§5.Выбор контрольной переменной для уточнения описательно-объяснительной модели исследования

Следующий этап работы – выбор контрольной переменной, которая поможет определить степень непротиворечивости данных. Она объясняет механизмы прямой взаимосвязи между зависимой и независимой переменной.

Т

Контрольная переменная

Степень влияния современного общества

Независимая переменная

Уровень развития смысловых ценностей в сознании современного студента

Зависимая переменная

Уровень этико-психологической готовности к браку современного студента

аким образом, влияние независимой переменной на зависимую осуществляется через переменную «степень влияния современного общества», выбранную в исследовании в качестве контрольной переменной.

Если связь, обозначенная в данной схеме, не подтвердится в ходе обработки данных и анализа полученных результатов, то это будет означать, что предположение о наличии зависимости между независимой и зависимой переменными было верным.

Связь между контрольной и зависимой переменными:

Чем больше степень влияния современного общества на молодого человека, являющегося студентом, тем больше уровень этико-психологической готовности к браку современного студента.

Чем меньше степень влияния современного общества на молодого человека, являющегося студентом, тем меньше уровень этико-психологической готовности к браку современного студента.

Связь между контрольной и независимой переменными:

Чем больше степень влияния современного общества на молодого человека, тем выше уровень развития смысловых ценностей в сознании современной студенческой молодежи.

Чем меньше степень влияния современного общества на молодого человека, тем ниже уровень развития смысловых ценностей в сознании современной студенческой молодежи.

Теперь, на основе проведенного анализа зависимости между переменными, можно сформулировать гипотезы – основания данного исследования.

Вывод: В данном разделе был произведен выбор контрольной переменной ( степень влияния современного общества на современную студенческую молодежь ), которая поможет определить степень непротиворечивости данных, и показана связь между контрольной и зависимой переменными, и контрольной и независимой переменными.

Раздел III. Построение гипотез исследования влияния социокультурных ценностей (смысловых ценностей) на готовность (этико-психологическую готовность) вступления студенческой молодёжи в брак.

§1.Обоснование и построение гипотезы-основания исследования

В этом параграфе необходимо сформулировать гипотезу – основание исследования. Итогом этой деятельности должно стать получение новых научных утверждений, обогащающих знание о социальной действительности.

Перед выдвижением гипотезы-основания, необходимо обозначить основы её выдвижения. Поскольку объяснение влияния смысловых ценностей на этико-психологическую готовность вступления студенческой молодёжи в брак было дано при объяснении концептуальной схемы предмета исследования, здесь лишь подытожим и уточним то, что было сказано выше.

Когда студент пытается самореализоваться в жизни, он рано или поздно задумывается о том, насколько возможно ему будет это сделать за счет вступления в брак.

Ответ на данный вопрос зависит от личностных ценностных ориентиров, убеждений и установок, а так же от социокультурных ценностей современного общества. Установки, ориентированные на получение высшего образования или дополнительного высшего образования, желание карьерного роста или вообще получение хорошей, подходящей, удовлетворяющей потребности студента работы, а также современная ситуация, происходящая в мире может диктовать и навязывать молодёжи свои ценностные ориентиры. Всё это препятствует готовности студенческой молодёжи вступить в брак. Поэтому социокультурные ценности оказывают значительное влияние на готовность молодёжи к заключению брака.

Следовательно, степень влияния социокультурных ценностей современного общества на ценностные ориентиры молодёжи определяют готовность студентов к вступлению в брак. Если главная цель студента это самореализация своих возможностей через получение высшего профессионального образования и поиск нужной работы, удовлетворяющей его материальные потребности, то создание семьи уходит далеко на второй план. А если образование и продвижение по карьерной «лестнице» не является для студента главным и приоритетным ценностным ориентиром, то в этом случае он ставит перед собой другие цели и имеет иные потребности, пытаясь самореализоваться за счет вступления в брак и создания семьи.

На основании всего сказанного, сформулируем гипотезу-основание:

«Чем выше степень влияния социокультурных ценностных ориентаций современного общества на формирование смысловых ценностей студента, тем ниже его этико-психологическая готовность к браку».

Произведем проверку гипотезы на объяснимость

Сформулированную гипотезу-основание необходимо проверить на объяснимость. Объяснение гипотезы будет проведено, исходя из теоретической основы данного исследования.

Опираясь на теорию референтно-группового поведения Р. Мертона, заметим, что человек (в нашем случае – старшеклассник) принимает ценности и стандарты других людей и групп в качестве референтной системы координат, и берет в качестве основы для сравнения с собой ситуацию людей, с которыми он находится в прямом социальном взаимодействии: в первую очередь – внутреннюю группу друзей.

По Э. Ф. Зееру реализация в профессиональной деятельности – это своеобразный критерий, который позволяет человеку не только быть востребованным, но и понять, состоялась ли его жизнь или не состоялась; профессиональное самоопределение он отождествляет с прогрессивным изменением человека, его саморазвитием и самореализацией.

Следовательно, можем предположить существование прямого влияния ценностных ориентаций друзей на самореализацию старшеклассника посредством его профессионального самоопределения.

Таким образом, была обоснована правомерность использования данной гипотезы-основания.

Теперь, на основе связи между контрольной переменной с зависимой и независимой, будут сформулированы дополнительные гипотезы-основания:

Влияние контрольной переменной на независимую переменную:

«Чем больше уровень родительского контроля, тем больше степень влияния друзей на ценностные ориентации старшеклассника».

Влияние контрольной переменной на зависимую переменную:

«Чем больше уровень родительского контроля за старшеклассником, тем больше уровень его стремления в самореализации посредством профессионального самоопределения».

Вывод: В параграфе была сформулирована гипотеза-основание данного социологического исследования: «Чем выше степень влияния друзей на ценностные ориентации старшеклассника, тем выше уровень его стремления в самореализации посредством профессионального самоопределения», объяснена и доказана правомерность ее утверждения, а также сформулированы дополнительные гипотезы-основания, показывающие связь между контрольной и независимой, и контрольной и зависимой переменными.