«Чи можна Вас вважати активною людиною і потенційним підприємцем?»

Визначте ступінь Вашої згоди чи незгоди з наведеними твердженнями тесту, оцінивши її в балах від 1 до 5.

1. У мене зазвичай є мета, я працюю на неї і витрачаю більшість свого часу та енергії для її досягнення.

2. Якщо мене спіткала невдача, я дивлюсь на це, як на урок, і продовжую справу, стараючись не повторювати помилку.

3. Я ніколи не дозволяю обставинам, якими б вони не були, відволікати мене від досягнення мети.

4. Якщо є обмеження, я не звертаю на них уваги і не дозволяю їм перешкоджати мені робити те, що хочу.

5. Якщо мети не можна досягти одним шляхом, я пробую інший. Я зроблю, що потрібно, і досягну того, чого хочу.

6. Я хочу дізнаватись про нове для отримання того, чого хочу. При необхідності я можу навіть змінити роботу.

7. Якщо очікувані вигоди великі, я зміню роботу чи навіть звільнюся для прийняття нового виклику чи кар’єри.

8. Швидкість змін у світі та суспільстві допомагають мені в досягненні мети.

9. Я хочу досягти своєї мети будь-яким шляхом, але моя мета повинна бути вигідною для моїх друзів.

10. Якщо потрібно, я поділюсь своїми ідеями з іншими і розділю з ними і роботу, й успіх.

Ключ до тесту

Складіть всі отримані Вами бали. Якщо у Вас їх більше 26 – Ви маєте нахил до підприємництва. Чим більша кількість очок, тим кращими є Ваші здібності.

В період проведення комплексу занять – ділових ігор, бліц-турнірів, заняття-захист мікродисертацій – нами було визначено, що розвиток компетентностей майбутніх фахівців відбувається за принципом «спіралі», на кожному щаблі необхідно звертатися до раніше вивчених питань, розширюючи та поглиблюючи їх, додаючи нові проблеми. Студентам у період практичних занять надається унікальна можливість ознайомитися з майбутньою підприємницькою діяльністю з різних боків: менеджера, управлінця-економіста, маркетолога, бухгалтера, керівника відділу (підприємства) тощо. Для більш ефективного розвитку компетентностей практичні заняття з майбутніми фахівцями можна проводити:

• з метою мотивації вивчення нового матеріалу та актуалізації знань і вмінь студентів (аналіз виробничих ситуацій, розігрування ролей), що викликає додатковий інтерес до теми або надає можливість спланувати подальшу роботу з даної теми;

• під час вивчення нового матеріалу (баскет-метод, розігрування ролей), що дозволяє ефективно опанувати навчальний матеріал (більш усвідомлено та з меншими витратами часу);

• після вивчення теоретичного матеріалу (розігрування ролей, імітаційні вправи), що дозволяє закріпити отримані знання у майбутній професійній діяльності.

В період проведення практичних занять було визначено ряд особистісних якостей найбільш успішних бізнесменів, що на перший погляд здаються взаємно виключними:

• Амбітність – скромність, стратегічне мислення – увага до дрібниць.

• Ентузіазм – внутрішній спокій.

• Здатність до ризику – уміння отримувати користь із помилок.

Кожна з вищезазначених якостей може стати в певний період недоліком, важливим є певний баланс між ними. Амбітність студентами сприймалася як найважливіша якість підприємця, яка дає успішному керівникові ту енергію, без якої неможлива перемога в сучасному бізнесі. У той же час скромність лідера проявлялася в тому, що він не буде приписувати собі всі досягнення фірми, в іншому випадку в його підлеглих може виникнути відчуття, що керівник просто використовує їх.

Вдала стратегічна ідея – це те, що відрізняє успішну компанію від посередньої, видатного лідера – від наслідувача чужих ідей. Головна стратегічна ідея багатьох успішних бізнесменів полягала в тому, що вони відштовхувалися не від своїх бажань, а від потреб людей, які платили за виконання своїх бажань. У той же час, намагаючись мислити масштабно, керівник має розуміти, що іноді дрібна помилка може згубити грандіозне підприємство. Тому мудрий керівник думає і про дрібниці. Ентузіазм – це те, що емоційно заражає, що змушує діяти. Жодний великий проект не був виконаний тільки на підґрунті холодного розрахунку. Без ризику та віри в успіх неможливі нові досягнення. Важливо аналізувати досвід, отримувати з нього користь, щоб не повторювати своїх помилок, йти на виправданий ризик, попередньо розрахувати усі важливі моменти й намагатися передбачити зміни.

В період занять було визначено й небажані якості підприємця табл. 2.1.

Таблиця 2.1

Перелік якостей, що перешкоджають успіху в бізнесі

1. Емоційна неврівноваженість. 2. Ледачість. 3. Пасивність. 4. Навіюваність. 5. Надмірна старанність. 6. Сталість.

7. Раціональність. 8. Недовірливість. 9. Агресивність. 10. Авторитарність. 11. Містичність. 12. Тривожність.

Для ефективного розвитку бажаних якостей майбутніх фахівців необхідно створити спеціальні умови: забезпечення достатньо високої складності пізнавальних проблем, які потрібно вирішувати студентам; створення викладачем логічного ряду запитань щодо пізнавальної проблеми, що спонукають студентську молодь до пошуку вирішення проблеми; створення в аудиторії атмосфери психологічного комфорту, яка має сприяти вільному висловлюванню студентами думки без страху помилки; відведення спеціального часу на осмислення способів вирішення проблеми; організація спеціальної підготовки викладачів до запровадження методики.