Кантрольныя тэсты тэст № 1 Частка а

А1. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) літара -я- абазначае два гукі:

1. палянка; 4. пляма;

2. маяк; 5. зямля.

3. ямка;

А2. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца літара -э-:

1. інж…нер; 4. кр…пасны;

2. бар…льеф; 5. д…бют.

3. каф…;

А3. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца літара –ы-:

1. пад…сці; 4. за…нець;

2. звыш…дэйны; 5. пед…нстытут.

3. контр…гра;

А4. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца літара –у-:

1. ня…далы; 4. аквары…м;

2. а…дыенцыя; 5. ла…ка.

3. а…тар;

А5. Адзначыць слова(-ы) з прыстаўнымі гукамі:

1. …куляры; 4. за…ржаць;

2. зялёныя…мхі; 5. на…ўковец.

3. белая…льдзіна;

А6. Адзначыць слова(-ы) з мяккім знакам:

1. Дз…мітрый; 4. шчаў…е;

2. шмат песен…; 5. ледз…ве.

3. с…вятло;

А7. Адзначыць слова(-ы), якое(-ія) пішацца(-уцца) разам:

1. трох…павярховы; 4. доўга…хвалёвы;

2. дом…музей; 5. жывёла…гадоўля.

4. бела…чырвоны;

А8. Адзначыць слова(-ы) з вялікай літарай:

1. (А,а)рыядніна ніць; 4. (М,м)іншчына;

2. (М,м)урчыны кацяняты; 5. (К,к)араткевічаўскія рэчы.

3. 8 (С,с)акавіка;

А9. Адзначыць слова(-ы), утворанае(-ыя) суфіксальным спосабам:

1. бетонны; 4. сып;

2. ніякі; 5. забелены.

3. цікава;

А10. Вызначыць назоўнік(-і) з канчаткамі –у-, -ю- ў родным склоне:

1. інстытут; 4. цырата;

2. рыс; 5. грам.

3. хлеб;

А11. Вызначыць прыметнік(-і), які(-я) ўтвараюць ступені параўнання:

1. лашадзіны; 4. водны;

2. снежны; 5. салодкі.

3. заклапочаны;

А12. Адзначыць лічэбнік(-і) з адной –ц-:

1. адзінаццац…ю; 4. пяц…ю;

2. дзесяц…ю; 5. трэц…і.

3. двац…аць;

А13. Адзначыць дзеяслоў(-вы) 2-ага спражэння:

1. стрыгчы; 4. марыць;

2. маляваць; 5. вешаць.

3. дарыць;

А14. Адзначыць няправільна ўжыты(-я) дзеепрыметнік(-і):

1. прыгнечанны; 4. занядбаўшая;

2. робячы; 5. забіўшаяся.

3. спілены;

А15. Адзначыць правільна ўжытае(-ыя) дзеепрыслоўе(-і):

1. Сады ў радасным чаканні стаяць, набракшы ад расы.

2. Падыходзячы да возера, узнікла надзея на добрую рыбалку.

3. Мы ўвайшлі ў залу, пачаўшы віншаваць маладых.

4. Вольхі, сплёўшыся карэннем, трымалі адна адну.

А16. Адзначыць прыслоўе(-і), якое(-ія) пішацца(-уцца) разам:

1. сабрацца (на)зусім; 4. вывучыць (на)памяць;

2. (на)жаль, не атрымалася; 5. адказвалі (што)месяц.

3. пакутаваць (с)прадвеку;

А17. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) не (ня) пішацца разам:

1. Яна паглядзела на мяне (не)ласкава.

2. (Не)варта пра гэта і думаць.

3. Балота (не)асушана.

4. Ім было (не)ёмка.

А18. Адзначыць, дзе пішацца –ні-:

Гэтай зімой хто толькі н_¹ спрабаваў н_² злавацца на надвор’е, але н_³ ў каго гэта н_⁴ атрымлівалася, бо н_⁵ дождж, н_⁶ снег н_⁷ могуць радаваць чалавека.

