
- •Уважаемый коллега!
- •Удачи! Учебный блок 1. Ценности лагерной жизни
- •Учебный блок 3. Что должен знать вожатый о своих воспитанниках
- •Давайте обсудим!
- •Учебный блок 4. Прогнозируемые трудности в работе вожатого
- •Давайте обсудим!
- •Давайте обсудим!
- •Учебный блок 6. Организация традиционных дней в лагере
- •Давайте обсудим!
- •Учебный блок 7. Особенности руководства коллективом
- •Давайте обсудим!
- •Учебный блок 8. Самоуправление в детском лагере
- •Давайте обсудим!
- •Учебный блок 9. Подготовка коллективных творческих дел
- •Давайте обсудим!
- •Учебный блок 10. Что и как провести в отряде
- •Давайте обсудим!
- •Учебный блок 11. Планирование работы
- •Давайте обсудим!
- •Учебный блок 12. Действия вожатого в экстремальных ситуациях
- •Давайте обсудим!
Учебный блок 6. Организация традиционных дней в лагере
Сделайте макет визитки для себя — вожатого (в натуральную величину)
Нарисуйте варианты визиток для детей своего отряда
3. Выпишите 4-5 игр с детьми в автобусе (укажите возраст, для которого предназначены Ваши игры).
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Придумайте и запишите варианты названий отрядов, девизов к ним.
Возраст детей |
Название отряда |
Девиз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Предложите варианты речевок или кричалок для сбора на обед, на игру; приветственных для другого отряда, директора лагеря.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Опишите свои действия в следующих ситуациях.
У вожатой — праздник. С утра она надела свои украшения. Девочки с нескрываемым интересом её разглядывали, одна из них попросила: «Нина, можно мне примерить твои украшения?» Как быть?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Дети вместе с вожатой приходят на завтрак. Видя на столах чай с хлебом и сморщенные сосиски с гарниром, один мальчик громко говорит вожатой: «Оля, а я видел, как завхоз выходила из столовой с двумя пакетами яблок. Почему нам яблок не дали?» Как поступить?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
У ребёнка в отряде день рождения. Он доволен, но ведёт себя вызывающе, считает, что сегодня ему всё дозволено. Как быть?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Дети убирают территорию возле корпуса. Один из ребят спрашивает: «А сколько нам заплатят за работу, ведь любой труд должен оплачиваться?» К юному «коммерсанту» быстро присоединяются единомышленники... Как разрядить обстановку?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Давайте обсудим!
В менеджменте считается, что оптимальным для организационного периода является авторитарный стиль руководства коллективом. Как Вы относитесь к такому утверждению и почему?
P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме
Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Учебный блок 7. Особенности руководства коллективом
1. Составьте алгоритм Ваших действий, если у Вас произошел конфликт (алгоритм впишите в таблицу):
с администрацией |
с коллегами |
с детьми |
|
|
|
2. Графически изобразите отношения вожатого с другими сотрудниками лагеря, учитывая что:
→ (простой стрелкой) фиксируются отношения подчинения;
↔ (двойной стрелкой) фиксируются отношения взаимодействия
Структура подчиненности вожатого в лагере:
Директор |
|
Педагог-организатор |
|
Медицинский работник |
|
|
|
|
|
Руководитель кружка |
|
Вожатый |
|
Работник кухни |
|
|
|
|
|
Музыкальный работник |
|
Напарник вожатого |
|
Родитель ребенка |
3. Опишите свои действия в следующих ситуациях:
Один из ребят постоянно демонстрирует свою эрудицию, подчас, ставя вожатую в тупик. Как ей вести себя?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Во время общего обсуждения ребёнок задаёт Вам вопрос, ссылаясь на противоположное утверждение другого вожатого. Как поступить в такой ситуации?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
У одного из детей в отряде пропала достаточно дорогая вещь. Что делать?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
В отряде решили поставить спектакль. На роль главной героини претендуют две девочки. Как выбрать одну из двух и ни одну не обидеть?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Вожатый застаёт детей из своего отряда, распивающих спиртное. Что делать?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
В лагере — конфликт, в котором директор и старший вожатый занимают диаметрально противоположные позиции. Каждый пытается сколотить себе «группу поддержки». Как вести себя вожатому?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
У вожатого неприятности, придя к детям он с ходу «набрасывается» на них с упрёками, а разрядившись, понимает, что переборщил. Что делать дальше?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
В отряде есть ребёнок — «слабак», остальные дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически слабым мальчиком. Как вожатому помочь такому ребёнку?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
В отряде — больной ребёнок (с нарушением дикции, прихрамывающий и т.д.). Ребята сторонятся или осмеивают его. Как быть?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Вожатые напарники не могут поделить между собой обязанности. Дети явились свидетелями их конфликта. Как выйти из ситуации?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
В отряде завязалась драка. Что делать вожатому?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Как сделать замечание старшему?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. На каких стадиях развития коллектива вожатые используют методы приказания, стимулирования, передачу полномочий. Заполни таблицу:
Методы управления |
Стадии развития коллектива |
Приказание |
|
Распределение и стимулирование |
|
Участие в принятии решений |
|
Передача полномочий |
|