- •Оглавление
- •Тема 1. Психодиагностика как отрасль психологии (2 часа) 111
- •Тема 8. Тесты интеллекта и умственного развития (2 часа) 146
- •Тема 9. Тесты достижений (2 часа) 150
- •Тема 10. Диагностика креативности и специальных способностей (2 часа) 155
- •Тема 11. Диагностика продуктивности и индивидуальных особенностей познавательной деятельности (2 часа) 158
- •Тема 12. Диагностика личности с помощью опросников. Типологические личностные опросники и опросники черт личности (4 часа) 161
- •Тема 13. Проективный метод исследования личности (4 часа) 174
- •Тема 18. Психодиагностика в специфических популяциях (2 часа) 199
- •Пояснительная записка
- •1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа (рабочая модульная программа)
- •Рабочая программа
- •Распределение по семестрам
- •1.1.1. Цель и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины сд. Ф. 10. «Психодиагностика»
- •Тематический план
- •Тематическое содержание курса
- •5 Семестр (30 ч.)
- •Тема 5. Психометрические требования к методикам психологической диагностики. Надежность, дискриминативность, валидность (2 часа).
- •Тема 6. Психометрические требования к методикам психологической диагностики. Валидность. Стандартизация тестов (2 часа).
- •Тема 7. Теоретические основы диагностики интеллекта и умственного развития (2 часа).
- •Тема 8. Тесты интеллекта и умственного развития (2 часа).
- •Тема 9. Тесты достижений (2 часа).
- •Тема 10. Диагностика креативности и специальных способностей (2 часа).
- •Тема 11. Диагностика продуктивности и индивидуальных особенностей познавательной деятельности (2 часа).
- •Тема 12. Диагностика личности с помощью опросников. Типологические личностные опросники и опросники черт личности (4 часа).
- •Тема 13. Проективный метод исследования личности (4 часа).
- •6 Семестр (10 ч.)
- •Тема 14. Диагностика индивидуальных психофизиологических и психодинамических особенностей (2 часа).
- •Тема 15. Диагностика мотивов, ценностей и установок личности (2 часа).
- •Тема 16. Диагностика самосознания и межличностных отношений (2 часа).
- •Тема 17. Психодиагностика в образовании. Основные задачи и направления деятельности (2 часа).
- •Тема 18. Психодиагностика в специфических популяциях (2 часа).
- •1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1. Вопрос по общей психодиагностике, либо вопрос, требующий общей характертистики диагностических подходов.
- •1.1.4. Распределение по семестрам
- •1.1.5. Учебно-методическая карта дисциплины __ф__│__р__│_в Психодиагностика (78 часов)
- •1.1.6. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине __ф__│__р__│_в Психодиагностка
- •1.1.7. Карта согласования рабочей программы дисциплины опд ф.09. "Психодиагностика"
- •1.2. Карты ресурсов
- •1.2.1. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой по дисциплине __ф__│__р__│_в Психодиагностка
- •1.2.2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины __ф__│__р__│_в Психодиагностка
- •1.2.3. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины __ф__│__р__│_в Психодиагностка
- •2. Дидактические материалы (средства обучения)
- •2.1. Печатные дидактические материалы Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари
- •2.2. Электронные дидактические материалы
- •3. Средства контроля
- •3.1. Рейтинг-контроль
- •3.1.1. Рейтинговая книжка студента по дисциплине «Психодиагностика» Пояснительная записка
- •Структура и описание балльно-рейтинговой оценки успеваемости
- •Выполнение научно-исследовательских, методических и прочих проектов.
- •Участие в работе конференций, тематических семинарах, конкурсах и пр.
- •Рекомендации для студентов, участвующих в балльно-рейтинговой оценке успеваемости:
- •Лист балльно-рейтинговой оценки успеваемости
- •1. Посещение и активность работы на занятиях
- •1.1. Посещение лекций
- •1.2. Посещение и оценка работы на практических занятиях
- •1.3. Посещение и оценка работы на лабораторных занятиях
- •2. Выполнение обязательных форм отчетности
- •3. Выполнение методик психодиагностического практикума
- •4. Выполнение научно-исследовательских, методических и прочих проектов
- •Примерная тематика научно-исследовательских, методических и прочих проектов
- •5. Участие в работе конференций, тематических семинарах, конкурсах и пр.