А19. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску ставіцца коска:

1. На зарослай лілеямі водмелі стаяць ружовыя__лірычна-маўклівыя фламінга.

2. Дарога пайшла тут цвёрдая__без сумётаў__падмеценая__вылізаная ветрам.

3. У гэты час аб Салаўю ні слыху__ні духу не было.

4. Вецер не скалыхне ні аднаго лісціка__ні адной травінкі.

А20. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) выдзеленыя словы адасабляюцца:

1. Відаць агароды, агароджаныя сады, у якіх здалёку гараць золатам яблыкі.

2. Што ўвогуле можна сказаць чалавеку ў такія імгненні?

3. Бадай не варта было заходзіць да Ірыны ў такі час.

4. У аўтобусе здаецца ад аднаго белага святла стала цяплей і ўтульней.

А21. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) выдзеленыя словы адасабляюцца:

1. Людзміла пасадзіла Андрэя ў кутку і сама села непадалёк аддзеленая ад яго столікам.

2. Ён скончыў чытаць і настала нечаканая цішыня доўгая, гнятучая.

3. Асветлены і абагрэты сонцам лес глядзеў зусім-такі нявесела.

4. З працы Косця вярнуўся разгарачаны, спацелы.

А22. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) выдзеленыя словы адасабляюцца:

1. За гэтыя якасці мы хлапчукі шчыра паважалі дзеда.

2. У кожнага беларускага паэта ці празаіка мы знойдзем творы пра Бацькаўшчыну.

3. Князь-возера або Чырвонае знаходзіцца на Палессі.

4. Тут пахаваны бацькі блізкага сябра Адама Міцкевіча Яна Чачота.

А23. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) выдзеленыя словы адасабляюцца:

1. Тоня прысела і асцярожна прасунуўшыся ў расколіну апынулася ў сярэдзіне дуба.

2. Насіў Ігнат гэту вопратку не саромеючыся.

3. Кожную раніцу прачнуўшыся Біруля выходзіў у сад.

4. Вася ідзе па светлым бярэзніку павольна і расхінаючы рукамі высокую траву.

А24. Адзначыць сказ(-ы) з памылкамі ў дапасаванні і кіраванні:

1. Безліч малых рэк і ручаёў жывяць возера.

2. Быццам зусім нядаўна Кузьма ажаніўся на сваёй Кацярыне.

3. Нехта паспрабаваў пакпіць з яго.

4. Два апошніх месяцы хлопцы не сустракаліся.

5. Трэба аддзякаваць ім за тое, што прынеслі добрую навіну.

А25. Адзначыць просты(-я) сказ(-ы):

1. Дзед з двума сынамі, як толькі выпадала вольная хвіліна, ішоў на балота.

2. Адплыўшы, збочваю ў нейкую пратоку і плыву па ёй, пакуль яна не губляецца ў трысці, разліўшыся па балоце некалькімі звілістымі воднымі сцежкамі.

3. Лета было гарачае і, здавалася, доўгае.

4. На балоце амаль скрозь па-асенняму цьмяна блішчала вада, абступаючы кусты лазы, высокія купіны і сям-там раскіданыя чэзлыя бярозкі ды хвойкі.

5. Дыхне халаднаватым павевам ветру, затрапечацца ліст на дрэве.

А26. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску трэба паставіць працяжнік:

1. Адчуць невыказнае__дар невыказны.

2. І шчасце ўжо__не цацачны макет, а годны гмах, дзе жыць наканавана.

3. Іхні занятак__вайна на пагібель айчыннаму люду.

4. Ісці ды ўсміхацца__вось раскоша.

5. А чалавек вы, мяркуючы па ўсім,__блізкі да мастацтва.

А27. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) памылкова стаіць знак паміж дзейнікам і выказнікам:

1. Тады ўбачыш, што пакаянне маё – чыстая праўда, святая праўда.

