4. Методические рекомендации

4.1. Методические рекомендации для студентов Методические рекомендации по организации самостоятельной работы Пояснительная записка

В ходе выполнения лабораторных работ и практических занятий целью является не только освоение конкретных диагностических методик, но и отработка общих умений и навыков организации и реализации диагностической процедуры. В этой связи при выполнении подобных работ крайне важно обратить особое внимание на выполнение всех требований к организации диагностической процедуры. Напомним эти основные требования.

1. Не следует забывать о том, что любая диагностическая работа начинается с установления контакта с испытуемым и создания у него мотивации к участию в процедуре диагностики.

2. Обязательно необходимо подробное инструктирование испытуемого с использованием стандартной (при наличии таковой) инструкции к тесту.

3. После предъявления инструкции обязательно необходимо осуществить контроль за её пониманием.

4. В ходе процедуры диагностики психолог обязательно протоколирует любые отклонения в поведении испытуемого от стандатных реакций, фиксирует его вопросы, замечания, невербальные эмоциональные реакции.

5. По окончании работы испытуемого с тестом необходимо провести постэкспериментальное интервью, направленное на оценку отношения испытуемого к процедуре тестирования и его состояния в ходе тестирования.

Отчитываясь о выполнении лабораторной или практической студент должен не только предоставить бланк фиксации результатов тестирования с вписанным заключением, но и ответить на вопросы о том, как, например, был организован контроль за пониманием инструкции, или, какие результаты показало постэкспериментальное интервью c испытуемым.

При выполнении лабораторных работ рекомендуется опираться на руководства и описания тестов представленные в пособии: Психодиагностика: задания, тесты, методики [Текст] : учебно-методическое пособие / О.А. Сычев. – Бийск : БПГУ им. В. М. Шукшина, 2008. – 120 с. В данном пособии каждая методика сопровождается стандартным бланком фиксации результатов, в который вписываются количественные показатели, профиль и качественная интерепретация. Заполненный бланк фиксации результатов сдается преподавателю и служит в качестве письменного отчета о выполнении лабораторной работы. Отстуствие заполненного бланка фиксации результатов свидетельствует о невыполнении работы.

При работе с литературой рекомендуется обращать внимание преимущественно на работы известных отечественных специалистов в области психодиагностики, таких как, К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Л.Ф. Бурлачук, А.Г. Шмелев. Крайне не рекомендуется использовать популярные, к сожалению, работы с названиями типа: «Шпаргалки по психодиагностике», «Конспект по психодиагностике» и т.п. Нежелательно использовать тестовые материалы из популярных сборников тестов, как например, «Альманах психологических тестов» и т.п. При подготовке к сообщению о конкретных диагностических методиках рекомендуется в первую очередь обратиться к справочникам (например, Л.Ф. Бурлачука и С.М. Морозова) и авторским руководстам.

При подготовке к домашним заданиям рекомендуется опираться на справочные материалы приведенные в пособии: задания, тесты, методики [Текст] : учебно-методическое пособие / О.А. Сычев. – Бийск : БПГУ им. В. М. Шукшина, 2008. – 120 с. Там же приведены тексты всех домашних заданий, а также примеры их выполнения.

При подготовке и проведении презентаций рекомендуется обратить особое внимание на наглядность предоставляемой информации. Презентации особенно привествуются по тем темам, где речь идет о методиках и тестах со сложным наглядным стимульным материалом (например, некоторые проективные тесты). Вместе с тем, нежелательно чрезмерное и неоправданное использование анимации и мультимедиа (музыкальное сопровождения, видеоряд, лишенный дидактического смысла и т.д.). При подготовке презентации помните о том, что Ваша задача не в том, чтобы сделать её как можно более красивой, а в том, что она помогла другим студентам освоить новый материал.