- •Итоговые показатели рейтинговой оценки
- •Соответствие экзаменационных оценок и рейтинговых баллов
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •3.2.2. Итоговый контроль
- •4. Методические рекомендации
- •4.1. Методические рекомендации для студентов Методические рекомендации по организации самостоятельной работы Пояснительная записка
- •Тематика лекционных занятий (40 часов)
- •Тематика семинарско-практических занятий (20 часов)
- •Теоретические вопросы и практические задания к семинарам
- •5 Семестр (12 ч.)
- •6 Семестр (8 ч.)
- •Тематика лабораторных занятий (24 часа)
- •Задания для подготовки и самостоятельной работы на лабораторных занятиях
- •5 Семестр (12 ч.)
- •6 Семестр (12 ч.)
- •Внеаудиторная работа
- •Методические рекомендации по реализации средств контроля
- •Образцы тестовых материалов для промежуточного контроля и для оценки остаточных знаний тесты по темам курса Тема 1. Психодиагностика как отрасль психологии
- •Тема 2. История развития психодиагностики
- •Тема 3. Психодиагностическая деятельность
- •Тема 4. Основы дифференциальной психометрики
- •Тема 5. Психометрические требования к методикам психологической диагностики. Надежность, дискриминативность, валидность
- •Тема 6. Психометрические требования к методикам психологической диагностики. Стандартизация тестов
- •Тема 7. Теоретические основы диагностики интеллекта и умственного развития
- •Тема 8. Тесты интеллекта и умственного развития
- •Тема 9. Тесты достижений
- •Тема 10. Диагностика креативности и специальных способностей
- •Тема 11. Диагностика продуктивности и индивидуальных особенностей познавательной деятельности
- •Тема 12. Диагностика личности с помощью опросников
- •Тема 13. Проективный метод исследования личности
- •Тема 14. Диагностика индивидуальных психодинамических и психофизиологических особенностей
- •Тема 15. Диагностика мотивов, ценностей и установок личности
- •Тема 16. Диагностика самосознания и межличностных отношений
- •Тема 17. Психодиагностика в образовании. Основные задачи и направления деятельности
- •Тема 18. Психодиагностика в специфических популяциях
- •Ключи к тестам
- •4.2. Методические рекомендации для преподавателей
- •Материалы лекций Тема 1. Психодиагностика как отрасль психологии (2 часа)
- •1. Предмет психодиагностики как научного знания
- •2. Методы психодиагностики. Их классификация
- •Тема 2: История развития психодиагностики (2 часа)
- •1. Предыстория психодиагностики
- •2. Становление и развитие психодиагностики за рубежом
- •3. Психодиагностика в России и ссср
- •Тема 3. Психодиагностическая деятельность (4 часа)
- •1. Этапы психодиагностического процесса
- •2. Требования к организации диагностики
- •3. Психологическое заключение
- •4. Ситуация экспертизы и ситуация клиента
- •5. Этические нормы психодиагностической деятельности
- •Тема 4. Основы дифференциальной психометрии (2 часа)
- •1. Понятие о дифференциальной психометрии
- •2. Основы классической эмпирико-статистической теории теста
- •3. Основы стохастической теории тестов (irt)
- •Тема 5. Психометрические требования к методикам психологической диагностики. Надежность, дискриминативность, валидность (4 часа)
- •1. Надежность теста
- •2. Дискриминативность
- •3. Валидность
- •Тема 6. Психометрические требования к методикам психологической диагностики. Стандартизация тестов (2 часа)
- •1. Общее понятие о стандартизации и нормах
- •2. Метод линейной стандартизации.
- •3. Метод нелинейной стандартизации.
- •4. Метод процентильной стандартизации
- •5. Социально-психологический норматив
- •Тема 7. Теоретические основы диагностики интеллекта и умственного развития (2 часа)
- •1. Теоретические представления об интеллекте и его структуре.
