игра»
- •Правила спортивной «Своей игры»
- •Вариации на тему «Своей игры»
- •«Тройка»
- •«Счастливый случай»
- •«Сто к одному»
- •«Крестики – нолики»
- •«Взломщик»
- •«Морской бой»
- •«Пять на пять»
- •«Гордиев узел»
- •«Шоу-шанс»
- •«Паш. Ямб. Покер.»
- •«Пентагон»
- •«Тригон»
- •«Девятый вал»
- •«Погружение»
- •Методическая копилка
- •Выходят в1 и в2.
- •Гарри с Гермионой опускают голову.
- •Разворачивают свиток и читают.
- •Жеребьёвка.
- •Команды выполняют соответствующее задание. Ведущие продолжают игру, заполняя игровое поле. Каждый ведущий отвечает за 1 команду.
- •Задания
- •1 Столбец – «Вопросы – шутки»
- •2 Столбец – «Ассоциации»
- •3 Столбец – «Литературная викторина»
- •4 Столбец – «Анаграммы»
- •5 Столбец – «Умные вопросы»
- •Интеллектуальная викторина для болельщиков:
- •Награждение лучшего зрителя.
- •Эксперты зачитывают результаты. Награждение команд.
- •Интеллектуально – познавательная игра «Звёздный случай»
- •А вести конкурсную программу буду я . А помогать мне будут представители интеллектуального клуба …
- •Отбор команд.
- •Команды садятся за столы и придумывают себе название, выбирают капитана
- •1 Гейм «Дальше… Дальше… Дальше…»
- •Задание:
- •Слово: видеомагнитофон
- •(Человек, у которого больше всего жетонов получает медаль «Лучший зритель»)
- •Ведущий и жюри подводят итоги игры, вручают призы.
- •Фанфары
- •Вопросы к « Брейн – рингу».
- •2 Игра.
- •3 Игра.
- •4 Игра.
- •5 Игра (Запас)
- •Финал игры.
- •Подведение итогов. Награждение.
- •Запасные вопросы:
- •Все ответы на букву «в»
- •Список литературы
- •Также рекомендуем прочитать:
- •Вопросы и задания для интеллектуальных игр можно найти в следующих источниках:
Ямало –
Ненецкий автономный округ
Департамент образования Администрации города Ноябрьска
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр детского творчества»
…В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГУ-ОРГАНИЗАТОРУ…
Интеллектуальная
игра:
Что? Где? Как?
(Сборник материалов по вопросам
организации и проведения
интеллектуально-познавательных игр)
№14
НОЯБРЬСК-2009
Центр детского творчества
№
14
_____________________________________________
с
ентябрь
2009 г.
Сборник методических
материалов предназначен для
педагогов-организаторов,
педагогов дополнительного
образования
В сборнике представлены
теоретические и практические
материалы по вопросам
организации и проведения
интеллектуальных игр: описаны типы игр, классификация
вопросов, алгоритм построения интеллектуальной игры;
описаны правила игр.
Над выпуском работали:
Екатерина Александровна Ципляева –
заместитель директора
Центра детского творчества
по воспитательной работе,
координатор городской организации
школьников «САМ».
В сборнике также представлены
материалы педагога-организатора
Центра детского творчества
Людмилы Александровны Фролышевой
Содержание
|
стр
3 4
5 7
8
11
13 17
17 18
19 21 21 22 23 24 24 25 25 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31
31
34
39 42 |
© МОУ ДОД «ЦДТ», г. Ноябрьск, ЯНАО, 2009г.
Игра ребенка - это жизненная лаборатория.
С.Т. Шацкий
Игра - первая школа ребенка, «арифметика» социальных отношений.
Л.С. Выготский
Несколько вступительных слов
Уникален мир Детства. У него своя лексика, свой фольклор, свои нормы и кодексы чести, свои забавы. Что это, как не, приметы волшебной страны, имя которой - Игра.
Игра в детстве увлекает и радует, заполняет все свободное время, является для ребят делом чрезвычайно важным. Может быть, и самой жизнью? Впрочем, почему только ребят?
Перефразируя известное выражение, можно сказать: игре все возрасты покорны. Всех захватывает великая и могучая, волшебная и неповторимая, пронизанная притягательной романтикой - ИГРА.
Миллионы людей проходили в игре школу жизни, познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям. И это доказывает, что игра прекрасное средство развития. Она не только дает дополнительные знания, но и развивает целый спектр разнообразных способностей, является полигоном общественного и творческого самовыражения каждого.
Существует мнение, что у каждого поколения свои игры. Да, это действительно так. Меняется время, меняется культура, меняется игра.
Заметно, что в последнее десятилетие в нашей культуре сформировалось вполне самостоятельное явление, получившее название – «Интеллектуальные игры». Они дают возможность раскрыться наиболее талантливым, эрудированным ребятам, тем, для кого знания, наука, творчество имеют первостепенное значение. Причем в отличие от предметных олимпиад, научных конференций, разнообразных факультативов позволяют превратить серьезную интеллектуальную деятельность в яркое зрелище, в увлекательное состязание, в праздник.
Именно поэтому в интеллектуальные игры с интересом играют не только младшие школьники, но и подростки, старшеклассники, студенты.
Интеллектуальные игры - это не только источник знаний, но и радости, удовольствия от интеллектуальных побед, от своего умения показать запас знаний, быть находчивым и разгадывать трудное.
Интеллектуальные игры помогают скрасить досуг, развить умственные способности, расширить словарный запас, улучшить память, стать более внимательным, сообразительным, учат любить и чувствовать слово, пробуждают способность к сочинительству, развивают фантазию.
А это в жизни очень пригодится! Ведь не только руки, ноги, тело, но и мозг человека требует постоянной тренировки, упражнений. В результате упражнений ум человека становится острее, а сам он - находчивее, сообразительнее.
Вы хотите научиться нестандартно мыслить, развить свое упорство и сообразительность, умение находить оригинальные решения, а самое главное, пополнить свой багаж знаний?
Брошюра, которую Вы держите в руках, поможет Вам в этом. В ней представлен теоретический материал, который станет для любого организатора своеобразной подсказкой при составлении и проведении интеллектуальных игр, а так же сценарии некоторых познавательных, познавательно-развлекательных интеллектуальных игр.
Екатерина Александровна Ципляева, зам. директора по ВР