Физминутка

«Радуга-дуга»

Здравствуй, радуга-дуга,

Разноцветный мостик!

Здравствуй, радуга-дуга!

Принимай нас в гости.

Мы по радуге бегом

Пробежимся босиком.

Через радугу-дугу

Перепрыгнем на бегу.

И под ней начнём опять

Песни петь и танцевать.

-Здорово. Вот она какая, чудо-радуга, яркая и красочная!

-А ведь во все времена люди любили рисовать. Сейчас краски для рисования можно купить в магазине. Но давным-давно, когда на свете ещё не было ваших бабушек и дедушек, у людей не было таких красок, как у вас. Скажите, а откуда в те давние времена у людей были краски? Чем красили, как получали краску? (Ответы детей).

-Люди брали краски у природы – они делали краски из глины, из сока овощей, ягод, из трав. Хотите узнать, как же они получали краску? Тогда я приглашаю вас пройти в мастерскую и попробовать свои силы. Мастерская - это комната, в которой люди работают, мастерят, делают что-то своими руками. Давайте оденем фартуки!

-Посмотрите, я выбрала большую свёклу, натёрла её на тёрке и выдавила сок. Какого цвета получился сок? (тёмно-красный) Сок я налила в мисочки.

Сейчас я окрашу природной краской кусочек белой ткани в тёмно-красный цвет. А вы хотите своими руками покрасить ткань в тёмно-красный цвет? Тогда приступим.

(на столах у детей белые кусочки ткани по количеству детей, мисочки с соком, салфетки). Дети проделывают опыт и кладут окрашенные кусочки ткани сушить.

Вы сами убедились, что свекольным соком можно покрасить ткань в тёмно-красный цвет. Вечером вы заберёте свои платочки домой и расскажете родителям, как вы смогли окрасить их в тёмно-красный цвет.

-А теперь давайте помоем ручки, снимем фартучки и вернёмся из мастерской в группу.

-Ребята, что мы делали сегодня на нашем занятии? (Ответы детей). (работали в мастерской, узнали оттенки цвета, помогли художнику исправить ошибки, создали новую картину) .

-Теперь вы знаете, что любому делу всегда учиться надо.

- А волшебная кисточка не прощается с вами, дарит вам за старание вот такие медали и на следующих занятиях непременно откроет для вас новые секреты

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида - «Детский сад № 51» городского округа города Стерлитамак Республики Башкортостан

Личный творческий план саморазвития

на тему: «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры»

.

Подготовила воспитатель

МАДОУ КВ-

«Детский сад- № 51

Салимгареева Л.С

Стерлитамак

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи.

- формировать умение детей различать основные цвета;

- познакомить детей с величиной и формой предметов;

- сформировать навыки самостоятельной деятельности;

- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;

- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;

- сплотить детский коллектив.

I Этап	Изучение литературы по проблеме	Сроки	Форма представления саморазвития
	1. Л.А. Венгер. Э.Г.Пилюгина. Н.Б.Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребёнка	Сентябрь октябрь 2014г.	Диалог со старшими воспитателями
	2. Э.Г.Пилюгина «Сенсорные способности малыша»	Январь февраль 2014г	тезисы
	3. Т.В.Галанова «Развивающие игры с малышом»	Февраль Март 2014г	тезисы
	4. Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Обруч»	В течение года	Изучение методик и технологий педагогов в Интернете

II Этап	Изучение состояния избранной проблемы в практике работы МАДОУ города с позиции теории вопроса	Сроки	Форма представления саморазвития
	1. Посетить методический кабинет с целью ознакомления с литературой по данной теме	Сентябрь октябрь 2014г.	Диалог со старшими воспитателями
	2. Познакомиться с опытом работы коллег в д/с №36,32.	Январь 2014г	Обмен опытом, диалоги с коллегами

III Этап	Проектирование собственной деятельности по теме	Сроки	Форма представления саморазвития
	1. Изучить сведения об уровнях развития детей, касающиеся соответствию учебного материала, разработки индивидуальных форм работы	Ноябрь декабрь 2014г.	Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми
	2. Разработать методические рекомендации для воспитателей	Октябрь декабрь 2014г	Диалог со старшими воспитателем
	3. Разработать картотеку игр и упражнений по теме	Январь февраль 2014г	Методические рекомендации, беседы с воспитателями

IV Этап	Опытно – экспериментальная апробация собственных проектов саморазвития	Сроки	Форма представления саморазвития
	1. Консультация для воспитателей «Сенсорные игры малышей»	Февраль март 2014г.	Выступление на педсовете.
	2. Создание картотеки	Март 2014г	Методическая папка

V Этап	Рефлексия	Сроки	Форма представления саморазвития
	1. Представление методических рекомендаций по использованию сенсорных игр.	Май 2014г.	Выступление на семинар -практикуме