Ямало – Ненецкий автономный округ

Департамент образования Администрации города Ноябрьска

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»

…В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГУ-ОРГАНИЗАТОРУ…

Интеллектуальная

игра:

Что? Где? Как?

(Сборник материалов по вопросам

организации и проведения

интеллектуально-познавательных игр)

№14

НОЯБРЬСК-2009

Центр детского творчества

№ 14

_____________________________________________

с ентябрь 2009 г.

Сборник методических

материалов предназначен для

педагогов-организаторов,

педагогов дополнительного

образования

В сборнике представлены

теоретические и практические

материалы по вопросам

организации и проведения

интеллектуальных игр: описаны типы игр, классификация

вопросов, алгоритм построения интеллектуальной игры;

описаны правила игр.

Над выпуском работали:

Екатерина Александровна Ципляева –

заместитель директора

Центра детского творчества

по воспитательной работе,

координатор городской организации

школьников «САМ».

В сборнике также представлены

материалы педагога-организатора

Центра детского творчества

Людмилы Александровны Фролышевой

Содержание

Несколько вступительных слов ……………. Игра – понятие многогранное ……………… Познавательные и интеллектуальные игры как средство познания окружающего мира... Основные типы интеллектуальных игр …… Классификация вопросов и заданий для интеллектуальных игр …………………………. Алгоритм построения интеллектуальной игры ………………………………………….. Ребусы и анаграммы – формы работы, способствующие совершенствованию организации образовательной деятельности и повышению качества образования …………… Правила некоторых интеллектуальных игр. Интеллектуально-познавательная игра «Умники» …………………………………… Спортивное «Что? Где? Когда?» …….. «Брэйн-Ринг» («Брейн-Ринг», «Brain-Ring») ……………………………………….. «Авоська» …………………………………… «Великолучанка» …………………………... «Своя игра» ………………………………… «Тройка» ……………………………………. «Счастливый случай» ……………………. «Сто к одному» …………………………… «Крестики – нолики» …………………….. «Взломщик» ………………………………… «Морской бой» …………………………….. «Пять на пять» …………………………… «Гордиев узел» ……………………………... «ШОУ-шанс» ………………………………. «Паш. Ямб. Покер.» ………………………. «Пентагон» ………………………………… «Тригон» …………………………………….. «Девятый вал» …………………………….. «Погружение» …………………………….. Методическая копилка ……………………… Интеллектуально – познавательная игра «5 на 5» ………………………………….. Интеллектуально – познавательная игра «Звёздный случай» ……………………. Игра «Брейн-ринг». Тема «Всё обо всём» …………………………………………. Список литературы ………………………….

стр 3 4 5 7 8 11 13 17 17 18 19 21 21 22 23 24 24 25 25 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 31 34 39 42

© МОУ ДОД «ЦДТ», г. Ноябрьск, ЯНАО, 2009г.

Игра ребенка - это жизненная лаборатория.

С.Т. Шацкий

Игра - первая школа ребенка, «арифметика» социальных отношений.

Л.С. Выготский

Несколько вступительных слов

Уникален мир Детства. У него своя лексика, свой фольклор, свои нормы и кодексы чести, свои забавы. Что это, как не, приметы волшебной страны, имя которой - Игра.

Игра в детстве увлекает и радует, заполняет все свободное время, является для ребят делом чрезвычайно важным. Может быть, и самой жизнью? Впрочем, почему только ребят?

Перефразируя известное выражение, можно сказать: игре все возрасты покорны. Всех захватывает великая и могучая, волшебная и неповторимая, пронизанная притягательной романтикой - ИГРА.

Миллионы людей проходили в игре школу жизни, познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям. И это доказывает, что игра прекрасное средство развития. Она не только дает дополнительные знания, но и развивает целый спектр разнообразных способностей, является полигоном общественного и творческого самовыражения каждого.

Существует мнение, что у каждого поколения свои игры. Да, это действительно так. Меняется время, меняется культура, меняется игра.

Заметно, что в последнее десятилетие в нашей культуре сформировалось вполне самостоятельное явление, получившее название – «Интеллектуальные игры». Они дают возможность раскрыться наиболее талантливым, эрудированным ребятам, тем, для кого знания, наука, творчество имеют первостепенное значение. Причем в отличие от предметных олимпиад, научных конференций, разнообразных факультативов позволяют превратить серьезную интеллектуальную деятельность в яркое зрелище, в увлекательное состязание, в праздник.

Именно поэтому в интеллектуальные игры с интересом играют не только младшие школьники, но и подростки, старшеклассники, студенты.

Интеллектуальные игры - это не только источник знаний, но и радости, удовольствия от интеллектуальных побед, от своего умения показать запас знаний, быть находчивым и разгадывать трудное.

Интеллектуальные игры помогают скрасить досуг, развить умственные способности, расширить словарный запас, улучшить память, стать более внимательным, сообразительным, учат любить и чувствовать слово, пробуждают способность к сочинительству, развивают фантазию.

А это в жизни очень пригодится! Ведь не только руки, ноги, тело, но и мозг человека требует постоянной тренировки, упражнений. В результате упражнений ум человека становится острее, а сам он - находчивее, сообразительнее.

Вы хотите научиться нестандартно мыслить, развить свое упорство и сообразительность, умение находить оригинальные решения, а самое главное, пополнить свой багаж знаний?

Брошюра, которую Вы держите в руках, поможет Вам в этом. В ней представлен теоретический материал, который станет для любого организатора своеобразной подсказкой при составлении и проведении интеллектуальных игр, а так же сценарии некоторых познавательных, познавательно-развлекательных интеллектуальных игр.

Екатерина Александровна Ципляева, зам. директора по ВР