Менеджмент и маркетинг

Менеджмент как вид деятельности и система управления. Методологические основы менеджмента. Развитие науки об управлении, основные школы управленческой мысли. Менеджмент в социальной сфере. Социальная организация. Функции менеджмента. Методы и средства управления. Профессиональная компетентность менеджера. Реализация стратегического, инновационного и кадрового менеджмента. Организация деятельности маркетинговой службы.

Управление дошкольным образованием

Развитие системы общественного дошкольного образования. Государственно-общественная система управления дошкольным образованием. Органы управления образованием. Дошкольное образовательное учреждение как объект управления. Функции и методы управления ДОУ. Структура управления ДОУ. Организация деятельности ДОУ. Принципы управленческой деятельности. Профессиональная компетентность руководителя ДОУ. Основные группы профессиональных задач руководителя, старшего воспитателя ДОУ. Проектирование и осуществление профессионального самообразования педагогов ДОУ. Организация делопроизводства в ДОУ. Управление инновационной деятельности ДОУ. Управление качеством дошкольного образования. Педагогическая экспертиза. Экспертная оценка работы педагогов и руководителей ДОУ.

Психологические основы управления дошкольным образованием

Управление как общественное явление. Объект и предмет психологии управления. Социальная группа и ее структура. Отношения в социальной группе — предмет труда руководителя. Управленческое взаимодействие. Организационная культура как социально-психологическая проблема. Социальные роли руководителя организации. Стиль и имидж менеджера. Психодиагностика организаторских способностей. Психологические механизмы реализации функций управления. Психологические основы принятия управленческого решения. Конфликтность в менеджменте. Типы конфликтов и причины их возникновения. Структурные методы управления конфликтами.

Правовые основы управления и организация финансово-хозяйственной деятельности доу

Международные правовые нормы в сфере образования. Конвенция о правах ребенка, конституционные основы правовой системы Российской Федерации. Законодательство об образовании. Правовой статус образовательного учреждения. Защита прав и законных интересов ДОУ. Особенности применения административного и трудового законодательства в системе образования. Охрана прав и интересов детей. Организация финансово-хозяйственной деятельности ДОУ. Основы организации экономической деятельности ДОУ, хозяйственный механизм. Сметное финансирование и бюджетное нормирование расходов на ДОУ. Смета расходов как финансовый план ДОУ. Нормативы, расчет нормативов. Внебюджетные средства дошкольного образовательного учреждения: источники, бизнес-план, организация труда и заработной платы в ДОУ. Использование бухгалтерского учета в управлении ДОУ.

Вопросы к государственному экзамену «Теория и практика управления дошкольным образованием»

1. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки.

2. Феномен дошкольного детства и субкультура ребенка-дошкольника

3. Педагогические условия и средства умственного развития детей дошкольного возраста.

4. Моделирование и проектирование как функции управления.

5. Концепции построения предметно – пространственной среды ДОУ

6. Управление процессом взаимодействие ДОУ и семьи.

7. Менеджмент как вид деятельности и система управления.

8. Теоретические основы менеджмента.

9. Развитие науки об управлении, основные школы управленческой мысли.

10. Функции менеджмента в образовании.

11. Методы управления дошкольным образовательным учреждением.

12. Профессиональная компетентность менеджера в образовании.

13. Принципы управленческой деятельности.

14. Функции управления ДОУ.

15. Структура управления ДОУ.

16. Стиль и имидж как составные части культуры управленческой деятельности руководителя ДОУ.

17. Профессиональная компетентность старшего воспитателя ДОУ.

18. Теории и технологии развития связной речи детей дошкольного возраста.

19. Моделирование художественно – творческой среды ДОУ как педагогическое условие развития художественно-творческой деятельности детей.

20. Особенности маркетинговой среды ДОУ.

21. Психологические основы принятия управленческого решения.

22. Развитие корпоративной культуры ДОУ как психолого – педагогическая проблема.

23. Структурные методы управления конфликтами в ДОУ.

24. Теории и технологии развития грамматически правильной речи детей дошкольного возраста.

25. Теории и технологии воспитания у детей звуковой культуры речи.

26. Теории и технологии подготовки детей к обучению грамоте и чтению.