2. Мэта кнігі – прадоўжыць гаворку пра багацце беларускай тапаніміі.

3. Ён, разумны, цікавы, але няшчасны.

4. Шыракаплечы хлопец, вось хто твой абраннік.

5. І ягоная ўзрушаная балбатлівасць – не што іншае, як працяг тых хвілін.

А28. Адзначыць, колькі працяжнікаў трэба паставіць у дадзеным урыўку:

Мова гэта не толькі сродак, з дапамогай якога людзі абменьваюцца інфармацыяй. Мова гэта люстэрка жыцця і працы народа, яго грамадскага і культурнага развіцця. Мова адлюстроўвае жыццёвы вопыт народа, асаблівасці яго мыслення і псіхікі, маральна-этычныя і эстэтычныя нормы. Інакш кажучы, мова замацоўвае ўсё тое, што прынята называць культурай. Яна з’яўляецца спецыфічным спосабам існавання і захавання культуры. Разам з тым, сама мова прадукт чалавечай культуры і важная яе частка, якую мы атрымліваем ад продкаў.

1. два; 3. чатыры;

2. тры; 4. пяць.

А29. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску трэба паставіць коску:

1. Шнуруюць бабы і дзяўчаты і кантралююць мох узняты__і тыя кучачкі калюшак, дзе грыб схаваў свой капялюшык.

2. Шыў і кажухі__і суконныя сярмягі, якія ў нас называлі буркамі.

3. Ён не працуе__імшу правіць.

4. Патрэбны тут веды__і пільнасць__і гарт.

5. Ён і замак__і бровар__і маёнтак__і ўсе маёнткі, што ля Міра, купіў у тае барыні.

А30. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) прапушчаны коскі пры аднародных членах сказа:

1. Сёння і заўтра, і паслязаўтра, і яшчэ даўжэй яны будуць стаяць каля нашай хаты.

2. Дзед Богуш быў добры, разумны і смелы.

3. Яшчэ і пакачаецца на снезе або на раллі, пафыркае, патрасецца.

4. Тут і затоенасць, і трывога, і радасць.

5. А ў нашых Аўсяніках і ў Руце, і ў Мілтачах не бачыў я ні цыганоў-мужчын ні цыганскага табара.

А31. Адзначыць сказ(-ы) з абагульняльнымі словамі пры аднародных членах сказа:

1. За спіною метрах у чатырох мілая сямейка баця здаравенны, мама, крыху меншая, і цялятка.

2. Раніца была сонечная, ясная, але халодная.

3. У партызаны мы пайшлі ўсёй сям’ёй Раман з жонкай, мама і я, яшчэ нежанаты.

4. Усё спадабалася тут яму і адкрытая натура сібіракоў, і шырокае прыволле, і нетры лясных прастораў.

5. У полі, у лесе, на рэчцы ўсюды быў відаць шырокі і смелы поступ вясны.

А32. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) паміж азначэннямі трэба паставіць коску:

1. Рознакаляровыя хусткі жней мільгалі на полі, як каменьчыкі над вясёлай рачной вадой.

2. Дарожны рэпертуар складаецца з польскіх беларускіх рускіх украінскіх песень.

3. Гэта быў акраек лесу, таго самага лесу, дзе і цяпер стаяць такія мілыя слаўныя дубы.

4. Над зямлёю плыла светлая прыпарушаная лёгкай смугою напоўненая ціхай урачыстасцю ноч.

5. Чорнае ветранае неба ўсё сыпала ў ноч спорны асенні дождж.

А33. Колькі і якіх знакаў прыпынку павінна быць у сказе?

І вось ужо ўсё-ўсё засталося ззаду і трывожныя зборы ў дарогу развітанне з сябрамі па-бацькоўску цёплы і сумны позірк дзеда і цвёрды поціск яго шырокай старэчай рукі.

1. двукроп’е, 4 коскі;

2. двукроп’е, 3 коскі;

3. 5 косак;

4. двукроп’е, 2 коскі.

