Физкультминутка

Один - подняться, потянуться, Два - согнуться, разогнуться. Три - в ладоши три хлопка. Головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять  руками помахать. Шесть - за столы тихо сесть.

Пятая станция «Потрудись»

Задание «Собери бусы»: нужно собрать бусы, которые рассыпались.

Бусины из пластилина четырех цветов (синего, красного, зеленого, желтого) на подносе. Детям выбранные бусины необходимо приделать на нитку приемом придавливания (нитка нарисована на листе белого картона, нарисован цветной контур бусин).  

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Давайте поиграем:

Гимнастика для глаз

Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть. Мы закроем быстро глазки И чтобы время не терять, Будем мы теперь моргать. И откроем их опять. А теперь туда – сюда

Раз, два, раз, два.

Ребята, пока мы играли, я нашла мешочек, давайте посмотрим, что внутри.(каждый ребёнок засовывает руку и на ощупь отгадывает, что в мешке). Ой, ребята, это же лучики для солнышка, вот здорово, мы сможем помочь солнышку. Нам нужно поторопиться к солнышку и прикрепить лучики. Давайте поедем быстрее в детский сад, постройтесь паровозиком и поехали. Чух-чух-чух. Ту – ту! Поезд останавливается: ш – ш – с –с. Ну, ребята, приехали!

Воспитатель: Ребята, давайте прикрепим лучики для солнышка. (Дети прикрепляют прищепки на солнышко) и солнышко поворачиваю улыбчивой стороной.

Солнышко: Спасибо вам, ребята, я очень рада, что вы мне помогли. За вашу работу я вам подарки подарю (дарит массажные мячики).

3. Итог

В какой стране мы путешествовали? Кому мы помогли? Какие задания мы выполняли? Кому было трудно? Кому было легко? Какое настроение у вас?

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Волшебные краски»

Цель: развитие познавательно-исследовательских, сенсорных способностей детей.

Задачи: разбить Образовательные:

- формировать представление о разных оттенках цвета по интенсивности;

- формировать умение детей опытным путём получать краску и красить ткань свекольным соком в тёмно-красный цвет;

- закрепить умение различать 6 цветов;

- дать представление детям о природных красках;

-развивать наблюдательность, любознательность, речь, внимание и мышление;

-ввести в активный словарь детей понятия: тёмно-красный, светло-красный цвет, мастерская, мастерить;

-приобщать детей к элементам экспериментальной деятельности;

-развивать умение делать элементарные обобщения и выводы.

воспитывать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.

Методические приёмы:

-словесные (рассказ воспитателя, вопросы, рассуждения, объяснения) ;

-практические (приклеивание изображений предметов правильного цвета, показ, самостоятельное проведение опытов, выполнение задания ) ;

-наглядные (рассматривание картины) .

Оборудование:

Изображение грустного и весёлого солнышка, разноцветные шапочки для детей, картина с изображением предметов неправильных цветов, круги разных оттенков (по 3 оттенка на каждый цвет, альбом, гуашь 6 цветов, большая кисть, натёртая свёкла, сок свёклы в мисочках, клеёнки, салфетки, белые кусочки ткани по количеству детей, медали-подарки, волшебная кисточка, корона для волшебницы.

Ход НОД

Игра в кругу «Мы ладонь к ладони приложим».

Мы ладонь к ладони приложим

И всем дружбу свою предложим.

Можно дружить, улыбаться, обниматься?

(Дети отвечают: «Да, да, да! »)

Ссориться и обижаться?

(Дети отвечают: «Нет, нет, нет. »)

Дети обнимаются

Воспитатель(в одежде волшебницы – кисточки): Ребята, вы меня узнали? (Ответы детей). Отгадайте загадку про меня?

Свою косичку без опаски Я обмакиваю в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме вожу по страничке. (Ответы детей)

(Кисточка).

 

Правильно, ребята, я – Волшебница – Кисточка! Вот сейчас я взмахну своей волшебной кисточкой, и вы превратитесь в разноцветные красочки (надеваю на детей шапочки разноцветных красочек) .Сколько у меня стало помощников. Расскажите о себе.

Красная краска 1 ребёнок.

Красная редиска выросла на грядке

Рядом помидоры-красные ребятки.

Красные тюльпаны на окне стоят,

Красные яблоки на земле лежат.

В-ль:А что бывает красного цвета? (называть предметы не перечисленные в стихах)

Дети: Роза, гранат, кубик, машина.

Оранжевая краска 2 ребёнок.

Оранжевой лисице всю ночь морковка снится.

На лисий хвост похожа, оранжевая тоже.

В-ль: А что бывает оранжевого цвета (ответы детей) .

Жёлтая краска: 3 ребёнок.

Жёлтое солнце на землю глядит.

Жёлтый подсолнух за солнцем следит.

Жёлтые груши на ветках висят,

Жёлтые листья с деревьев летят.

В-ль: А что бывает жёлтого цвета (ответы детей)

Зелёная краска. 4 ребёнок.

У нас растут зелёный лук и огурцы зелёные.

А за окном зелёный луг и деревце зеленое.

В-ль: Что бывает зелёного цвета (ответы детей) .

Голубая краска. 5 ребёнок. Глаза голубые у куклы моей,

А небо над нами ещё голубей.

Оно голубое как тысячи глаз,

Мы смотрим на небо, а небо на нас.

В-ль: Ребята, что бывает голубым (ответы детей) .

Синяя краска. 6 ребёнок.

В нашем море островок.

Путь до острова далёк.

А на нем растёт цветок -синий, синий василёк.

В-ль: Назовите мне что бывает синего цвета (ответы детей)

Фиолетовая краска. 7 реб.

Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,

Я возьму её и маме в день рожденья принесу. Вос-ль: Что вы знаете фиолетового цвета (ответы детей) .

Волшебница –кисточка: Ребята, а зачем нужны краски? (Ответы детей). Если бы не было красок, что было бы тогда? (Ответы детей).

Гимнастика для глаз.

Летела птичка. (Движение по кругу) .

Как она летела (Вправо) .

Все люди смотрели. (Влево) .

Как она садилась, (Вверх) .

Все люди дивились. (Вниз) .

Д/и «Исправь ошибки художника»

(на фланелеграфе картина с изображением синего солнца, зелёного облака, жёлтого кота, чёрной земляники и красной травы)

-Ребята, посмотрите внимательно, всё ли правильно нарисовал художник? Где он допустил ошибки?

1) Солнце бывает синее? А каким оно бывает? (выбрать и назвать правильный вариант, прикрепить картинку)

2) Облако получилось зелёное. Какое бывает облако?

3) Трава на картине художника красная. Что неправильно?

4) Кот – жёлтый? Какого цвета бывает кот?

5) Земляника бывает чёрная? А каким цветом она бывает?

Вот сколько ошибок допустил художник. Ребята, поможем художнику исправить ошибки? Давайте составим новую картину.

Вот теперь вы запомнили, какими цветами нужно было нарисовать картину. Вы справились потому, что многое знаете, хорошо думали и старались.

Я хочу тебе открыть секрет волшебных красок. Краски бывают не только разные по цвету, но и каждый цвет имеет разные оттенки. Подойдите и возьмите тарелочки, у каждого свой цвет краски, разложите краски от самого тёмного до самого светлого цвета (или наоборот).

Д/и «Разложи правильно оттенки»

Дети выполняют задание, сначала поставили круг тёмно-красного цвета, затем кружок красного цвета и в конце кружок светло-красного цвета и т. д.

- Молодцы! Справились, и я приглашаю вас отдохнуть на разноцветной радуге!