27. Гимнастика как средство физического воспитания детей дошкольного возраста.

28. Технологии формирования двигательного опыта у детей дошкольного возраста

29. Подвижная игра как средство физического воспитания детей дошкольного возраста

30. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.

31. Теории и технологии художественного развития дошкольников.

32. Управление процессом художественного образования детей дошкольного возраста.

33. Проблемно – игровые технологии художественного развития детей, как одно из условий развития художественно-творческой деятельности детей

34. Проектирование системы работы по развитию изобразительного творчества детей дошкольного возраста.

35. Педагогические инновации в деятельности ДОУ как средство его развития.

36. Педагогические условия и средства развития игровой деятельности ребенка в период дошкольного детства.

37. Авторские технологии экологического образования детей дошкольного возраста.

38. Педагогические основы содержания экологического образования детей дошкольного возраста.

39. Педагогические условия и средства трудового воспитания дошкольников.

40. Организация экологически развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении.

41. Правовой статус образовательного учреждения.

42. Педагогическая поддержка и сопровождение социально – эмоционального развития ребенка в образовательном процессе детского сада.

43. Развивающая среда ДОУ - источник интересов детей к познанию математического содержания.

44. Педагогические условия и средства социально – эмоционального развития ребенка в период дошкольного детства.

45. Экспертная оценка работы педагогов и руководителей ДОУ.

46. Профессиональная компетентность педагога в области теорий и технологий математического образования детей.

47. Дифференциация и интеграция содержания работ по развитию математического представления у детей.

48. .Педагогические технологии развития математических представлений у детей.

49. Педагогические условия интеллектуально-познавательного развития дошкольников в ДОУ

50. Международные правовые нормы в сфере образования

Требования к выпускной квалификационной работе

Выпускная квалификационная работа на отделении дошкольного образования может выполняться по одной из профильных специальных дисциплин, вынесенных нормативными документами (учебным планом) на государственные экзамены или по профессиональной квалификации:

степень (квалификация) выпускника — бакалавр педагогики, профиль «Управление дошкольным образованием», государственный экзамен «Теория и практика управления дошкольного образования».

Выполнение выпускной квалификационной работы позволяет решать профессиональные и специальные задачи, что способствует расширению теоретических знаний, их систематизации и закреплению, углублению профессиональных и специальных знаний.

Во время выполнения выпускной квалификационной работы бакалавр самостоятельно использует полученные им знания изучаемых дисциплин по профилю «Управление дошкольным образованием», осваивает современные методы и методики исследования.

Привлечение всех студентов к написанию выпускной квалификационной работы на выпускном курсе – существенное достижение в плане совершенствования профессиональной подготовки, качества образования, творческой организации образовательно-воспитательного процесса в различных видах и типах ДОУ.

По сравнению с курсовой работой выпускная квалификационная работа представляет следующую ступень в овладении бакалавром навыками и умениями вести исследование. В ней совершенствуется аппарат исследования, выделяется проблема, решение которой существенно для теории и практики управления дошкольным образованием, углубляется цель и задачи, повышается в целом уровень разработки педагогического эксперимента. Студент-исследователь стремится к получению существенных результатов в развитии выбранной темы исследования. Не всегда выпускная квалификационная работа основывается на курсовой работе и продолжает ее тему.

Выпускная квалификационная работа выполняется самостоятельно. Полученные в процессе выполнения результаты исследования должны иметь теоретическую и практическую направленность, способствовать совершенствованию образовательного процесса ДОУ, раскрытию особенностей процесса управления дошкольным учреждением, формированию профессиональных компетенций педагогов.

Организация выполнения выпускной квалификационной работы.

1. Выпускная квалификационная работа выполняется на последнем курсе бакалаврами факультета педагогики и практической психологии.

2.В апреле-мае предыдущего учебного года бакалавр оформляет заявление на имя заведующего кафедрой, в котором указывает тему выпускной квалификационной работы, сообщает, на базе какого образовательного дошкольного учреждения она выполняется; тема согласуется с руководителем.

3.После утверждения кафедрой темы выпускной квалификационной работы и назначения научного руководителя, готовятся сведения о выпускных квалификационных работах, выполняемых на отделении дошкольного образования.

