2. Становление и развитие психодиагностики за рубежом

Становление научной психодиагностики связано в первую очередь с проникновением в психологическую науку эксперимента, идеи измерения. Идея квантификации психологических наблюдений родилась достаточно давно, в 30-х гг. XIX столетия. Впервые об этом заговорил немецкий исследователь Вольф, который полагал, что можно продолжительностью аргументации, за которой мы в состоянии проследить, измерить величину внимания. Этим же ученым было введено понятие психометрии. Однако психологические замыслы философов, естествоиспытателей и математиков тех лет начали обретать кровь и плоть лишь век спустя. Реализация идеи измерения психических явлений, начавшись с работ по психофизике Э. Вебера и Г. Фехнера (середина XIX столетия), определила важнейшее направление исследований в экспериментальной психологии того времени. Очень скоро психология попытается, и небезуспешно, говорить на "математическом языке" не только в области ощущений, ее взгляд обратится к измерению более сложных психических функций.

Родоначальником научного изучения индивидуальных различий был англичанин Френсис Гальтон, создавший инструмент для их измерения – тест.

Одна из основных целей Ф. Гальтона – измерение человеческих способностей. Основная проблема, интересующая этого ученого, – это наследование способностей. Будучи убежденным в том, что человеческая раса подвержена вырождению и нуждается в улучшении путем целенаправленного отбора, он стремится создать метод измерения способностей для селекции людей. В 1884 г. на Лондонской международной выставке медицинского оборудования, средств и методов охраны здоровья Ф. Гальтон ознакомил широкую публику с созданными им тестами. Измерить свои "способности" мог любой из посетителей открытой им антропометрической лаборатории (Ф. Гальтон полагал антропометрию искусством измерять физические и умственные свойства людей). Тестирование проводилось по семнадцати показателям, в числе которых были сила кисти и сила удара, острота зрения, объем легких, различение цветов, запоминание объектов и др.

Одним из наиболее известных приверженцев гальтоновских идей и методов измерения индивидуальных различий являлся американский ученый Джеймс Мак-Кин Кеттелл. Основным недостатком первых тестов Гальтона и Кеттелл было отсутствие в них заданий на сформированность высших психических функций. Этот недостаток был преодолен в работах А. Бине.

В 1905 г. Альфред Бине совместно с Теодором Симоном создают первую шкалу, предназначенную для измерения интеллекта детей и состоящую из 30 заданий, расположенных в зависимости от возрастания трудности. Количество баллов, полученных ребенком, зависело от числа решенных заданий. Бине утверждал, что шкала представляет собой "грубый" способ дифференциации (например, обычный 5-летний ребенок не пройдет выше 14-го задания). В этой шкале, несмотря на присутствие перцептивно-сенсорных заданий, особое место было отведено вербальному материалу, позволяющему раскрыть способности к суждению, пониманию и рассуждению, которые полагались основными компонентами интеллекта.

В 1908 г. была опубликована усовершенствованная шкала Бине – Симона. Она содержала 59 тестов, сгруппированных по возрастному признаку от 3 до 13 лет в соответствии с процентом детей определенного возраста, которые прошли данный уровень. В 1912 году Вильям Луис Штерн предложил определять по тестам Бине-Симона относительную меру интеллекта: коэффициент интеллекта (Intelligence Quotient).

Американский психолог из Стэнфордского университета Льюис Мэдисон Термен в сотрудничестве с X. Д. Чайлдз предложил свою шкалы Бине-Симона. Многие задания теста были модифицированы, а также добавлены новые, впервые был использован современный метод стандартизации интеллектуальных тестов, который дал возможность оценки в шкале IQ. Полученная в результате шкала интеллекта Сэнфорд-Бине по существу стала первым интеллектуальным тестом современного типа. Данная методика в обновленных редакциях используется в западных странах до сих пор и является наиболее авторитетным тестом интеллекта.

Создание и развитие группового тестирования связано с именем Артура Синтона Отиса (1886-1964), одного из аспирантов Термена. На основе тестов, разработанных Отисом в годы первой мировой войны, были предложены армейские тесты альфа и бета, предполагающие групповое тестирование.

В 1926 г. был предложен Тест рисования человека, созданный Флоренс Лаурой Гудинаф, в котором определение умственного уровня ребенка осуществлялось с помощью полученных им оценок за завершенность рисунка, точность и моторную координацию.

В 1939 г. для измерения интеллекта Давидом Векслером была предложена шкала интеллекта Векслера-Беллвью (Wechsler-Bellevue), которая в разных редакциях до сих пор используется психологами и является одним из наиболее авторитетных тестов интеллекта в России.

Одновременно создавались и развивались методики для диагностики некогнитивной сферы личности (тесты личности). Личностный опросник Роберта Сессиона Вудвортса (1917), был первым опросником, разработанным для выявления и измерения анормального поведения. Одним из первых много факторных личностных тестов является личностный опросник Бернрейтера (Bernreuter Personality Inventory) (1933). Этот опросник состоял из четырех шкал: нейротизма (B1N), самодостаточности (B2S), интроверсии (ВЗI) и доминантности (B4D). Обычно этот опросник, активно применявшийся вплоть до 1960-х гг., считают первым инструментом диагностики личности такого типа, предназначенным для измерения более чем одного свойства.

Саул Розенцвейг в своих работах этого периода (1938) предполагал, что экспериментальный, а не статистический подход к построению тестов личности может значительно улучшить положение дел. Вместо задавания вопросов, требующих ответов "да – нет", он предлагал разработку методик дающих обследуемому возможность действия, поведения, которые может быть соответствующим образом оценено. Он подчеркивал, что результаты опросников следует рассматривать как "сырые" данные, нуждающиеся в толковании, а не достоверные ответы. В 1945 г. им был предложен тест рисуночной фрустрации.

