1.4.3Лепка дитячих страхів

>Лепка – вид пластики – створення скульптурних творів з пластичних матеріалів.

>Лепить – робити споруди, споруджувати з пластичного матеріалу. (Словник російської, Ожегов С.І.)

>Лепка має значення на навчання та дітей дошкільного віку. Вона сприяє розвитку зорового сприйняття, пам'яті, образного мислення, прищеплювання ручних умінь і навиків, необхідні успішного навчання.

>Лепка як і має значення у дослідженні і корекції страхів в дітей віком як дошкільного віку.Лепку як засіб корекції дитячих страхів використовується переважно у старшому дошкільному віці.

Ще однією специфічної рисою ліплення є його тісний зв'язку з грою.Объемность виконаною фігурки стимулює дітей до ігровим діям із нею.

У ліпленні як й у малюванні можна використовувати самі теми. Наприклад, на перших заняттях можна дітям запропонувати вибрати тему самому, тобто пропонується дитині діяти за за власним бажанням, навіть коли він щось зліпить – те ж саме, вважатиметься результатом своєї діяльності.

На наступних заняттях вихователь пропонує тему сам «хороша людина», «батьки», як ускладнення «зліпи усю родину». Яккоррекционний метод використовується «зліпи і зламай», метою якого є подолання страху з допомогою «фізичного знищення» зробленого. Дитині пропонується тема «зліпи те, що тебе лякає, чи чого ти боїшся», після закінчення ліплення дитині задається низка запитань по зробленою фігурі, далі пропонується двома руками постать зім'яти до одного великий шматок.

Життя поза емоціями неможлива. Емоції, стверджував знаменитий натуралістЧ.Дарвин, виникли у процесі еволюції як, з якого живі істоти встановлюють значимість тих чи інших умов задоволення актуальних їм потреб. Поняття страху розробляли багатьма дослідниками і має різні трактування. У сучасному словнику по психології під редакцієюВ.В.Юрчук ми бачимо, що страх –аффективно почуттєва емоція, що виникає за обставинпревентивности – загрози – страху упродовж свого соціальну або ж біологічнуекзистенцию у суб'єкта. Найповнішою вважатимуться класифікацію страхівА.Захарова (додаток 1).

Відомо, що страх причина багатьох порушень здоров'я вфизико-психической сфері, і цим – причиною багатьох захворювань: нервових порушень у фізичному і душевному розвитку, біль у животі, головний біль. Страх позначається на особистісному розвитку дитини, спостерігається слабкаконтактируемость з оточуючими, підвищена некерованість і агресивність, порушення сну, емоційнезаторможение, агресивність, депресивні стану, мовні розлади. Мислення втрачає свою гнучкість, стає скутою нескінченними небезпеками, передчуттями і сумнівами. Сприйняття позбавляється цілісності і безпосередності, зменшується пізнавальна активність, допитливість, цікавість.

2. Дослідження причин появи страхів в дітей віком

2.1 Методика виявлення страхів в дітей із допомогою малювання страхів

Малювання, як, - це свій відбиток у свідомості дітей навколишньої дійсності, але її моделювання, вираз ставлення до неї. Тому через малюнки можна краще зрозуміти інтереси дітей, їх глибокі, який завждираскриваемие переживання й урахувати це з усуненні страхів. Малюючи, дитина дає вихід своїм почуттям і переживань, бажанням і мріям, перебудовує свої взаємини у різних ситуаціях та безболісно вбираються деякими відлякуючими, неприємними ітравмирующими образами. Повторне переживання страху при відображенні малюнку призводить до ослаблення йоготравмирующего звучання.

Методика виявлення страхів в дітей із допомогою малюнків здійснюється з метою зрозуміти інтереси, захоплення дітей, особливості їх темпераменту, переживань, і внутрішньої злагоди дитини.

Дітям пропонувалося малювати на теми: «Бо в школі», «На вулиці, у дворі», «Сім'я», «Що мені сниться страшне чи у мене боюся днем», «Що було з мною найгірше чи найкраще», «Ким хочу стати».

Спочатку дітям запропонували малювати кольоровими олівцями. З метою активізації інтересу до малювання вдома, протягом місяця доти, дітей попросили дати добрі малюнки, щобокремі показати. На у перших двох підготовчих пари приходило запропоновано дітям теми вибрати самим. Діти малювали: ведмедя, машини, дерева, ліс, покупців, безліч т.д. Після підготовчих занять можна братися до тематичного малювання. Такі заняття проводилися двічі на тиждень і торкалися одну чи дві теми.