4.Работа студента и руководителя над выпускной квалификационной работой (сроки и форма представления материалов, разделов и всей работы в целом) осуществляется в соответствии с графиком, который составляется студентом и утверждается руководителем.

5.Работа руководителя со студентом над выпускной квалификационной работой осуществляется в форме консультаций по расписанию, утвержденному кафедрой.

6.За 2-3 месяца до начала ИГА студент представляет руководителю для проверки завершенную работу.

7.Не позднее 1 месяца до начала ИГА проводится обсуждение выпускных квалификационных работ на заседании кафедры, принимается решение о допуске студента к защите.

8.Выпускная квалификационная работа рецензируется руководителем работы, который дает развернутую характеристику выполненного исследования. Руководитель дает отзыв и подписывает титульный лист.

9. За 5 дней до ИГА студент передает для утверждения на кафедру выпускную квалификационную работу, отзыв научного руководителя. Заведующий кафедрой подписывает титульный лист выпускной квалификационной работы.

Примерная структура выпускной квалификационной работы:

• введение, составляющее примерно 10% от общего объема работы;

• теоретическая часть – от 25 до 30% от общего объема в зависимости от целевой направленности и глубины проработки теоретических вопросов;

• аналитическая часть – 15-20%;

• экспериментальная часть – 30-35%;

• заключение – 5%;

• используемая литература.

Требования, предъявляемые к оформлению выпускной квалификационной работы.

1.Выпускная квалификационная работа должна быть напечатана машинописным способом на одной стороне стандартного листа через 2 интервала в соответствии с правилами машинописи технической и научной документации. Рисунки и таблицы оформляются в строгом соответствии с общими требованиями; они должны содержать соответственно подрисуночные подписи и названия, иметь порядковый номер, располагаться по мере обращения к ним в тексте, сопровождаться ссылками, пояснениями, выводами и т.п.

2.В выпускной работе применяется сквозная нумерация, включая рисунки, таблицы. Нумерация начинается с оглавления (стр.2).

3.Второстепенные материалы в виде графиков, таблиц, документов, расчетов, поясняющих аналитическую и экспериментальную части работы, могут быть вынесены в приложение к выпускной квалификационной работе.

4.Графический материал должен быть выполнен на стандартных листах в соответствии с существующими ГОСТами.

5.Все части выпускной квалификационной работы должны быть взаимно связаны единой логикой в соответствии с рассматриваемой темой и планом раскрытия; работа завершается списком использованной литературы.

6.При оформлении выпускной квалификационной работы необходимо соблюдать следующие требования:

• первый вариант текста пишется на одной стороне листа, с полями для замечаний, дополнений и т.п.; при окончательном оформлении текст машинописный;

• на втором листе выпускной квалификационной работы располагается ее план, полно и логически правильно раскрывающий тему, все страницы текста нумеруются;

• в тексте четко обозначается структура работы: выделяются ее основные разделы в соответствии с планом, дается глубокое и полное освещение всех вопросов плана, соблюдается научный стиль изложения;

• список литературы располагается до приложения, при этом необходимо соблюдать следующие требования: список книг и статей дается по алфавиту (за последние 10 лет); при оформлении источника указывается фамилия автора, его инициалы, полное название работы, место издания, год издания, количество страниц; журнальная и газетная статья оформляется также, но указывается, кроме того, название журнала; заглавие статьи из сборника с указанием места и года издания;

• ссылки в тексте на источники (с указанием порядкового номера источника по списку литературы студента и страницы) следует делать по тексту в квадратных скобках [5,24] – первая цифра – порядковый номер источника в списке литературы, вторая – номер страницы данного источника;

• листы выпускной квалификационной работы сшиваются и вкладываются в специальную папку, обложка которой точно повторяет оформление титульного листа.

Практические рекомендации к подготовке доклада для защиты на ГАК.

1.Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании ГАК в установленном порядке.

2.Регламент доклада 7-10 минут. В докладе должны быть четко сформулированы цели исследования, очерчены проблемы и задачи, показаны результаты анализа и обоснованы предложения и рекомендации, разработанные в выпускной квалификационной работе. В докладе студента для иллюстрации используется графический материал, помогающий раскрыть содержание проделанной работы.

