Глава III.Гуленька

(Воспитание и развитие ребенка первого года жизни)

1. Я пришел в этот мир

(Особенности ребенка первого года жизни)

Вот вы и встретились со своим долгожданным малышом. Теперь у вас есть возможность сколько угодно прижимать его хрупкое тельце к своей груди, заглядывать ему в глазки, ласково улыбаться. Но вместе с тем у вас прибавилось забот и волнений, появилось множество вопросов: нормально ли прибавляет в весе, вовремя ли стал улыбаться, держать головку, почему часто беспо­коится по ночам, что надо делать, чтобы он правильно развивался

и рос здоровым? Теперь вы будете вместе с ребенком проходить весь путь его развития, вместе с ним учиться и самосовершенство­ваться. Но прежде чем отправляться в этот путь, попытаемся узнать нашего малыша поближе.

Первый год жизни — это самый трудный и ответственный пе­риод не только для него, но и для родителей. Ведь после рождения у ребенка меняется буквально все; характер питания, тип дыха­ния, температурный режим и т. д. Ко всему он должен приспосо­биться, а приспособительные механизмы развиты еще очень слабо. Вот почему малейшие нарушения в режиме питания, температуре, излишние шумовые раздражители могут привести к непоправи­мым изменениям в здоровье ребенка. А основы здоровья заклады­ваются именно в первый год жизни. На первом году наблюдается очень тесная связь между физическим и нервно-психическим раз­витием (развитием слуха, зрения, движений, речи и т. п-)- Недо­статочное внимание к нервно-психическому и физическому разви­тию детей в этот период отрицательно сказывается на их общем состоянии и последующем развитии. Для всего раннего детства ха­рактерен быстрый темп развития, но наиболее интенсивно ребенок развивается на первом году жизни. Буквально каждый месяц про­исходят изменения как в физическом, так и психическом состоя-нии малыша. Поэтому на первом году жизни младенца выделяется несколько периодов: 1-й месяц (новорожденный), с 1 месяца до 3; 3—6, 6—9, 9—12 месяцев. В каждом из них можно отметить веду­щие линии развития малыша. В соответствии с ними названы па­раграфы в главе «Гуленька».

Ребенок рождается с массой тела от 2500 до 4000 г. В среднем вес тела новорожденного составляет 3300—3700 г. Дети с массой тела 4000 г и выше считаются крупновесными и относятся к группе риска в связи с возможностью развития у них осложнений при родах и в послеродовой период. Длина тела при рождении колеб­лется в пределах 48—-58 см и составляет в среднем 52—53 см. Все новорожденные теряют в весе в первые дни 200—300 г. Это так называемая физиологическая убыль, частично связанная с потерей жидкости. Через 7—10 дней эта потеря компенсируется. В даль­нейшем вес ребенка быстро нарастает. В первом полугодии он ежемесячно прибавляет в весе от 600—700 до 1000 г, во втором — 400—500 г. К концу года масса тела малыша составляет примерно 10—10,5 кг. Длина тела увеличивается за каждый месяц в среднем на 3 см. Величина груди у новорожденного примерно на 2 см мень­ше окружности головы. К 3—4 месяцам величина окружности гру­ди и головы становится одинаковой, а к году окружность груди превышает окружность головы в среднем на 2 см. В дальнейшем окружность груди у здорового ребенка всегда будет больше. Ес­ли эта закономерность окажется нарушена, родители должны обязательно обратиться к врачу. Обычно нарушение пропорции в развитии грудной клетки и головы наблюдается при рахите, ги­потрофии, различных эндокринных нарушениях.

По величине окружности головы и груди ребенка родители мо­гут определять размер одежды и головного убора. Например, окружность груди 52 см — размер одежды будет 26, окружность головы 50 см — размер головного убора 50.

Упитанность ребенка определяется толщиной подкожно-жиро­вой складки на животе на уровне пупка. В норме она должна рав­няться 1—2 см.

У нормально развивающегося, здорового ребенка в 7—8 меся­цев начинают прорезываться молочные зубы. Первыми появляют­ся нижние центральные резцы. К году у ребенка прорезываются и боковые резцы, сначала верхние (в 10—11 месяцев), а затем нижние, Имейте в виду, что сроки прорезывания зубов очень ин­дивидуальны даже у здоровых детей. Этот процесс является физио­логическим и чаще всего не вызывает каких-либо расстройств здо­ровья. Однако у некоторых детей в это время может измениться самочувствие. Они становятся более капризными, у них усилива­ется слюноотделение, появляется большая потребность чесать дес­ны. В это время малышу надо дать специальное зубное кольцо, ко­торое можно купить в аптеке. Это кольцо необходимо каждый день кипятить и держать в закрытой посуде.

За первый год жизни ребенка значительно увеличивается рабо­тоспособность его нервной системы. Это происходит за счет ее раз­вития и укрепления. Так, если в первый месяц период бодрствова­ния ребенка продолжается до 20—30 минут, то к концу первого го­да этот период увеличивается до 3,5 часа. Однако помните, что нервная система малыша остается еще очень слабой и быстро утомляется. Чтобы исключить переутомление, необходимы час­тая смена раздражителей во время бодрствования и достаточ­ный по времени глубокий сон.

Психическое развитие ребенка непосредственно связано с его эмоциональным общением со взрослыми и предметно-манипулятивной деятельностью.

Развитие ребенка, таким образом, зависит в основном от роди­телей» от их умения помочь малышу адаптироваться (приспосо­биться) к новым условиям.

Перед родителями стоят следующие задачи:

• обеспечить полноценное здоровье и своевременное физиче­ское развитие малыша;

• обеспечить его своевременное нервно-психическое развитие (восприятие, положительные эмоции, движения, действия с пред­метами, подготовительные этапы речи);

• создавать условия для возникновения первых социальных и личностных проявлений ребенка: сначала ответной активности в виде улыбки, а затем инициативной активности в виде комплекса оживления;

• стимулировать инициативную активность малыша в предмет­но-опосредованном общении со взрослым;

• вызывать удовлетворение от успехов в совместной деятель­ности;

• в поддерживать инициативу ребенка в движениях, в действиях с предметами и т. д. как основу будущей самостоятельности.

Чтобы успешно решить эти задачи, необходимо формировать у ребенка правильный ритм сна и бодрствования и своевременно его изменять по мере возрастания работоспособности нервной си­стемы малыша; создавать условия для активного бодрствования и глубокого сна; воспитывать положительные эмоции к приему пи­щи, укладыванию спать, туалету, а также общению со взрослыми; способствовать возникновению полезных привычек и предупреж­дать вредные (отрицательные).

Рассмотрим подробнее, как идет физическое и психическое раз­витие малыша и что должны делать родители, чтобы активно вли­ять на этот процесс.