Контрольні запитання та завдання

(Кожна правильна відповідь оцінюється двома балами.

Суму балів поділіть на чотири й отримаєте оцінку за знання всієї теми)

1. Поміркуйте, чому систему організації навчання у вищій школі часто називають лекційно-семінарською?

2. Що спільного і які відмінності у поняттях «форма навчання» і «форма організації навчання»?

3. Визначте основні ознаки індивідуальної, групової і фронтальної форм організації навчання у вищій школі.

4. Які типи занять з арсеналу вищої школи доцільно проводити для вивчення дисциплін циклу російської мови на філологічних факультетах?

5. У яких випадках, на вашу думку, необхідність використання лекцій з сучасної російської літературної мови на філологічних факультетах у вищій школі зростає? А у яких зменшується?

6. Якими ви уявляєте «ідеального лектора» та «ідеальну лекцію»?

7. Які показники якості практичного заняття з ділової російської мови на нефілологічних факультетах є найголовнішими? Чому?

8. Запропонуйте власний проект методики проведення практичного заняття з української мови для нефілологічних факультетів.

9. Поясніть мету, завдання та структуру колоквіуму з методики навчання російської мови в загальноосвітніх навчальних закладах.

10. Визначте позитивні й негативні сторони лабораторного заняття зі шкільного курсу російської мови та шляхи вдосконалення цієї форми навчання на філологічному факультеті.

20