Отдельного упоминания заслуживает вышедшая в свет в 1921 г. книга швейцарского психиатра и психолога Германа Роршаха "Психодиагностика", положившая начало разработке проективных методик. В этой книге автор предлагал новый тест, основанный, как он писал, на перцепции. Тест содержал 10 таблиц с симметричными черно-белыми и цветными чернильными пятнами, глядя на которые нужно было сказать о том, что это может быть, на что это похоже. Пройдет сравнительно немного времени – и термин "психодиагностика" станет на какое-то время синонимом клинической психологии, а сам тест – одной из наиболее популярных методик исследования личности. Термин «Психодиагностика», предложенный впервые Роршахом для своего теста стал впоследствии названием всей научной отрасли.

В середине 1930-х гг. в Гарвардском университете ведут свои исследования Кристиана Морган и Генри Александр Мюррей (Christiana D. Morgan and Henry Murray, 1935). В этих исследованиях было впервые заявлено о том, что принцип проекции может использоваться как основа для построения диагностической процедуры. В опубликованной в 1935 г. книге "Исследования личности" обосновывается принцип психологической проекции, а немного позднее появляется и первый проективный тест – Тест тематической апперцепции (ТАТ).

В 1939 г. Лоуренс Франк (в другой транскрипции – Фрэнк) предложил использовать термин "проективные методики" применительно к таким тестам, как тест Роршаха, ТАТ и другим, в которых ответ обусловлен не объективным значением стимула, а личностью испытуемого.

В 40- годы появился Миннесотский многоаспектный личностный опросник (The Minnesota Multiphasic Personality Inventory, ММРI), созданный психологом Старком Р. Хатауэем и психиатром Мак-Кинли (1940, 1943). Несмотря на то, что первоначально MMPI был предназначен для содействия в дифференциации психиатрических диагнозов, его шкалы, основанные на 550 утверждениях, также начинают использовать при диагностике непатологических личностей.

Как известно, MMPI изначально был предназначен для обследования лиц, страдающих психическими заболеваниями. Как своеобразная альтернатива MMPI выступает Калифорнийский психологический опросник, предложенный X. Гоухом в 1956 г. В основном он базировался на заданиях из MMPI, но был предназначен для обследования нормальных индивидов. 18 шкал опросника были предназначены для идентификации качеств, проявляющихся в реальном повседневном межличностном взаимодействии

Из личностных опросников также необходимо отметить появившийся в 1947 г. Моудслейский медицинский опросник (Maudsley Medical Questionnaire). Этот тест, предназначенный для диагностики нейротизма, был первым из серии известных опросников, разработанных английским психологом Гансом Юргеном Айзенком.

Пятидесятые годы ознаменованы развитием нового типа личностных опросников - так называемых факторных опросников. Одним из пионеров данного направления исследований стал Раймонд Кеттелл, который использует факторный анализ как средство снижения размерности описания личности - от множества словарных, бытовых названий свойств личности к немногочисленным, наиболее обобщенным факторам личности. Для него, в отличие от Дж. Гилфорда (о его работах упоминалось ранее), факторный анализ служит методом выявления основных свойств личности. Опубликованный впервые в 1950 г. и быстро ставший популярным среди психологов всего мира опросник 16 личностных факторов, или 16PF, - наиболее весомый результат исследований Кеттелла и его сотрудников.

В 50-е годы разрабатываются новые методики для измерения личности, отличные от традиционных опросников и ситуационных тестов. Разработанная Чарльзом Эгертоном Осгудом техника семантического дифференциала (1957) предназначалась для измерения различий в интерпретации понятий испытуемыми. В качестве стимула в этой технике мог выступать фактически любой объект (слово, знак, понятие и т. д.), оцениваемый путем соотнесения с одной из фиксированных точек шкалы, заданной полярными по значению признаками (чаще всего выраженными с помощью прилагательных, например "контактный - замкнутый"). На основе этой техники были созданы разнообразные конкретные психодиагностические методики, нашедшие широчайшее распространение в психологических исследованиях.

В 1955 г. в США выходит в свет книга Джорджа Александра Келли "Психология личностных конструктов". Также была опубликована и новая методика исследования личности - методика репертуарных решеток.

В 60-е годы происходит возникновение критериально-ориентированного тестирования. Термин был введен Р. Гласером. В отличие от обычного тестирования, ориентированного на нормы, в критериально-ориентированном в качестве системы отсчета используется конкретная область содержания теста. Результат испытуемого не то, как он выглядит сравнительно с другими, а, скажем, освоенный набор арифметических операций, объем словаря и т. д. Кроме того, 1960-е гг. – это годы появления компьютеризированных тестов (первые такие тесты появляются в начале 1960-х).

В семидесятые-восьмидесятые годы происходит значительного оживления в факторных исследованиях личности. Развивается пятифакторная модель личности, получившая название "Большой пятерки". Пауль Коста и Роберт Мак-Гри, ранее развивавшие трехфакторную модель личности (1976), добавляют к своим факторам нейротизма, экстраверсии и открытости опыту еще два: склонности к согласию и добросовестности. Их пятифакторный личностный опросник приобретает большую популярность.

Вывод А. Анастрази об итогах развития психодиагностики в последние года гласит: «1990-е гг. свидетельствовали о неуклонном повышении и расширении интереса к психологическому тестированию. На это указывает как разработка новых тестов, часть которых отражает принципиально новые подходы, так и непрекращающиеся исследования существующих тестов наряду с систематическим пересмотром их более ранних версий» [4; с. 12].