- •2. Структура интеллекта
- •3. Умственное развитие и подходы к его диагностике
- •Тема 8. Тесты интеллекта и умственного развития (2 часа)
- •1. Тесты интеллекта
- •2. Тесты умственного развития
- •Тема 9. Тесты достижений (2 часа)
- •1. Понятие и виды тестов достижений
- •2. Сферы применения и примеры тестов достижений
- •3. Конструирование тестов достижений
- •Тема 10. Диагностика креативности и специальных способностей (2 часа)
- •1. Понятие и виды способностей. Подходы к их исследованию
- •2. Креативность и методы её диагностики
- •3. Диагностика специальных способностей
- •Тема 11. Диагностика продуктивности и индивидуальных особенностей познавательной деятельности (2 часа)
- •1. Диагностика продуктивности познавательных процессов
- •2. Диагностика когнитивных стилей
- •Тема 12. Диагностика личности с помощью опросников. Типологические личностные опросники и опросники черт личности (4 часа)
- •1. Типологический подход к диагностике личности
- •2. Диагностика типов личности с помощью mmpi
- •3. Диагностика типов акцентуаций личности
- •4. Дименсиональный подход к диагностике личности
- •2. Факторные личностные опросники
- •6. Отечественные методики диагностики свойств личности
- •Тема 13. Проективный метод исследования личности (4 часа)
- •1. Общая характеристика и теоретические основы проективных методик
- •2. Классификация проективных методик
- •3. Некоторые классические проективные методики исследования личности (тат, тест Роршаха, тест Розенцвейга, тест Люшера)
- •Тест Роршаха
- •Тест Розенцвейга
- •Тест Люшера
- •Тема 14. Диагностика индивидуальных психодинамических и психофизиологических особенностей (2 часа)
- •1. Диагностика свойств нервной системы
- •2. Диагностика межполушарной ассиметрии
- •3. Диагностика свойств и типов темперамента
- •4. Диагностика состояний личности
- •Тема 15. Диагностика мотивов, ценностей и установок (2 часа)
- •1. Диагностика потребностей и мотивов
- •2. Диагностика ценностно-смысловых структур
- •3. Диагностика установок
- •Тема 16. Диагностика самосознания и межличностных отношений личности (2 часа)
- •1. Диагностика самосознания
- •2. Общение и межличностные отношения
- •3. Социометрический метод диагностики межличностных отношений
- •4. Опросники в диагностике межличностных отношений
- •5. Диагностика детско-родительских и супружеских отношений
- •Тема 17. Психодиагностика в образовании. Основные задачи и направления деятельности (2 часа)
- •1. Основные задачи психодиагностики в образовании
- •2. Диагностика готовности к школе и школьной дезадаптации
- •3. Диагностика личности и межличностных отношений подростков
- •4. Диагностика интересов и склонностей старших школьников
- •Тема 18. Психодиагностика в специфических популяциях (2 часа)
- •1. Диагностика детей младенческого и раннего возраста
- •2. Диагностика лиц с затруднениями в развитии
- •3. Диагностика нарушений умственного развития
Тема 15. Диагностика мотивов, ценностей и установок личности
1. Какая из приведенных методик включает шкалу инструментальных и шкалу терминальных ценностей?
а) тест СЖО Д.А. Леонтьева;
б) тест М. Рокича;
в) список личностных предпочтений А. Эдвардса;
г) тест УСЦД Е.Б. Фанталовой.
2. Какая из перечисленных методик позволяет оценить наличие или отсутствие у испытуемого целей жизни в будущем, насыщенность самого процесса жизни и удовлетворенность прожитой частью жизни…
а) тест СЖО Д.А. Леонтьева;
б) тест УСЦД Е.Б. Фанталовой;
в) тест М. Рокича;
г) тест А.А. Реана.
3. Какой из приведенных тестов мотивации достижения является проективным?
а) тест мотивации достижения А. Мехрабиана;
б) тест мотивации достижения А.А. Реана;
в) тест мотивации достижения Т. Элерса;
г) мотивационный тест Х. Хекхаузена.
4. Под аффилятивной тенденцией в психологии понимается…
а) стремление к успеху;
б) стремление к самосовершенствованию;
в) стремление к власти;
г) стремление к принятию.
5. Отечественной методикой исследования ценностной сферы, предполагающей попарное сравнение ценностей между собой является…
а) тест УСЦД Е.Б. Фанталовой;
б) тест СЖО Д.А. Леонтьева;
в) тест М. Рокича;
г) тест А.А. Реана.
