міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Бердянський державний педагогічний університет

Факультет освітніх інженерно-педагогічних технологій

"ЗАТВЕРДЖУЮ"

Перший проректор БДПУ

Федорік В. М.__________

"_____"__________ 2012 р.

ПРОГРАМА ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

для студентів

підготовки «бакалавр»

Галузь знань: 0101 «Педагогічна освіта»

Напрям підготовки: 6.010104 Професійна освіта. Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні (Комп’ютерні технології)

2012 рік

Програму укладено відповідно до «Методичних рекомендацій по складанню програм практики студентів вищих навчальних закладів України» (Лист Міністерства освіти України № 31- 5/97 від 14.02.98), нормативних документів (Закону України «Про вищу освіту», галузевих стандартів: освітньо-кваліфікаційної характеристики, освітньо-професійної програми), Положення про проведення педагогічної практики студентів Бердянського державного педагогічного університету).

Програму з педагогічної практики уклала доцент кафедри комп’ютерних технологій в управлінні та навчанні Кравченко Наталія Володимирівна.

Програму обговорено на засіданні кафедри комп’ютерних технологій в управлінні та навчанні (протокол № 2 від « 27 » серпня 2012 року

Рецензенти:

• Сосницький О.В., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп’ютерних технологій в управлінні та навчанні

• Смоліна І.С., кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри комп’ютерних технологій в управлінні та навчанні

Завідувач кафедри комп’ютерних

технологій в управлінні та навчанні _________________ В.Г. Хоменко

Схвалено:

Вченою радою факультету

освітніх інженерно-педагогічних технологій

Голова вченої ради факультету

освітніх інженерно-педагогічних технологій ___________В.Г. Хоменко

ВСТУП

Одним з першочергових завдань системи вищої освіти в Україні є формування особистості майбутнього вчителя, який має бути озброєним сучасними науковими знаннями, що складають основу його професійної діяльності, та володіти комплексом необхідних фахових знань. У цілеспрямованому формуванні педагогічної техніки та майстерності виняткова роль належить педагогічній практиці студентів університету, яка є сполучною ланкою між теоретичним навчанням студентів та їх самостійною роботою в навчальних закладах, і передбачає комплексне взаємопов’язане поглиблення і закріплення знань, здобутих при вивченні профільних дисциплін протягом всього терміну навчання. Практична підготовка студентів вищих навчальних закладів є обов’язковим компонентом освітньо-професійної програми для здобуття кваліфікаційного рівня «бакалавр».

Педагогічна практика студентів IV курсу проводиться у 8 семестрі навчання і триває 4 тижні. За цей час студент-практикант повинен опанувати всі тонкощі організації навчального, виховного та методичного процесу освітнього закладу.

Базами проходження педагогічної практики студентів-бакалаврів є навчальні заклади І-ІІІ рівнів акредитації, де викладаються відповідні дисципліни напряму підготовки, і здійснюється підготовка фахівців за програмою молодшого спеціаліста та бакалавра.

Керівниками педагогічної практики студентів призначаються досвідченні викладачі фахової кафедри, викладачі-предметники навчальних закладів, які мають достатній досвід педагогічної роботи та досконало володіють методикою викладання дисциплін комп’ютерного спрямування.

Цілі і завдання педагогічної практики

Педагогічна практика є найважливішим компонентом і складовою частиною навчального процесу студентів-бакалаврів. Даний вид практики виконує функції загальнопрофесійної підготовки студентів до викладацької діяльності в навчальних закладах. Вона виступає сполучним етапом між теоретичним навчанням студента і його майбутньою педагогічною діяльністю, дає можливість перевірити свою професійну компетенцію.

Основна мета педагогічної практики – поглиблення і закріплення теоретичних знань з метою всебічного застосування їх в процесі педагогічної діяльності, підготовка студентів до цілісного виконання функцій викладача-предметника дисциплін комп’ютерного спрямування, проведення системи навчально-виховної роботи з учнями в освітніх установах різних типів.

Завданнями практики також є:

• формувати вміння готувати й проводити уроки різних типів за різною структурою, застосовувати різноманітні технології навчання з метою розвитку в учнів навичок самостійного здобування знань, формування пізнавальних потреб та інтересів учнів;

• розвивати уміння і навички планування навчальних занять відповідно до навчальних планів і проектування тематичних блоків уроків, адаптувати їх до різних рівнів підготовки та віку учнів;

• розвивати пізнавальний інтерес учнів і різні види мотивацій до предметів, що вивчаються;

• дидактично перетворювати і узагальнювати результати сучасних наукових досліджень з метою їх використання в навчальному процесі;

• проектувати, реалізовувати, оцінювати та коригувати навчальний процес в рамках навчального плану спеціальності;

• освоєння педагогічних технологій, що передбачають самостійний інформаційний пошук, творчу інтерпретацію і корекцію дидактичного матеріалу, стимулювання професійно-особистісного самовизначення;

• формування готовності до педагогічних досліджень;

• створення діалогічного комунікативного простору в ході практики на рівні її організації, міжособистісної взаємодії всіх суб’єктів навчально-виховного процесу.

