- •Введение Предполагаемый Заказчик
- •Практическая проблема
- •Познавательная проблема
- •Практическая задача
- •Актуальность темы
- •Практическая значимость
- •Теоретическая значимость
- •Новизна исследования
- •Раздел I. Теоретические основы социологического исследования процесса формирования готовности молодёжи к вступлению в брак
- •§2. Обоснование и определение концептуальных понятий исследования процесса формирования профессионального самоопределения у старшеклассников (концептуализация понятий)
- •§3.Операционализация концептуальных понятий исследования формирования профессионального самоопределения личности
- •§4. Обоснование и определение переменных исследования формирования готовности молодёжи к вступлению в брак
- •§1. Выбор и обоснование теоретического подхода к социологическому исследованию (концепции исследования) влияния социокультурных ценностей на готовность студенческой молодёжи к браку.
- •§2. Выбор, обоснование и определение концептуальных понятий исследования влияние социокультурных ценностей(ценностных ориентаций)
- •Формирование концептуальной модели социального явления, рассматриваемого как источник формирования независимой переменной (влияние социокультурных ценностей (ценностных ориентаций))
- •Типологизация свойств предмета исследования (явления, рассматриваемого как источник определения независимой переменной)
- •§3.Операционализация концептуальных понятий исследования влияния различных типов ценностей на ориентацию в способе поведения и существования в определенной ситуации.
- •Наблюдаемые проявления типов социокультурных ценностей
- •§4. Обоснование и определение переменных исследования влияния смысловых ценностей
- •С Терминальные ценности Смысловые ценности Операциональные ценности Инструментальные ценности оциокультурные ценности
- •§5.Выбор контрольной переменной для уточнения описательно-объяснительной модели исследования
- •Связь между контрольной и зависимой переменными:
- •Раздел III. Построение гипотез исследования влияния социокультурных ценностей (смысловых ценностей) на готовность (этико-психологическую готовность) вступления студенческой молодёжи в брак.
- •§1.Обоснование и построение гипотезы-основания исследования
- •§2.Построение показателей для переменной исследования процесса формирования уровня этико-психологической готовности к браку (студенческой молодёжи)
- •§3.Построение показателей для переменной исследования уровня развития смысловых ценностей в сознании современного студента
- •§4. Построение показателей для контрольной переменной исследования уровня влияния современного общества
- •Модель показателей
§3.Операционализация концептуальных понятий исследования формирования профессионального самоопределения личности
После проведения процедуры типологизации содержательных свойств явления, рассматриваемого в исследовании как зависимая переменная, необходимо провести операционализацию концептуальных понятий, описывающих данное явление, т.е. необходимо определить содержательные типы концептуальных понятий через свойства, которые поддаются наблюдению.
Наблюдаемые проявления «категорий готовности к браку» на определенном этапе взрослости личности, принадлежащей к такой социальной группе, как молодежь.
№ |
Название категорий готовности к браку |
Теоретическое определение категории |
Операциональное определение категории через наблюдаемые проявления |
1
|
Физическая
|
Физеологическая способность человека к зачатию ребёнка без ущерба для своего здоровья, выносить и родить здорового ребёнка. Завершение физического развития человека.
|
Способность молодых людей (лиц от 16 до 30 лет, отличающихся определенными интересами и системой уклада жизни, относящихся к студенческой социальной группе) к созданию семьи: рождению ребенка, его вынашиванию и рождению, без ущерба для своего здоровья. Завершение физического развития молодого человека. |
2 |
Социальная |
Устойчивое состояние личности, характеризующееся целостностью, предсказуемостью, социальной направленностью поведения во всех сферах жизнедеятельности, достижением процессов обучения и воспитания, осуществляемых семьей, школой, социальным окружением, социумом в целом. |
Устойчивое состояние представителя студенческой молодежи, характеризующееся целостностью сознания, предсказуемостью в действиях , социальной направленностью поведения лиц от 16 до 30 лет во всех сферах жизнедеятельности, особенно в семейной сфере, достижением процессов обучения и воспитания, осуществляемых семьей, школой, социальным окружением, социумом в целом. |
3 |
Этико-психологическая |
Достижение в развитии личности и индивидуальности, которое характеризуется способностью человека к самостоятельности в жизни, когда он не нуждается в тех «подпорках» и «помочах» со стороны других, которые бы поддерживали его жизненное равновесие и противостояние трудностям жизни. |
Достижение в развитии личности молодого человека в возрасте от 16 до 30 лет, являющегося студентом, характеризующееся его способностью к самостоятельности в семейной жизни, устойчивой системой ценностей, в особенности семейных, которые необходимы для создания семьи, и взглядов на мир, мнений и убеждений.
|
Из перечисленных выше категорий «готовности к браку» на определенном этапе взрослости личности, принадлежащей к такой социальной группе, как студенческая молодежь, выберем третью категорию готовности к браку - этико-психологическую.
Необходимо рассмотреть наблюдаемые проявления данного типа более подробно. Соответственно категории «этико-психологическая готовность» соответствует достижение в развитии личности студента в возрасте от 16 до 30 лет, характеризующееся его способностью к самостоятельности в семейной жизни, устойчивой системой ценностей, взглядов на мир, мнений и убеждений.
Следовательно, можно выделить следующие его наблюдаемые проявления:
Способность и готовность к самостоятельной семейной жизни
Устойчивая система ценностей в среде студенческой молодежи
Степень устойчивости сформированных этико-психологических установок личности
Уровень высокого развития (различных достижений) личности молодого студента
В соответствии с замыслом нашего исследования, нам интересен первое наблюдаемое явление этико-психологической категории готовности к браку - «уровень семейных ценностей в среде студенческой молодежи».
Вывод: В данном разделе была проведена операционализация концептуальных понятий объекта исследования – явления, рассматриваемого как источник формирования зависимой переменной. Были выделены содержательные типы концептуальных понятий, из которых по критерию социальной значимости, была выбрана третья категорий готовности к браку - «этико-психологическая», в которой происходит ценностное и психологическое формирование готовности к браку, также указали наблюдаемые проявления этого типа, выделили интересующий нас тип.