6. Стремление добиваться успеха и показывать наилучшие результаты в любой деятельности измеряется с помощью…
а) тестов на самооценку;
б) тестов достижений;
в) тестов мотивации достижения;
г) тестов мотивации аффиляции.
7. Ценности, характеризующие конечные цели индивидуального существования называются…
а) терминальными;
б) актуальными;
в) инструментальными;
г) трансцендентальными.
8. Ценности, характеризующие образ действий или свойства личности предпочтительные в любой ситуации называются…
а) ситуативными;
б) инструментальными;
в) актуальными;
г) терминальными.
9. Что из перечисленного не относится к числу инструментальных ценностей?
а) жизнерадостность;
б) красота природы и искусства;
в) исполнительность;
г) аккуратность;
д) воспитанность.
10. Что из перечисленного не относится к числу терминальных ценностей?
а) любовь;
б) материально обеспеченная жизнь;
в) воспитанность;
г) активная деятельная жизнь;
д) интересная работа.
Тема 16. Диагностика самосознания и межличностных отношений
1. Какая из приведенных методик не используется для изучения межличностных отношений в семье?
а) методика АСВ Э.Г. Эйдемиллера;
б) методика ОРО Варга и Столина;
в) совместный тест Роршаха;
г) кинетический рисунок семьи Р. Бернса и С. Кауфмана;
д) тест Рокича.
2. Какая из перечисленных методик позволяет исследовать восприятие семейных отношений ребенком?
а) методика АСВ Эйдемиллера;
б) методика «Совместный тест Роршаха»;
в) методика ОРО Варга и Столина;
г) кинетический рисунок семьи Р. Бернса и С. Кауфмана.
3. Какая из перечисленных методик не может быть использована для диагностики межличностных отношений в супружеской паре…
а) РОП А.Н. Волковой;
б) тест Лири;
в) методика АСВ Эйдемиллера;
г) Опросника К.Н. Томаса.
4. Калифорнийский психологический опросник широко применяется в России…
а) в кадровой работе;
б) в сфере психологического консультирования;
в) в школьной психологии;
г) в консультировании добрачных и семейных пар.
5. Какой из перечисленных тестов используется для определения индивидуального стиля интерперсонального поведения?
а) тест Рене Жиля;
б) тест управляемой проекции;
в) методика ОРО Варга и Столина;
г) тест Шмишека;
д) тест Лири.
6. Какой из перечисленных тестов используется для определения типичного способа поведения в конфликтной ситуации?
а) тест Рене Жиля;
б) тест Лири;
в) тест управляемой проекции;
г) тест Томаса;
д) тест Шмишека.
7. Кто из перечисленных психологов является автором социометрического метода исследования межличностных отношений?
а) Дж. Морено;
б) Р.Б. Кеттелл;
в) Г. Роршах;
г) Т. Лири;
д) Г. Мюррей.
8. Одной из популярных методик, позволяющих дать сравнительную оценку восьми типов (стилей) отношений и интерперсонального поведения является…
а) тест Лири;
б) тест Шмишека;
в) методика АСВ Эйдемиллера;
г) тест Рене Жиля;
д) ПДО А.Е. Личко.
9. Тест Лири в адаптации Г.С. Васильченко направлен на диагностику межличностных отношений…
а) в добрачных и семейных парах;
б) в подростковых группах;
в) в спортивных командах;
г) в трудовых коллективах.
10. Что из перечисленного не используется для диагностики детско-родительских отношений?
а) методика АСВ Эйдемиллера;
б) тест Лири;
в) тест Рене Жиля;
г) кинетический рисунок семьи;
д) методика ОРО Варга и Столина.
11. Что из перечисленного не относится к числу методик диагностики самоотношения и самооценки?
а) тест управляемой проекции;
б) методика Будасси;
в) Q-сортировка Стефенсона;
г) тест Розенцвейга.
12. Какая из перечисленных методик диагностики самоотношения имеет форму опросника?
а) тест управляемой проекции;
б) методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева;
в) Q-сортировка Стефенсона;
г) методика Будасси.
