Рекомендации по подготовке к практическим занятиям

План семинарского занятия включает в себя теоретический раздел и практическое задание. Теоретические сведения должен выучить каждый обучающийся самостоятельно, опираясь на учебную, научно-методическую литературу и лекционные материалы.

Практические задания могут быть предназначены как для индивидуальной, так и для групповой работы. Индивидуальные задания выполняются каждым студентом самостоятельно (программа, УМК, методическая литература, формы урока, методы преподавания, пути анализа произведения и приемы работы — по выбору). Индивидуальные задания сдаются на проверку преподавателю до конца изучения темы. Для выполнения групповых заданий группа обучающихся разделяется на малые группы (подгруппы). Каждая из подгрупп получает задание; распределение заданий, контроль за их исполнением внутри подгруппы проводят члены подгруппы самостоятельно; оценку получают все члены подгруппы, а результат работы представляет один из подгруппы по желанию (необходимо учесть, что условием получения положительной оценки по курсу является хотя бы однократная демонстрация разработки урока на занятии, а потому члены подгруппы должны соблюдать очередность). К практическому занятию подгруппа должна представить конспект на проверку (без конспекта представитель подгруппы не допускается до демонстрации урока).

К практическому занятию все студенты должны прочитать тексты художественных произведений, по которым предлагается разработать конспект урока. На занятии всем обязательно иметь тексты.

Разработка конспекта урока. Общие рекомендации

1. Познакомьтесь с материалами выбранной Вами программы и УМК. Урок должен соответствовать требованиям программы. Материалы урока следует соотнести с материалом учебника.

2. Отберите материалы, которые будут включены в урок из УМК и дополнительных источников.

3. Сформулируйте тему урока и его цели.

4. Укажите форму проведения урока. Форму урока, если она не указана в задании, студент выбирает самостоятельно.

5. Подберите наглядный материал, отметьте, какие, когда (по ходу урока) и как будут использованы средства наглядности. Визуальные средства наглядности в конспекте урока следует точно назвать (например, портрет Н.В. Гоголя работы Ф.А. Моллера, 1841), распечатывать и сдавать в виде приложения к конспекту наглядные материалы НЕ НУЖНО (они используются ТОЛЬКО для демонстрации на занятии). Список наглядных средств и материалов приводится в конце конспекта.

6. При необходимости сделайте предварительные замечания о подготовке занятия (виды индивидуальных заданий, особенности самостоятельной работы учащихся, тема предыдущего урока и т. п.).

7. Систематизируйте имеющиеся материалы; продумайте композицию урока.

8. Продумайте формы работы учащихся на уроке и приемы активизации их деятельности.

9. Запишите возможный ход урока с указанием методов и приемов изучения материалов (лекция, беседа, самостоятельная работа учащихся и др.) При этом необходимо: представить продуманную систему вопросов для беседы; при самостоятельной работе учащихся с текстом включить в конспект задания для учащихся. Если предполагается доклад или сообщение ученика, то в конспекте указывают тему доклада или сообщения, рекомендуемую литературу (дать библиографическое описание с указанием страниц) и примерный план (СКАЧИВАТЬ ИЗ ВИКИПЕДИИ И ДРУГИХ РЕСУРСОВ И ВСТАВЛЯТЬ В КОНСПЕКТ УРОКА «СООБЩЕНИЕ» УЧЕНИКА НЕ НУЖНО!).

10. Выделите (шрифт, цвет, специальные пометы и т. п.) вопросы учителя и примерные ответы учащихся. Если урок проводится в форме лекции, то те фрагменты, которые должны быть законспектированы учащимися, необходимо ВЫДЕЛИТЬ.

11. Определить и отразите в конспекте приемы обобщения, систематизации и закрепления материала (итоговые вопросы к классу, составление схем, таблиц, заключительное слово учителя и итоговый вывод и т. д.).

12. Смоделируйте домашнее задание.

13. Составьте список использованной литературы (включая программу и учебник).

14. Назовите методы преподавания, пути анализа, тип и вид урока.