Практичне заняття № 10 Тема: Підсумкова контрольна робота Практичні завдання

1. Повторіть теоретичний матеріал.

2. Поясніть, як правильно сказати, та запишіть правильні варіанти сполучень слів.

Житель чи мешканець України? Житель чи мешканець цього будинку? Рятівник чи рятувальник за професією? Поштова "скринька чи поштовий ящик у під’їзді? Аптека працює круглу чи цілу добу? Двері відчинити чи відкрити? Сторінку книжки перевернути чи перегорнути? Котра чи яка тепер чи зараз година? Газети підписувати чи передплачувати? Туфлі одягти, взути чи обути? Плаття личить, до лиця, пасує чи підходить? Екзаменаційний білет чи квиток? На літак білет чи квиток? Дефекти, вади чи недоліки "артикуляції? Ставлення чи відношення твоє до мене? Взаємини, стосунки чи відносини між державами? Прокидатися чи просипатися зі сну? Музикальна чи музична школа? Музично чи музикальна обдарована дитина? Пам’ятка чи пам’ятник архітектури? Компанія чи кампанія виборча?

3. Розкрийте дужки, утворюючи різні за значенням словосполучення за допомогою прийменників.

Пішов (вода), приніс (вода), поїхати (Київ), плаває (річка), живе (село), залишитися (господарство), іти (ліс), зробити (брат).

4. Прочитайте речення. Поміркуйте, що в них неправильно. Виправте помилки й запишіть відредаговані речення.

Учора я і мій викладач, ми брали участь у конференції. Навесні на річці ламається крига, розливається, заливає свої берега. Тренування були хороші, спортивні, веселі. Треба встановити керівництво і контроль за роботою групи. Більш за все я люблю і захоплююсь українською мовою. По слідуючому питанню виступить голова комісії. Необхідно додержуватися регламенту. Представники делегацій заключили договір про співробітництво. Цей тезис не протирічить раніше затвердженому рішенню. Керівництво нашого підприємства рахує, що ваша фірма невчасно розраховується за представлені послуги. Промовець, плануючи виступати, наближається до трибуни. Ще одна стаття розходів нашого об’єднання – охорона нашого середовища. У засіданні приймали участь представники вищестоящих організацій. Не дивлячись на тяжкі погодні умови, господарство добилося певних результатів. Підвести підсумки дискусії про присвоєння вченої ступені поручили голові ВАК.

5. Перепишіть, зі слів, поданих у дужках, виберіть те, яке є найдоцільнішим і правильним у конкретному словосполученні.

(Звільняти, вивільняти) кошти, (усувати, звільняти) від посади, (звільняти, виключати) зі школи, (усувати, ліквідувати) прогалини у знаннях, (видаляти, висувати, вилучати) з тексту, (залічувати, зараховувати) учнем, (рахувати, вважати) непотрібним, (зараховувати, залічувати, призначати) на посаду, (призначати, домовлятися) про зустріч, (забезпечувати, запевняти, гарантувати) права, (правильне, вірне) рішення, (вірне, відверте) кохання, (вірна, відверта) розмова, (приймати, брати) участь, (приймати, брати) на себе.

Практичне заняття № 11

Тема: Спілкування як інструмент професійної діяльності

План

1. Спілкування і комунікація. Функції спілкування.

2. Види, типи і форми професійного спілкування.

3. Етапи спілкування.

4. Основні закони спілкування.

5. Стратегії спілкування.

6. Невербальні компоненти спілкування.

7. Гендерні аспекти спілкування.

Дидактична мета:

– набуття знань про спілкування, його функції, види та етапи й роль у професійній діяльності;

– розширення знань про невербальні засоби спілкування, гендерні особливості спілкування.

Студенти повинні знати:

– що таке спілкування, роль спілкування у професійній діяльності педагога, етапи, види і форми спілкування;

– зв’язок спілкування з мовою та мовленням, роль мови у спілкуванні;

– невербальні аспекти спілкування;

– гендерні аспекти спілкування.

Студенти повинні вміти:

– розрізняти види і форми спілкування;

– добирати мовні засоби не ізольовано, а в контексті створюваного чи аналізованого висловлювання відповідно до професійної сфери діяльності;

– виконувати різноманітні практичні завдання та вправи, спрямовані на засвоєння теми.