Методи:

1. метод проектів;

2. самостійна робота учнів з педаг. програмними засобами, тренажерами;

3. пошук інформації;

4. проблемні методи;

5. дослідницькі.

Засоби:

1. навч. методичний комплекс;

2. педаг. програмні засоби для підтримки навч. пізнавальної діяльності учнів;

3. педаг. програмні засоби для контролю умінь, знань та навичок;

4. комп’ютер;

5. засоби телекомунікації;

6. відеотехніка;

7. підручники та навч. посібники.

Організаційні форми навчання:

1. групові: семінари, дискусії;

2. колективні;

3. індивідуальні;

4. підсумкові тематичні заліки.

Дидактичні принципи навчання інформатики

1. особистісна орієнтація змісту навчального предмету, яка передбачає розвиток творчих здібностей, індивідуалізацію їх навчання з урахуванням інтересів і нахилів;

2. гуманізація і гуманітаризація – відображення у змісті навчання різних аспектів людської культури та інформаційної грамотності, як її складової (ставлення до людини, як до найвищої цінності, захист права особистості на свободу, прояв своїх здібностей);

3. фундаментальність, універсальність отриманих знань, можливість їх використання у подальшому житті;

4. пріоритет збереження здоров’я учнів, відповідність до вікових особливостей школярів;

5. профілізація та диференціація змісту навчального предмету, як умова вибору учнями рівня та спрямованості своєї навчальної діяльності;

6. практична спрямованість шляхом поєднання продуктивної і репродуктивної навчальної діяльності учнів;

7. зв’язок з іншими предметами;

8. принцип наочності;

9. принцип розвиткового і виховного характеру навчання;

10. принцип науковості змісту і методів навчання;

11. принцип системності і послідовності (логіка і послідовність навч. процесу);

12. принцип демократизації в навчанні (формув. громадянської позиції учнів, відповідальн. за долю Батьківщини);

13. принцип доступності і дохідливості викладання (складність змісту навч. предмету компенсується майстерним викладанням педагога);

14. принцип самостійності;

15. принцип міцності засвоювання знань, формування навичок і вмінь (звязок між цілями і результатами навчання).

Методи навчання інформатики

Метод навчання – це способи та прийоми спільної впорядкованої, взаємопов’язаної діяльності вчителів і учнів, спрямовані на оволодіння знаннями, навичками та вміннями, різнобічний розвиток розумових і фізичних здібностей, формування рис, необхідних для повноцінного життя та майбутньої професійної діяльності.

Основні функції методів навчання – освітня, розвиткова, виховна, мотиваційна і контрольно-коригувальна.

Методи навчання інформатики:

1. Словесні методи навчання:

• розповідь - усний живий і образний, емоційний і послідовний виклад фактичного матеріалу в пояснювальній чи оповідальній формі (науково-популярна розповідь, художня розповідь, розповідь-опис);

• пояснення – монологічна форма викладу навч. матеріалу з використанням при необхідності наочного матеріалу;

• лекція – використовується для розгорнутого теоретичного повідомлення, наукового аналізу та обґрунтування складних та об’ємних наукових проблем (традиційні, проблемні, розмовні лекції, лекції-дискусії, лекції-консультації, лекція-бесіда);

• бесіда – метод словесного обговорення матеріалу, що вивчається (вступна, бесіда-повідомлення, бесіда-повторення, контрольна, репродуктивна, евристична, катехізисна (спрямов. на тренув. пам’яті));

• дискусія – колективне обговорення якоїсь спірної проблеми, під час якого пізнається істина;

• семінарське заняття – це колективний науковий пошук певної навч. проблеми і шляхів її ефективного розв’язання.