3.По окончании доклада члены комиссии задают вопросы, на которые докладчик дает ответы. Ответы должны быть полными, четкими и исчерпывающими.

4.Ввиду того, что с отзывами руководителя бакалавр знакомится заблаговременно, необходимо подготовиться к ответам на замечания, которые в них содержаться.

5.После обсуждения работы бакалавру предоставляется заключительное слово, которое должно быть лаконичным и по существу высказанных в процессе выступления замечаний и рекомендаций по выполненной работе.

Примерный план выступления студента по защите выпускной квалификационной работы.

1.Общая характеристика выпускной квалификационной работы:

• тема;

• мотивы выбора темы;

• круг основных вопросов, раскрытых в теме; план выпускной квалификационной работы;

• основные литературные источники, используемые в работе при раскрытии темы;

• краткое содержание экспериментальной работы, осмысление и оценка которой дана в содержании выпускной квалификационной работы.

2.Характеристика основного содержания выпускной квалификационной работы:

• сущность педагогической проблемы, раскрытой в теме;

• позиции ученых и оценочные суждения автора ее основным аспектам;

• анализ и оценка практического опыта решения указанной проблемы с позиции теории вопроса;

• пути совершенствования работы с детьми или по управлению дошкольным образованием, определение перспективных линий в эффективной реализации изученной проблемы на практике.

3.Самооценка результата и качества выполненной выпускной квалификационной работы:

• какие задачи были поставлены в процессе работы над темой, и как удалось их решить;

• степень удовлетворенности результатами проделанной работы;

• над какими вопросами темы работа будет продолжена.

Примерный план отзыва научного руководителя выпускной квалификационной работы.

1.Общая характеристика выпускной квалификационной работы:

• актуальность темы и ее обоснование слушателем;

• аргументированность выбора темы;

• правильность и логика постановки вопросов для рассмотрения в выпускной квалификационной работе;

• количественная и качественная оценка литературных источников, привлеченных к освещению темы;

• наличие и качество анализа педагогической практики проведения экспериментов, уровень его теоретического осмысления;

• соблюдение студентом основных требований к структуре, содержанию и оформлению работы.

2.Характеристика основного содержания выпускной квалификационной работы:

• оценка качества анализа литературы, всесторонность и глубина раскрытия теоретической основы проблемы;

• полнота и глубина представления в работе практического опыта, экспериментального материала; оценка его анализа с точки зрения теории управления дошкольным образованием, умение выработать практические рекомендации по его совершенствованию;

• оценка дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении и качества управления им;

• оценка стиля изложения темы и его соответствие логике теоретико-практической направленности определенного автором круга вопросов;

• отношение автора к рассматриваемым вопросам, новизна мыслей, выраженных в его оценочных суждениях по изученной им теме.

3.Оценка результатов и качества выпускной квалификационной работы:

• уровень и качество раскрытия темы.

Выпускные квалификационные работы хранятся в кабинетах кафедр, где ими могут пользоваться студенты, преподаватели, практические работники.

Критерии оценки выполнения и защиты выпускной квалификационной работы студентом.

«Отлично» - тема избрана из практических потребностей с перспективой внедрения в практику признанных достижений науки и передового опыта управления дошкольным образованием. Актуальность темы всесторонне аргументирована, четко определены цели и задачи, проявлен интерес к соответствующей научной и практической литературе. Тема избрана самостоятельно или по заказу практиков. Объем и выполнение работы в полном соответствии с требованиями. Автор правильно использует методы психолого-педагогического исследования, умеет анализировать и обобщать педагогический опыт. Работа иллюстрирована схемами, таблицами диаграммами. В кратком сообщении автора проявились умения выбирать наиболее значимые теоретические и практические результаты работы и находчивость при ответах на вопросы.

