Основні принципи та правила побудови тесту. Створення тестових завдань План

1. Класифікація навчальних цілей.

2. Формулювання цілей навчання. Елементи таксономії Блума.

3. Домени компетентності.

4. Правила створення тестових завдань.

5. Формати тестових завдань.

6. Опрацювання результатів тестування.

7. Визначення складності тесту засобами електронних таблиць Microsoft Excel.

Розкрийте зміст понять

знання, уміння, компетентності, зміст тесту, принципи, методи, навчальні досягнення учнів, перевірка, бал, таксономія Блума.

Перевірте свої знання

1. Як класифікують навчальні цілі?

2. Розкрийте суть поняття «домен компетентності».

3. Які основні правила створення тестових завдань?

4. Дайте характеристику форматам тестових завдань, які найбільше використовуються на сучасному етапі.

5. Від чого залежить структура тесту?

6. Хто є автором однієї із схем педагогічних цілей?  Скільки рівнів освітніх цілей він виділяв?

7. Охарактеризуйте кожну із освітніх цілей.

8. Що перевіряється на кожному із рівнів?

9. Дайте визначення поняттю «таксономія».

10. Які сфери належать до таксономії цілей навчання?

11. Сформулюйте переваги використання впорядкованої ієрархічної класифікації цілей навчання.

12. Назвіть рівні засвоєння знань за Блумом.

13. Назвіть рівні засвоєння знань за Лернером.

14. Назвіть рівні засвоєння знань за В. Беспальком.

15. Розкрийте зміст поняття «компетентність».

16. Розкрийте зміст поняття «ключові компетенції».

Завдання для самостійного пошуку

Для самостійного вивчення теми «Правила формулювання цілей навчання. Домени компетентності» (тема 4.1–4. 2) ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників:

• Булах І. Є. Створюємо якісний тест : навч. посіб. / І. Є. Булах, М. Р. Мруга. – К. : Майстер-клас, 2006. – С. 30 – 34.

• Челышкова М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов : учеб. пособ. / Марина Борисовна Челышкова. – М. : Логос, 2002. – С. 83 – 111 та опрацьований матеріал оформіть тезами.

Теми рефератів, співдоповідей та повідомлень

Конструювання тестових завдань різних когнітивних рівнів

Рекомендована література

1. Аванесов B. C. Композиция тестовых заданий / Вадим Сергеевич Аванесов. – М. : Центр тестирования, 2002. – 240 с.

2. Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – СПб. : Питер, 2005. – 688 с.

3. Булах І. Є. Створюємо якісний тест : навч. посіб. / І. Є. Булах, М. Р. Мруга. – К. : Майстер-клас, 2006 – 160 с.

4. Клайн П. Справочное руководство по констуированию тестов / Пол Клайн. – К., 1994. – 283 с.

5. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / Алексей Николаевич Майоров. – М. : Интеллект-Центр, 2001. – 296 с.

6. Майоров А. Н. Тесты школьных дострижений : конструирование, проведение, использование / Алексей Николаевич Майоров. – СПб : Образование и культура, 1996. – 304 с.

7. Малафіїк І. В. Дидактика : навч. посіб. / Іван Васильович Малафіїк. – К. : Кондор, 2009. – С. 173 – 175.

8. Педагогічне оцінювання і тестування. Правила, стандарти, відповідність. Наукове видання / [Болюбаш Я. Я., Булах І. Є., Мруга М. Р., Філончук І. В.] – К. : Майстер-клас, 2007. – 272 с.

9. Равен Д. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Джон Равен. – М. : «Когито-Центр», 2001. – 142 с.

10. Самылкина Н. Н. Современные средства оценивания результатов обучения / Надежда Николаевна Самылкина. – М. : БИНОМ, 2007. – 172 с.

11. Челышкова М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов : учеб. пособ. / Марина Борисовна Челышкова. – М. : Логос, 2002. – 432 с.

12. Ярощук Л. Г. Основи педагогічних вимірювань та моніторингу якості освіти : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Лілія Григорівна Ярощук. – К. : Видавничий Дім "Слово", 2010. – С. 99–134.

13