Частка В

Прачытайце ўважліва заданне тэста. Адказ, які складаецца з некалькіх слоў, пішацца разам, без злучніка, прабелу або іншага раздзяляльніка. Слова трэба пісаць у той форме (род, лік, склон…), у якой яно ўжываецца ў сказе, словазлучэнні.

В1. Выберыце і запішыце слова, у якім на месцы пропуску пішацца літара –і-:

1. зна…сці; 3. пра…снаваць;

2. пад…граць; 4. на…менне.

В2. Выберыце і запішыце слова, у якім на месцы пропуску знаходзіцца прыстаўны зычны:

1. …аператыўнасць; 3. …унікальны;

2. на…уковец; 4. …азярына.

В3. Правільна запішыце слова, у якім прапушчана патрэбная літара:

1. бязлітасны; 3. шчаслівы;

2. ландшафны; 4. групавацца.

В4. Знайдзіце памылку пры ўжыванні простай формы вышэйшай ступені параўнання прыметніка, запішыце правільна:

Людзі здаўна ведаюць, што няма звера дужэй за льва.

В5. Знайдзіце ў сказе памылковае словазлучэнне, запішыце правільную форму залежнага ад дзеяслова назоўніка з прыназоўнікам:

Бабуля падумала, што трэба было б паслаць унучку за малаком да суседкі, але дзяўчынка недзе доўга затрымалася.

В6. Вызначце тып аднасастаўнага сказа:

Мне па-дзіцячы бясхітрасна захацелася казачна-песеннай дабраты.

В7. Выберыце ў дужках і запішыце правільную форму выказніка:

Дыктар Алена Бародзіч (паведаміла, паведаміў) прагноз надвор’я на канец сакавіка.

В8. Вызначце тып тэксту:

Зіма дужэла патроху. То ціснулі зямлю халады і чыстай беллю аж адбірала вочы, шырыліся палі, то мокла адліга, снег цямнеў, і нудна, беспрасветна церусіў дождж. Толькі пад самы Новы год маразы скавалі зямлю як след і зіма стала ўладарыць адна, засцілала абшары новымі і новымі выбеленымі палотнамі, абложвала хаты і хлявы гурбамі, пераразала вуліцы белымі гарамі.

ТЭСТ№2

А1. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) літара –ю- абазначае два гукі:

1. раз’юшаны; 4. Юпітэр;

2. салют; 5. лью.

3. малюнак;

А2. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца літара –а-:

1. в…семнаццаць; 4. гл…таць;

2. в…семсот; 5. поч…рк.

3. зарыв…;

А3. Адзначыць слова(-ы), у якіі(-іх) пішацца –й-:

1. за…скрыць; 4. ва…на;

2. ма…ёр; 5. фе…ерверк.

3. зна…шоў;

А4. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца –ў-:

1. ня….далы; 4. тут…нукі;

2. адчулі …льтрафіялет; 5. ка…чук.

3. а…кцыён;

А5. Адзначыць слова(-ы) з прыстаўнымі гукамі:

1. …астрэйшы; 4. …льготы;

2. апошняе…мгненне; 5. за…ржавець.

3. вока…мгненна;

А6. Адзначыць слова(-ы) з мяккім знакам:

1. дз…ме; 4. кустоў…е;

2. песен…ка; 5. дз…веры.

3. з…мена;

А7. Адзначыць слова(-ы), якое(-ія) пішацца(-уцца) разам:

1. адна…гадовы; 4. сон…трава;

2. леса…стэп; 5. радыё…прыёмнік.

3. вугле…здабыча;

А8. Адзначыць слова(-ы) з вялікай літарай:

1. (П,п)ятровы дзеці; 4. (А,а)кадэмія навук;

2. (Э,э)зопаўская мова; 5. (Б,б)рылёўскі стыль.

3. Новы (Г,г)од;

А9. Адзначыць слова(-ы), утворанае(-ыя) прыставачным спосабам:

1. разбег; 4. гуллівы;

2. даказваць; 5. узнавіць.