«Хорошо» - тема избрана самостоятельно и актуальность ее глубоко аргументирована, четко определены цели и задачи работы, проявлен интерес к соответствующей литературе. Однако результаты работы не очень значительны в развитии теории и практики управления дошкольным образованием. В объеме и оформлении допущены незначительные отклонения от требований. Автор правильно использует методы психолого-педагогического исследования, умеет анализировать и обобщать педагогический опыт. Однако технология практической реализации закономерностей науки недостаточно четко отработана. Недостаточно иллюстрирована работа схемами, графиками. В сообщении автора проявились умения выбирать самое существенное из работы и находчивость при ответах на вопросы.

«Удовлетворительно» - тема избрана не самостоятельно ее актуальность не достаточно хорошо аргументирована. Определены цели и задачи работы. Результаты работы не значительны. В объеме и оформлении допущены существенные недостатки. Автор слабо владеет методами психолого-педагогического исследования, поверхностно анализирует и обобщает передовой педагогический опыт. Иллюстрации к работе недостаточно убедительны или отсутствуют вообще. Автор не смог в своем выступлении раскрыть главных достоинств своей работы. Ответы на вопросы недостаточно убедительны, иногда уклончивы.

«Неудовлетворительно» - тема избрана случайно, актуальность ее слабо аргументирована. Работ начинается с нуля, без ясных целей и задач. В объеме и оформлении работы имеют место грубые недостатки. Автор не владеет методами психолого-педагогического исследования, отсутствует анализ личного опыта. Автор смутно представляет суть своей работы, на вопросы затрудняется ответить.Образец оформления титульного листа выпускной квалификационной работы (дипломной).

Литература

1. Абдульманова Л.В. Культуросообразная технология развития физической культуры детей дошкольного возраста Новосибирск: ЦРНС – Изд –во «СИБПРИНТ», 2008

2. Безруких М.М.Детское проектирование - М.: Сфера, 2009

3. Висангириева Е.Д. Проектирование социокультурной предметно-пространственной среды развития дошкольника. – Ростов н/Д, 2002.

4. Дудникова С.А. Дошкольная педагогика. - Ростов н/Д: ПИ ЮФУ, 2010

5. Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании. – М.: «Академия», 2003.

6. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников. Под. ред. Л.Г. Нисканен.- М.: Академия: 2002

7. Куликовская И.Э. Ребенок в пространстве и времени сказки -Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2007

8. Козлова С.А. Куликова Т.А.Дошкольная педагогика М, Академия 2008

9. Маневцова Л.М. Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении. М., «Академия», 2004.

10. Михайлова Н.Н.Технология управления развитием педагогической деятельности. Подзаголовочные данные: Учеб.-метод. объед. по проф.-пед. образов. ИРПО. М. 2002

11. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей.-М.: Академия, 2002.-336с

12. Поташник М.М.Качество образования. Педагог.общество. М.,2002

13. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду.- М.:Карапуз, 2001

14. Степанкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка М.: «Академия», 2006

15. Татаринцева Н.Е. Технологии полоролевого воспитания дошкольников в современной социокультурной ситуации Новосибирск: ЦРНС – Изд –во «СИБПРИНТ», 2008

16. Чумичева Р.М. Платохина Н.А. «Управление дошкольным образованием». М. Академия, 2011

17. Чумичева Р.М. В соавт. Ермолинская Е.А., Кабкова Е.П., Савенкова Л.Г. Мир искусства и мир детства: интеграция в современном художественном образовании детей. (Коллективная монография). Москва: «Русское слово», 2010. – 176 с.

18. Шамова Т.И. Управление образовательными системами. М.: «Академия», 2005

19. Шевченко Т.С.Современные технологии ознакомления детей с культурными ценностями пространства и времени. - Новосибирск: ЦРНС – Изд –во «СИБПРИНТ»,2008

Образец титульного листа выпускной квалификационной работы

МИНОБР НАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет педагогики и практической психологии

Кафедра дошкольной педагогики

Выпускная квалификационная работа

Тема

Степень - бакалавр

Направление – 050700 «Педагогика»

Профиль- 540606 «Управление дошкольным образованием»

Исполнитель:

Ф.И.О.(полностью), курс, специальность.

Научный руководитель

Ф.И.О.(полностью), ученая степень, звание

Ростов-на-Дону

Год

Рекомендации к ответам на вопросы итогового экзамена «Теория и практика управления дошкольным образованием».