У процесі проходження педагогічної практики студент-практикант має право:

• обирати базу практики за власним бажанням;

• звертатись з усіх питань, пов’язаних з проходженням практики до керівників практики, вчителя, методиста, адміністрації школи;

• користуватися шкільною бібліотекою, навчальними кабінетами, навчально-методичними посібниками;

• вносити пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в навчальному закладі, організації практики, брати участь у конференціях;

• отримувати пояснення про попередню оцінку за педагогічну практику від методистів бази практики та університету;

• звертатися щодо сперечливих питань до керівника практики та декана факультету.

Під час педагогічної практики студент-практикант зобов’язаний:

• проводити свою діяльність згідно з вимогами навчального закладу, правилами внутрішнього розпорядку, виконувати розпорядження адміністрації, планувати роботу учнів;

• виконувати всі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики, ретельно готуватись до кожного уроку й позакласної роботи;

• вести щоденник педагогічної практики, фіксуючи в ньому психолого-педагогічні спостереження, проведені на уроках, під час позакласних заходів, в ході індивідуальної роботи з учнями;

• бути для учнів взірцем інтелекту, професіоналізму, працелюбності, організованості, дисциплінованості, ввічливості, охайності.

Упродовж педагогічної практики студент працює в школі не менше п’яти днів на протягом шести годин.

Студенту, який не виконав програму практики без поважних причин і отримав незадовільну оцінку, може бути надано право проходження практики повторно при виконанні умов, визначених університетом. Студенту, який в останнє отримав негативну оцінку з практики в комісії, відраховується з університету.

Студенту, який не виконав програму практики з поважних причин (хвороба, перебування на стажуванні за кордоном), вона переноситься на період проходження практики без відриву від занять в університеті.

Студент, який має академічну заборгованість з інших дисциплін за попередній семестр, до проходження практики допускається, академзаборгованість ліквідує у вільний від навчального навантаження у школі час.

Під час педагогічної практики староста групи студентів-практикантів зобов’язаний:

• вести журнал обліку відвідування студентами навчального закладу, проведення навчальної й виховної роботи;

• сповіщати студентів про консультації, інші заходи, про зміни в розкладі;

• виконувати доручення керівників практики.

Права керівників педагогічної практики визначаються статутом університету і навчального закладу, а також змістом до методичних рекомендацій.

Факультетський керівник педагогічної практики:

• визначає кращі навчальні заклади для проведення практики;

• розподіляє студентів по групах, закріплює їх за базами практики;

• визначає разом з завідуючими кафедр викладачів кафедр для керівництва практикою;

• готує відповідну документацію й забезпечує нею студентів-практикантів, керівників практики;

• організовує проведення настановчих і підсумкових конференцій за участю керівників практики, працівників навчальних закладів;

• контролює роботу керівників педпрактики;

• підбиває підсумки педагогічної практики.

Груповий керівник практики:

• спільно з керівником навчального закладу (школи) розподіляє студентів по класах, разом з вчителем визначає теми уроків, позакласних заходів;

• спільно з викладачами від навчального закладу допомагає кожному студенту скласти індивідуальний план роботи на весь період практики, визначити обсяг і зміст навчальних, позакласних заходів, зміст роботи з класного керівництва, затверджує цей план;

• забезпечує проведення студентами уроків і позакласних заходів, консультує їх при підготовці до уроків і позакласних занять з предмету, відвідує уроки і позакласні заходи, аналізує і оцінює їх проведення, контролю виконання індивідуальних планів роботи студентів;

• збирає і аналізує документацію, здану студентами, складає звіт за підсумками практики і здає його факультетському керівникові педпрактики;

• бере участь у настановчих і підсумкових конференціях з педагогічної практики, а також у нарадах, які проводяться профільною кафедрою;

• бере участь у проведенні заліку з практики, спільно з викладачами профільної кафедри виставляє загальну оцінку.

Керівник практики від навчального закладу:

• проводить інструктаж практикантів з питань охорони праці та техніки безпеки;

• знайомить прикріплених до нього студентів з планом своєї навчально-виховної роботи, проводить відкриті уроки й позакласні заняття для практикантів та організовує їх обговорення,

• разом з груповим керівником педпрактики планує й розподіляє між студентами теми уроків й позакласних занять з предмета,

• консультує студентів і допомагає їм готуватися до уроків, складати конспект уроків і плани виховної роботи, затверджує ш конспекти й плани, аналізує і оцінює кожен урок або виховний захід, проведений студентом,

• допомагає студенту-практиканту в підготовці до уроку, перевіряє план-конспект уроку, готовність студента до проведення уроку, дозволяє провести урок;

• контролює проходження студентами практики;

• контролює виконання студентами програми практики, підписує звіти студентів;

• дає студенту характеристику і оцінює проведену ним навчально-виховну роботу;

• бере участь у педагогічній раді школи, де обговорюються підсумки педагогічної практики студентів, і, по можливості, підсумкової конференції в університеті.