3. рашчыніць;

А10. Вызначыць назоўнік(-і) з канчаткамі –у-, -ю- ў родным склоне:

1. тэатр; 4. спакой;

2. авёс; 5. кілаграм.

3. Мінск;

А11. Вызначыць прыметнік(-і), які(-я) не ўтварае(-юць) ступеней параўнання:

1. вялікі; 4. малады;

2. бурачковы; 5. светла-зялёны.

3. марозны;

А12. Адзначыць лічэбнік(-і) з –цц-:

1. трынаццац…ю; 4. шасц…ю;

2. дзевяц…ю; 5. трэц…і.

3. пятнац…ць;

А13. Адзначыць дзеяслоў(-вы) 1-ага спражэння:

1. пісаць; 4. лавіць;

2. бачыць; 5. мыць.

3. завязаць;

А14. Адзначыць правільна ўжыты(-я) дзеепрыметнік(-і):

1. прыручаны; 4. разглядаемы;

2. пішучы; 5. пакрыўшыйся.

3. схіленны;

А15. Адзначыць правільна ўжытае(-ыя) дзеепрыслоўе(-і):

1. Над лесам вісеў туман, падняўшыся ад зямлі.

2. Пад’язджаючы да Гродна, у нас сапсавалася машына.

3. Хлопчык стаяў, апусціўшы галаву.

4. Збіраючыся па вечарах, у нас заўсёды панаваў нейкі сум.

А16. Адзначыць прыслоўе(-і), якое(-ія) пішуцца разам:

1. сустрэцца (на)заўтра; 4. успрымаць (на)слых;

2. выцерлі (на)суха; 5. адказвалі (што)вечар.

3. стаялі (з)ранку;

А17. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) не (ня) пішацца разам:

1. Нешта мне (не)здаровіцца.

2. Звольніліся, (не)адрамантаваўшы школу.

3. А суп быў (не)густы.

4. Яшчэ (не)пакасіўшы луг, яны ўжо адчулі стому.

А18. Адзначыць, дзе пішацца –ні-:

Н_¹ раз мне даводзілася бываць тут, але н_² разу н_³ бачыў н_⁴ мядзведзя, н_⁵ ваўка.

А19. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску ставіцца працяжнік:

1. Азёры__вочы зямлі.

2. Стваральнікамі цудоўных дэкаратыўных тканін: дываноў, абрусаў, посцілак, сурвэтак__з’яўляюцца беларускія сялянкі.

3. А пад паветкаю прылады__вазок, калёсы і вулляў некалькі на пчолы.

4. І трэба жыць__каб не журыцца.

А20. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску ставіцца коска:

1. Ды помню пажары__ды варожыя хмары, што навіслі над вёскай маёй.

2. У продажы была толькі мінеральная__газаваная вада.

3. Тут і розныя ўзоры__і скульптурныя фокусы, і арнаменты ўсіх народаў.

4. Усё чулае і радаснае, задуменнае__сумнае трымала ў сабе тумановую сілу.

А21. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску ставіцца коска:

1. І толькі вочы__насцярожаныя, чулыя, казалі, што робіцца ў яе душы.

2. Сам маўклівы і пануры__Сідар не любіў гаваркіх людзей.

3.Атрымаўшы адказ, Міканор пайшоў дахаты__засмучаны, пакрыўджаны.

4. Шчырыя, шумлівыя__шчасліва дзеці смехам заліваліся.

А22. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску ставіцца коска:

1. Увечары Хведар__малодшы ў сям’і Ганны__вырашыў усё расказаць.

2. Зміцер__па мянушцы Зыба__зноў загаласіў.

3. Гарадзенскі стараста__Тызенгаўз вырашыў адкрыць медыцынскую акадэмію.

4. Мясцовы дырэктар школы__ён карыстаўся агульнай павагай.

