Система персонажей в сюжете произведения

I. Сюжет и характеры персонажей

Персонажи литературного произведения существуют в том ходе событий, который является сюжетом данного произведения. В современном советском литературоведении проблема сюжета не решена однозначно. В настоящей работе мы будем исходить из следующих основных положений, определяющих сюжет: во-первых, сюжет - это "действие произведения в его полноте, реальная цепь изображенных движений..."¹; во-вторых, в целостной концепции сюжета существенно важно понятие его композиции; в-третьих, следует признать важнейшей установку сюжета на выражение художественного содержания, духовной сущности литературного произведения, которая неадекватна

выражающему ее сюжету.

Отметим, что "из функций сюжета выдвигается на первый план функция средства создания персонажей..."¹. В.В. Кожинов следующим образом развертывает свое определение сюжета: "...сюжет - это не сочетание событий, а вся сложнейшая последовательность совершающихся в произведении действий и взаимодействий людей, раскрывающаяся как ряд "историй характеров". Причем сюжет организует характеры в том смысле, что именно сюжет, последовательность внешних и внутренних движений, ставит перед нами или, точнее постепенно создает перед нами в произведении эти характеры"². И еще: "Мы... представляем себе последовательный ряд человеческих действий, движений, жестов - внешних и внутренних. Эта цепь жестов постепенно создает в нашем воображении характер"³. Нетрудно убедиться, что приведенное высказывание односторонне отражает проблему характера персонажа в сюжете произведения. "Последовательность событий", конечно, "создает перед нами... характеры", но кроме "взаимодействия людей", взаимоотношений существенные стороны характеров персонажей познаются в их соотнесенности, сопоставленности друг с другом по мере развития действия. При основном своем раскрытии в событиях и поступках характер персонажа может быть постигнут окончательно лишь во всех возможных связях в художественной ткани произведения,

при учете исключительной многогранности этих связей и возможностей соотнесения (сопоставления, сопряжения) художественных явлений. Именно при таком учете возникают обертоны смысла, без которых рассмотрение художественного характера неполноценно. Таким образом, "создание характера" связано не только с последо­вательностью, но и с соотнесенностью событий и персонажей в свете авторских художественных принципов, а это связано с учетом композиционных особенностей литературно-художественного произведения.

Углубление исследования сюжета мы находим в работе Л.М. Цилевича. Он выделяет два важнейших его аспекта: "сюжетно-тематическое единство" и "сюжетно-композиционное единство"¹. Такое понимание сюжетной диалектики связано для нас с другим весьма плодотворным выводом: "... герой может быть определен в тематическом единстве произведения, но могут быть определены и его композиционные функции в реальном развертывании произведения. Тематические и композиционные функции героя нераздельно слиты в нем"².

Диалектические представления о взаимосвязи сюжета и характеров персонажей позволяют утверждать, что система персонажей литературно-художественного произведения есть, с одной стороны, результат развития сюжета, а с другой стороны, персонажи, их связи и противоречия являются в произведении причиной развития

сюжета. Сюжет в его становлении есть в первую очередь создание системы персонажей (здесь и далее имеется ввиду динамика завершенного произведения, а не процесс его создания). Таким образом, первейшей задачей нашего анализа становится рассмотрение проблемы "система персонажей и сюжет".

"Система персонажей раскрывает содержание произведений, но - сама она являет одну из сторон их композиции"¹. Эта двуединая сущность системы персонажей и определяет направление анализа ее в сюжете произведения. С учетом отмеченных выше аспектов проблема аналитического рассмотрения системы персонажей решается в два этапа:

1. система персонажей и сюжетно-тематическое единство произведения;

2. система персонажей и сюжетно-композиционное единство произведения.

Оба этапа в контексте целостного рассмотрения связаны между собой иерархически. На первом этапе произведение рассматривается не в композиционной последовательности, а в хронологической и каузальной связях событий, так как в художественном творении мы, как правило, имеем дело с развитием характеров и событий. Главным результатом на этом этапе станет интерпретация идейно-художественного смысла на основании анализа образно-тематического содержания произведения. Результаты такого исследования позволяют перейти на другой уровень рассмотрения -

система персонажей и сюжетно-композиционное единство произведения. Это более высокий уровень осмысления системы персонажей, связывающий конкретное воплощение содержательного богатства произведения с художественными принципами писателя и решением в произведении двуединой задачи непосредственного воплощения содержания и его объективации.

Указанная иерархичность соответствует принципиальной возможности двоякого решения задач анализа. "Двумерность литературного творения, его существование как становящегося и как ставшего целого определяет и два основных способа его анализа: динамический и статический. Первый, рассматривающий произведение как процесс и следующий за актом его восприятия, основан на последовательном членении. Второй изучает произведение как сложившееся целое, возникающее из взаимодействия его содержательных и структурных аспектов, которые вычленены уже после чтения художественного текста, когда он предстал в сознании в виде сложного, многоярусного сооружения"¹. Такой ход мысли последовательно и точно отражает диалектику анализа художественного произведения не только в целом, но и на любом его уровне: например, в понимании сюжетно-тематического становления следует исходить из "ставшего" целого, а в рассмотрении сложившейся структуры - сюжетно-композиционного единства - учитывать ее становление.

Переход от интерпретации образно-тематического содержания к общим принципам его осуществления характеризует синтезирующее

обобщение, и это делает завершенным аналитическое рассмотрение литературно-художественного произведения в аспекте системы его персонажей в целом.