А23. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску ставіцца коска:

1. Ваенны не гаварыў, а__разышоўшыся__верашчаў на поўны голас.

2. Вучыўся Кузьма__зор з неба не хапаючы.

3. Яны доўга глядзелі адзін на аднаго__не міргаючы.

4. Стаміўшыся за дарогу__Марыля цяжка прысела ля ганка.

А24. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску ставіцца коска:

1. За возерам__каля лесу__бліснулі агні.

2. Ля Старога маста__дзесьці пад абед__утварылася вялікая пробка.

3. За высокім плотам__на лужайцы__дзеці ганялі мячык.

4. На галоўнай арэне__на стадыёне__пачаўся футбольны матч.

А25. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску ставіцца коска:

1. Дзяўчаты__мабыць__дзесьці заблукалі ў лесе.

2. Ты__можа__і добры чалавек, але не надта табе я веру.

3. Вы, даражэнькія, пра гэта і думаць__нават__не смейце.

4. А напісаць скаргу вы__канешне__можаце.

А26. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) на месцы пропуску ставіцца працяжнік:

1. Сем плюс чатыры__адзінаццаць.

2. Пяць вёрст для хлопца__не дарога.

3. Гэтыя дзеці, між іншым,__сапраўдныя гарэзы.

4. Ранішняя прабежка__сапраўдны элексір для вашага здароўя.

А27. Вызначыць словазлучэнне(-і) з кіраваннем:

1. пільна глядзець;

2. цікавая стужка;

3. мыць бялізну;

4. на трэцім паверсе.

А28. Вызначыць няпэўна-асабовы сказ(-ы):

1. Да вечара моцна пахаладала.

2. З’есці хоць бы кавалачак гэтага торта.

3. Брудны посуд адносілі ў прыбіральню.

4. Чытаючы кнігу, павольна паглыбляюся ў дзіўны свет казкі.

А29. Выпісаць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца –й-:

1. дэз__нфекцыя; 4. за__кацца;

2. пра__граваць; 5. пры__скі.

3. за__мшыць;

А30. У сказе(-ах) дапушчана памылка ва ўтварэнні ступеней параўнання прыметніка. Выпісаць гэта слова, правільна ўтварыўшы патрэбную ступень параўнання:

1. Жыццё не бесклапотнае свята, а найбольш доўгі і клопатны будзень.

2. Зімовыя дні станавіліся больш цямнейшыя за летнія.

3. Смак мёду найсалодкі.

4. Лепшы дзень свой я яшчэ не пражыў.

А31. Выпісаць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца прыстаўная літара:

1. вока…мгненна; 4. …ойкаць;

2. вялікія… льготы; 5. …урна.

3. …унікум;

А32. Вызначыць тып тэксту:

Гамеапатыя – сістэма лячэння мізэрна малымі дозамі індывідуальна падабраных лякарстваў. Гамеапатыя разглядае падыход да хваробы як да індывідуальнай рэакцыі хворага на пашкоджвальны фактар, што залежыць ад спадчынна-канстытуцыянальных асаблівасцяў арганізма.

А33. Выпісаць з прапанаваных слоў прыслоўе(-і):

Падскокваючы, блізка, штодзень, размаляваны, недапрасавалі, рэзка, бель, апантаны, задаволена.

ТЭСТ№3

А1. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) літара я абазначае два гукі:

1) з’ява; 4) праява;

2) яблык; 5) вальяжны.

3) млявасць;

А2. Адзначыць словы з першым націскным складам:

1) выпадак; 4) забаўка;

2) муляр; 5) слабы.

3) кабура;

А3. Адзначыць слова(-ы) з падоўжанымі зычнымі:

1) каменны; 4) стагоддзе;

2) рассыпаць; 5) сонны.

3) калоссе;

А4. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) напісанне не адпавядае вымаўленню:

1) смех; 4) хвалішся;

2) схітрыць; 5) матчына.

3) палёт;

А5. Адзначыць слова(-ы) з марфалагічным прынцыпам напісання:

1) лыжка; 4) восень;

2) арэнбургскі; 5) семнаццаць.

3) адкінуць;

А6. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца літара я:

1) Г_надзь; 4) ц_жкаваты;

2) п_цярня; 5) к_фір.

3) м_лодыя;

А7. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца ь:

1) ледз_ве; 4) мен_шы;

2) любан_скі; 5) Іл_я.

3) песен_ка;

А8. Адзначыць слова(-ы), якое(-ія) пішацца(пішуцца) з вялікай літары:

1) (М, м)іхасёвы цацкі;

2) (К, к)араткевічаўскія вершы;

3) (Г, г)родзеншчына;

4) (М, м)іністр энергетыкі;

5) (Г, г)ордзіеў вузел.

А9. Адзначыць слова(-ы), утворанае(-ыя) суфіксальным спосабам:

1) выхаваўчы; 4) выхвальна;

2) дагадзіць; 5) згадка.

3) кплівы;

А10. Адзначыць слова(-ы), якое(-ія) пішацца(-уцца) разам:

1) чалавека_дзень; 4) вада_збор;

2) глыбока_пасаджаны; 5) мала_забяспечаны.

3) паў_вёскі;

А11. Адзначыць назоўнік(-і) з канчаткам –у, -ю:

1) бранхіт; 4) позірк;

2) забег; 5) гарпун.

3) іканапіс;

А12. Адзначыць радок(-і), які(-я) з’яўляецца(-юцца) фразеалагізмам(-і):

1) вешаць нос;

2) вешаць лапшу;

3) вешаць галаву;

4) вешаць сабак;

5) вешаць язык.

А13. Адзначыць сказ(-ы) з граматычнымі памылкамі:

1) На пліце смажылася вялізная гусь.

2) Мне падарылі тры вялікіх цукеркі.

3) Мікола выйшаў і ўдыхнуў паветра поўнай груддзю.

4) Старыя жылі ў трох кіламетрах ад дзяцей.

5) Маладыя пабудавалі сабе дом на тры паверхі.

А14. Адзначыць дзеясловы 2-га спражэння:

1) маляваць; 4) меціць;

2) раўсці; 5) касіць.

3) мянціць;

А15. Адзначыць лічэбнікі, у якіх на месцы пропуску пішацца ц:

1) шасц_ю; 4) трынаццац_ю;

2) трэц_і; 5) пяц_ю.

3) трыц_аць;

А16. Адзначыць сказ(-ы) з памылковым ужываннем займенніка сябе:

1) Мы сябе нічога і не купілі.

2) Ты ніколі не клапоцішся пра сабе.

3) А нічога ж сабе.

4) У гэтым гарэзу я пазнаю сябе.

5) Колькі яшчэ цягаць гэты мех на сабе?

А17. Адзначыць спалучэнні з формамі дзеепрыметнікаў, якія не адпавядаюць нормам беларускай мовы:

1) расчырванеўшаяся дзяўчынка; 4) пабялеўшы твар;

2) спозненны пасажыр; 5) замецянае поле.

3) адрамантаваны стол;

А18. Адзначыць сказ(-ы) з недакладным ужываннем дзеепрыслоўных словазлучэнняў:

1) Падыходзячы да горада, Ганна яшчэ раз паглядзела на карту.

2) Назбіраўшы поўныя кошыкі грыбоў, хлопцаў захапіў грыбны азарт.

3) Слухаючы цікавы даклад, у студэнтаў узніклі пытанні.

4) Гледзячы праз акно вагона, я ўспамінаю дзіцячыя гады.

5) Стаміўшыся, мы адразу ж паваліліся на траву.

А19. Адзначыць слова(-ы), якое(-ія) пішацца(-уцца) разам:

1) пабегчы (на)перарэз; 4) часу (у)абрэз;

2) стаяць (на)выцяжку; 5) накласці (да)адвалу.

3) падняць (на)смех;

А20. Адзначыць сказ(-ы) са словамі, з якімі часціца НЕ пішацца асобна:

1) Прайграць спаборніцтвы – гэта (не) ўдача?

2) Яны жылі (не) блізка ад нас.

3) Танцы праходзілі ў даўно (не) рамантаваным клубе.

4) Карціна аказалася (не) цікавая і (не) вясёлая.

5) Тэарэму ўчора мы так і (не) даказалі.

А21. Адзначыць ненарматыўную форму дзеепрыслоўяў:

1) пішачы; 4) марачы;

2) заліваючыся; 5) балбочачы.

3) дыхаючы;

А22. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) пішацца часціца ні:

1) І колькі я н_ ўзіраўся ў дарогу, ніхто на ёй так і не з’явіўся.

2) Яго, здавалася, ужо нішто н_палохала.

3) Яўхім н_ў чым сабе не адмаўляў.

4) Н_крапіва расла ў садзе, а нейкія непралазныя хмызнякі.

5) Зямля не толькі н_сагрэлася за дзень, а, здавалася, нават пахаладнела.

А23. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) неабходна паставіць працяжнік:

1) Настане ноч і ўсюды ціха.

2) Возера невялікае і мы даволі хутка закончылі яго агляд.

3) Андрэй агледзеў доўгую чаргу ніводнага знаёмага.

4) Цвітуць сады на Случчыне маёй мядовы пах над цэлым краем вее.

5) Заданне адказнае трэба з Масквы даставіць адказ.

А24. Адзначыць сказ(-ы), у якім(-іх) неабходна паставіць двукроп’е:

1) Дагарэла зара ў небакраі на зямлю ноч спакойна лягла.

2) Хацелася прыехаць раней прыехаў, на жаль, са спазненнем.

3) Глянуўшы на суседку, здрыгануўся побач сядзела Марыя.

4) Мара паэта збылася кнігі яго прыйшлі да чытача.

5) Госці за парог гаспадыня за пірог.

А25. Колькі і якіх знакаў прыпынку павінна быць у сказе?

Шэрань знікла як бы яе і не было а сонца расплюшчыла шырока вочы ды глянула на палі нават з нейкай усмешкай ад чаго ўсё скрозь закіпела снег адруз з узгоркаў пабеглі ручаіны.

1) 5 косак.

2) 7 косак.

3) 4 коскі, 1 працяжнік.

4) 4 коскі, 1 двукроп’е.

5) 6 косак, 1 працяжнік.

6) 6 косак, 1 двукроп’е.

А26. Адзначыць сказ(-ы) са стылістычна-граматычнымі памылкамі:

1) Маці насыпала курам цэлую міску крупы.

2) Яна ўкруціла плечы цёткавай хусткай.

3) Жоўтае лісце засыпала ўвесь парк.

4) Па лёдзе смешна калдыбала белая гусь.

5) Думаючы пра сябе, не забывай пра іншых.

ТЭСТ№4

А1. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца літара а:

1) ч_рнабровы; 4) ш_рсцяны;

2) д_рэктар; 5) д_ўгатэрміновы.

3) г_рналыжны;

А2. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца літара я:

1) с_ржант; 4) з_нітка;

2) дал_гляд; 5) земл_чарпалка.

3) м_тро;

А3. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца літара э:

1) бар_льеф; 4) інт_рв’ю;

2) д_бют; 5) кр_пасны.

3) с_рдэчны;

А4. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца ў:

1) а_дыенцыя; 4) на_мысна;

2) па_ната; 5) шлагба_м.

3) наша _льяна;

А5. Адзначыць слова(-ы), у якім(-іх) пішацца ь:

1) сем_; 4) дз_муць;

2) песен_; 5) лаз_ня.

3) рамен_чык;

А6. Адзначыць слова(-ы) з другім націскным складам:

1) радар; 4) піяла;

2) раматус; 5) слабы.

3) чыхаць;